加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

嚴(yán)慧琛

摘? 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口頭+黑板”的傳授，對(duì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才素養(yǎng)不高，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，因此必須加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)環(huán)境，全面提升人才素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)室建設(shè);人才培養(yǎng);創(chuàng)新

隨著高校招生的擴(kuò)張，藝術(shù)類(lèi)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較差，專(zhuān)業(yè)技能難以提升，究其根本原因，就是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量跟不上學(xué)生數(shù)量，藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室本身的建設(shè)也存在諸多問(wèn)題，需要加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)研究，更好地培養(yǎng)新型人才。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)在藝術(shù)教學(xué)中的必要性

1.1 是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有非常強(qiáng)的應(yīng)用型，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該是為他人服務(wù)的，藝術(shù)設(shè)計(jì)與純粹的藝術(shù)不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)要為他人服務(wù)，具有較強(qiáng)的社會(huì)性與服務(wù)性，要考慮到的因素比較多，特別是設(shè)計(jì)的語(yǔ)境、制作、生產(chǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)而不是藝術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，關(guān)注社會(huì)的變化，與時(shí)俱進(jìn)，吸收當(dāng)下流行的元素，這就要求在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需要

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直屬于邊緣學(xué)科，而且融合了多個(gè)學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定義與劃分都不是十分的明確，與各個(gè)學(xué)科之間經(jīng)?？缃?，當(dāng)前市場(chǎng)上的人才需求表明，社會(huì)需要精通多種藝術(shù)設(shè)計(jì)與知識(shí)的人才，能夠?qū)⒅R(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，因此藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，借鑒先進(jìn)的外國(guó)經(jīng)驗(yàn)以后，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中搭設(shè)學(xué)科互動(dòng)的平臺(tái)，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)而發(fā)展，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要。

1.3 教師、學(xué)生、企業(yè)共同發(fā)展的需要

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊性使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠?qū)a(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合在一起，讓教師、學(xué)生、企業(yè)都能夠從中獲得利益，隨著實(shí)驗(yàn)室的不斷建設(shè)與發(fā)展，將代行企業(yè)引進(jìn)來(lái)，必將有新的突破。從教師的角度來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室可以提供科研平臺(tái)，讓教師將業(yè)余時(shí)間投入到創(chuàng)作中，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才，可以擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，讓人才之間進(jìn)行思想碰撞，教學(xué)更加靈活方便，授課、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、教研等活動(dòng)都在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部完成，節(jié)省了步驟，減少了教學(xué)流程，提高了教學(xué)質(zhì)量與效率，逐漸培養(yǎng)出更多復(fù)核社會(huì)發(fā)展需要的人才，設(shè)計(jì)出更多符合人民群眾的藝術(shù)作品。從學(xué)生的角度來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)的基地也是實(shí)習(xí)的基地，有了更多機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流，甚至可以參與到創(chuàng)作過(guò)程中去，規(guī)劃自己的人生，找準(zhǔn)自己的定位，在以后就業(yè)中就能夠找到更好的工作機(jī)會(huì)。從企業(yè)的角度來(lái)講，可以解決企業(yè)研發(fā)成本，得到更多的優(yōu)質(zhì)人才資源。

2 藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 更新教學(xué)理念，促進(jìn)知識(shí)教育向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，要發(fā)展人才的創(chuàng)新精神，在新時(shí)代背景下，藝術(shù)人才應(yīng)該具有審美能力與創(chuàng)造美的能力，這就需要不斷更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，主要注重傳授相關(guān)知識(shí)，忽略學(xué)生實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，特別是創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，得不到重視的。當(dāng)今社會(huì)需要有創(chuàng)新精神的人才，評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅單一知識(shí)，更注重創(chuàng)新能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保障，可以給學(xué)生更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的物質(zhì)平臺(tái)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，發(fā)展新型的、社會(huì)需要的人才。

2.2 科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國(guó)外已經(jīng)運(yùn)作多年，在我國(guó)也實(shí)驗(yàn)已久，有很多成功的案例，該模式對(duì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才具有關(guān)鍵作用。科學(xué)規(guī)劃與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，明確分工，有特色的、鮮明的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合新時(shí)代的特征，有助于教學(xué)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該抓好師資隊(duì)伍管理工作，逐漸完善教學(xué)機(jī)構(gòu)的配置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視完善師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資力量的梯隊(duì)建設(shè)。在具體的教學(xué)管理中，基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)要一起進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要給學(xué)生滲透市場(chǎng)化理念，讓學(xué)生可以承擔(dān)起藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的深度研究，在教師人員安排上，要安排有經(jīng)驗(yàn)的資深教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，在低年級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中，要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念貫徹其中，讓學(xué)生能了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)是正常教學(xué)的延展，逐漸提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍要注重學(xué)、研、產(chǎn)結(jié)合，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 深化校企合作

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性非常強(qiáng)，具有較高的創(chuàng)造性，在國(guó)家相關(guān)政策的指引下，依據(jù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入，實(shí)驗(yàn)室也要不斷提升自身的建設(shè)能力，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展學(xué)生扎實(shí)的設(shè)計(jì)技能，完善學(xué)生的審美素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校企之間的合作。實(shí)驗(yàn)室必須充分利用好教師資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐或者其他適合的活動(dòng)等，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參觀、實(shí)踐，參與實(shí)際項(xiàng)目的運(yùn)作，幫助企業(yè)創(chuàng)收的同時(shí)提高自身的能力，同時(shí)企業(yè)可以為實(shí)驗(yàn)室投資，提供設(shè)備與資金，為優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)做好鋪墊。

2.4 加強(qiáng)院校之間的交流合作與交流

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了做好校企合作、提升師資隊(duì)伍質(zhì)量外，還要加強(qiáng)院校之間的交流，讓學(xué)校之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)思想文化的交流，學(xué)校不應(yīng)該封閉式培養(yǎng)人才，要注重教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放與包容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建廣闊的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用平臺(tái)，這就需要打破地域限制，加強(qiáng)與其他院校的溝通與聯(lián)系，互聯(lián)借鑒實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與理念，組織教師之間相互交流與學(xué)習(xí)，派教師到對(duì)方學(xué)校參觀，允許學(xué)生到其他學(xué)校去實(shí)習(xí)交流，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)技能，科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，讓實(shí)驗(yàn)室教學(xué)分工明確，特色夏寧，符合時(shí)代的發(fā)展特征，滿足社會(huì)的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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