高校垃圾分類及資源回收利用的現(xiàn)狀與對(duì)策

柯婧瓊 劉曉煦 李曉妮

摘 要：為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)生垃圾分類及資源回收的環(huán)保習(xí)慣，本文通過對(duì)高校垃圾分類和資源回收利用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，健全校園垃圾分類管理制度，科學(xué)配置垃圾分類設(shè)施的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;資源回收;手工改造

一、高校垃圾分類及資源回收利用的意義

為了進(jìn)一步改善一二線城市面臨“垃圾圍城”窘境，2019年6月至2025年12月底，從全國(guó)46個(gè)重點(diǎn)城市到地級(jí)及以上城市將要全面啟動(dòng)生活垃圾分類工作，因地制宜建立可回收物收集模式。[1]2020年9月1日，習(xí)近平主持召開中央深改委會(huì)議，審議通過《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)生活垃圾分類工作的若干意見》，指出了今后的生活垃圾處理方向目標(biāo)。

高校開展垃圾分類和資源回收利用，具有內(nèi)部和外部?jī)煞矫嬷匾饬x。在內(nèi)部意義方面，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的良好習(xí)慣，顯著提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使之樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義生態(tài)文明觀念，再者垃圾分類能減少垃圾交叉污染，改善校園環(huán)境，另外還能節(jié)約垃圾處理成本，使垃圾變廢為寶。在外部意義方面，高校具有內(nèi)部人員組成單一，受教育程度高、環(huán)保意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，高校探索垃圾分類和資源回收利用的經(jīng)驗(yàn)舉措，可以供城市社區(qū)街道參考借鑒。

二、高校垃圾分類及資源回收利用的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生垃圾分類知識(shí)掌握不足，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

大學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)掌握不足，缺乏對(duì)垃圾分類相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)垃圾分類的四大類別認(rèn)識(shí)不清晰、不清楚垃圾分類的五大原則，細(xì)究其原因，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類宣傳、教育欠缺，鼓勵(lì)支持不足，開展垃圾分類活動(dòng)不夠，同時(shí)還有學(xué)生自身平時(shí)對(duì)垃圾分類不夠重視。

（二）垃圾分類制度不完善，垃圾分類工作缺乏系統(tǒng)管理

目前，很多高校關(guān)于垃圾分類和資源回收利用相關(guān)制度未能建立。學(xué)校管理層未出臺(tái)包括垃圾分類投放、分類運(yùn)輸、分類處理方面的辦法，沒有制定責(zé)任制度和獎(jiǎng)懲制度，也沒有明確資源回收利用的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于資源回收利用標(biāo)準(zhǔn)，比如丟棄的塑料、紡織品等需先進(jìn)行統(tǒng)一的清洗、消毒，再加工改造成手工制品，避免對(duì)學(xué)校環(huán)境造成污染，而廢紙、飲料瓶、金屬類廢品、玻璃廢品等難以改造的廢品則交由相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一回收利用，此外由于廚余垃圾容易腐爛并產(chǎn)生異味，則需要短時(shí)間內(nèi)完成收集、封閉性儲(chǔ)存后交由環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一處理。由于缺乏監(jiān)督和責(zé)任追究制度就會(huì)導(dǎo)致沒有具體責(zé)任人負(fù)責(zé)教室、宿舍、辦公室、食堂、走廊樓梯、操場(chǎng)、校園馬路等不同區(qū)域的垃圾分類、垃圾收集工作，即使有人亂丟垃圾，也無人追究亂丟人員的過錯(cuò)。

（三）垃圾分類設(shè)施陳舊，分類投放混亂

高校垃圾分類的設(shè)施匱乏、分布不合理。部分高校沒有擺放標(biāo)注可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾字樣的垃圾箱，僅僅標(biāo)注擺放可回收垃圾與不可回收垃圾的垃圾箱，未根據(jù)人流量、垃圾產(chǎn)生量來放置相應(yīng)數(shù)量，致使學(xué)生因?yàn)檎也坏嚼涠S手丟棄。甚至是在畢業(yè)季，僅僅停放超大容量的垃圾車，沒有設(shè)置分門別類的回收點(diǎn)和回收設(shè)施，致使大量的可回收利用垃圾與其他垃圾混存，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和污染。

三、高校垃圾分類及資源回收利用的策略分析

（一）大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，普及相關(guān)知識(shí)

一是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、普通教職工以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，積極參與到垃圾分類利用的活動(dòng)中來。二是高校要突出環(huán)保教育在校園文化建設(shè)中的地位，組織多樣的環(huán)保主題活動(dòng)，通過靈活的教育方式來普及垃圾分類和資源回收利用相關(guān)知識(shí)。比如舉辦相關(guān)環(huán)保知識(shí)講座、開展知識(shí)競(jìng)賽，開設(shè)公共選修課，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類和資源回收利用的理念，讓其掌握相關(guān)知識(shí)技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是充分學(xué)工處、團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)作用。學(xué)工處、團(tuán)委要充分利用升旗儀式、班會(huì)、板報(bào)、櫥窗等形式做好宣傳工作，讓廣大學(xué)生充分了解活動(dòng)意義和必備知識(shí)。學(xué)生社團(tuán)要成為環(huán)?；顒?dòng)中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的活躍組織。手工社團(tuán)舉辦“綠意手工”的環(huán)保主題活動(dòng)，該活動(dòng)秉持“變廢為寶，環(huán)保手工”理念，倡導(dǎo)在校學(xué)生進(jìn)行垃圾分類，收集篩選部分可回收資源作為手工社原始素材，進(jìn)行消毒殺菌后由手工社成員進(jìn)行手工改造，作品可以校園內(nèi)銷和網(wǎng)上銷售，不可加工的可回收資源進(jìn)行集中變賣，用于購(gòu)買手工社需要的手工材料，而且社團(tuán)賺取的錢大部分作為開展校內(nèi)環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)開支。

（二）明確主體責(zé)任，健全校園垃圾分類管理制度

一是高校根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定關(guān)于學(xué)校垃圾分類投放、分類處理等制度。首先，在學(xué)校垃圾分類上，可以劃分為可回收垃圾（包括紙類、塑料類、金屬類、玻璃類等能變賣的垃圾），食堂垃圾（包括剩飯剩菜，菜根菜葉、廢棄油脂等廚余垃圾），有毒有害垃圾（包括廢舊電池、廢日光燈管、實(shí)驗(yàn)室過期藥品、廢舊電器等電子垃圾），不可回收垃圾（包括塑料類、瓜皮果殼、建筑垃圾和其他清掃垃圾等），綠化帶垃圾（包括落葉、雜草、草皮等垃圾）這5類。其次，高校制定垃圾分類處理的辦法。在教室、走廊、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、操場(chǎng)、校園道路按照人流量、垃圾多少設(shè)置五種類型垃圾箱，印有標(biāo)識(shí)且顏色各異，同時(shí)加快清運(yùn)頻率。學(xué)校各辦公室教室由當(dāng)天執(zhí)勤的人員，各宿舍由住宿人員將5類垃圾倒入學(xué)校指定位置。食堂垃圾由學(xué)校委托專業(yè)公司專門處理。有毒有害垃圾放置在紅色垃圾桶由學(xué)校物業(yè)人員集中統(tǒng)一處理，并做好相關(guān)記錄。落葉、雜草、草皮等清掃后集中到學(xué)?；ㄆ越y(tǒng)一填埋做堆肥處理。建筑垃圾等由施工單位妥善處理。二是建立各類垃圾的回收利用標(biāo)準(zhǔn)，完善資源回收利用體系。學(xué)校后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)責(zé)與地方垃圾分類相關(guān)業(yè)務(wù)部門的工作對(duì)接，聯(lián)合青年志愿者協(xié)會(huì)在校內(nèi)設(shè)置舊物資回收箱，集中收集舊衣物、書包、書籍等，捐贈(zèng)給地方慈善組織。三是學(xué)校要對(duì)執(zhí)行垃圾分類和資源回收利用的先進(jìn)師生班級(jí)給與鼓勵(lì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)定人員視情節(jié)輕重給與批評(píng)甚至追究責(zé)任。組織后勤人員對(duì)分類的垃圾做到及時(shí)處理并做好記錄。

（三）保證環(huán)保效力，科學(xué)配置垃圾分類設(shè)施

學(xué)校需要完善并合理配置垃圾分類和回收利用設(shè)施。根據(jù)學(xué)校教室、辦公室、走廊、食堂、校內(nèi)道路等不同區(qū)域特點(diǎn)、垃圾多寡來配置標(biāo)志清晰的五類垃圾箱和大型罐體垃圾箱。可以考慮購(gòu)置“互聯(lián)網(wǎng)+回收”智能回收垃圾桶，分別收集紙制品、塑料制品、玻璃制品、金屬制品等，建立垃圾分類數(shù)字平臺(tái)，通過掃二維碼等方式記錄可回收物品的數(shù)量，進(jìn)行積分兌換，鼓勵(lì)學(xué)生從垃圾源頭進(jìn)行分類，提高回收效率，減少垃圾處理成本。同時(shí)，安排可回收垃圾存放庫(kù)房，確定可回收垃圾消毒殺菌地點(diǎn)、設(shè)備、清洗劑。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在充分結(jié)合自身實(shí)際基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，建立完善有關(guān)制度，科學(xué)配置垃圾分類硬件設(shè)施，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保習(xí)慣和建設(shè)美麗校園具有重要意義，同時(shí)為城市開展此類工作提供了參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭艷. 讓垃圾分類成為我們的生活習(xí)慣[J]. 資源再生，2019（5）

[2] 陳必鳴. 城市生活垃圾分類方法探討[J]. 環(huán)境衛(wèi)生工程，2014（5）

基金項(xiàng)目：湖北省省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：綠意手工（項(xiàng)目編號(hào)：S201913256017）的階段性成果

作者介紹：柯婧瓊，女，漢族，湖北黃石人，碩士

劉曉煦，女，漢族，湖北宜昌人，本科

李曉妮，女，漢族，湖北仙桃人，本科