溫情E校園資源共享

魏玉新 梁闖 王俊昊 李格格 翟向達(dá)

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端平臺(tái)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)通過(guò)移動(dòng)終端聯(lián)系世界的想法也逐漸成為現(xiàn)實(shí)，科技已成為人們生活中必不可少的部分。自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我愈發(fā)感覺到科技對(duì)于我們學(xué)習(xí)和生活的影響，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種考試和活動(dòng)層出不窮，相應(yīng)的也會(huì)需要大量的資料和活動(dòng)物品，大多數(shù)用品在活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)被閑置，造成了資源的閑置浪費(fèi)，針對(duì)這種情況，我們致力于提供一個(gè)平臺(tái)讓這些資源重新活起來(lái)，發(fā)揮它們應(yīng)有的價(jià)值，資源共享是我們關(guān)注的點(diǎn)，也是一直努力的方向。時(shí)至今日，我們已經(jīng)為這個(gè)目標(biāo)努力了很久，也取得了一定的進(jìn)展，我們目標(biāo)是建立一個(gè)大學(xué)校內(nèi)資源信息共享平臺(tái)，為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的資源配置服務(wù)，讓更多的人感受到便利。

關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟(jì);閑置資源;資源共享

一、共享經(jīng)濟(jì)

什么是共享經(jīng)濟(jì)？所謂共享經(jīng)濟(jì)一般認(rèn)為是指基于陌生人且存在物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移的一種新的經(jīng)濟(jì)模式，它以獲得一定報(bào)酬為主要目的。資源的提供者與資源的使用者，通過(guò)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)交易成本最小化，資源利用卻最大化，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，互惠互利。共享經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)模式十分迎合青年人的消費(fèi)習(xí)慣，青年人毫無(wú)疑問是這種經(jīng)濟(jì)模式的主要消費(fèi)群體 。高等學(xué)校無(wú)疑是年輕人最集中的地方，共享經(jīng)濟(jì)在高校有很大的發(fā)展空間。目前，共享經(jīng)濟(jì)正在高校 快速擴(kuò)張。不過(guò)，大學(xué) 校園里的共享經(jīng)濟(jì)常常具有公益性，這一點(diǎn)就與社會(huì)里的共享經(jīng)濟(jì)明顯不同，共享的范圍也僅限于校園，主要是為全校師生服務(wù)。圖書館里的圖書資料共享，方便了我們學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和資源利用率。此外，MOOC課程是專業(yè)技能和師資力量的共享，這種數(shù)字化的教育資源幫助我們了解學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，突破了課程時(shí)間以及空間的限制，極大滿足了我們學(xué)生對(duì)于多樣化知識(shí)的需求。

二、項(xiàng)目概述及特色

資源共享市場(chǎng)現(xiàn)狀：大學(xué)生活動(dòng)很多，對(duì)于音響耳機(jī)等可多次利用的物品需求很大，但是這些東西的利用率卻不高，一般在活動(dòng)結(jié)束后就被閑置，而其他需要用這些東西的同學(xué)還得再次重新購(gòu)買，這樣就導(dǎo)致大量物品閑置。

同時(shí)現(xiàn)在大學(xué)生收入有限，消費(fèi)能力并不是太高，某些物品購(gòu)買或租賃成本過(guò)高，這個(gè)時(shí)候資源共享就可以解決這個(gè)困擾，通過(guò)物品的共享既能滿足同學(xué)們使用物品的需求，又減輕了經(jīng)濟(jì)壓力。

內(nèi)容特色："溫情E校園"是一個(gè)非營(yíng)利性的閑置資源共享app，服務(wù)對(duì)象為華水在校師生，以校園信息公示、閑置資源配置利用，大學(xué)生群體日常交往為主要服務(wù)內(nèi)容，以期能順利在學(xué)校推廣，并在app運(yùn)營(yíng)過(guò)程中形成獨(dú)特的華水經(jīng)驗(yàn)、華水模式，進(jìn)而在龍子湖高校園區(qū)甚至全國(guó)高校進(jìn)行推廣和應(yīng)用。我們的app圖標(biāo)主色調(diào)采用紅色，象征溫暖和愛心，兩顆心交匯寓意著情感的交流和碰撞，圖標(biāo)的整體是一個(gè)躺著的"e"，闡釋出了大時(shí)代背景下我們的主題。

我們的app重點(diǎn)在于校內(nèi)的資源共享，目的是為了提高資源的利用率，給大家提供一個(gè)資源信息共享平臺(tái)，盤活資源以實(shí)現(xiàn)大家的互利互惠。由于校園共享經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，校園共享平臺(tái)熱度也越來(lái)越高，在我們之前，也有很多人做過(guò)關(guān)于類似的平臺(tái)，但是普遍評(píng)價(jià)不好，這也顯示出這些平臺(tái)未深入到大學(xué)生群體之中了解大家的需求，他們只是盲目的做而不注重大家的反饋，閉門造車導(dǎo)致他們的平臺(tái)流于形式，難以得到大家的認(rèn)可。此外，這些校園共享app太多，大多都一個(gè)樣子，同質(zhì)化問題過(guò)于嚴(yán)重，沒有自己的特色，這些平臺(tái)不能滿足同學(xué)們的需求，也消耗了大家的耐心。由于這些前車之鑒，我們也面臨著更大的挑戰(zhàn)，我們的app不同于之前的校園共享平臺(tái)，我們主打溫情路線，強(qiáng)調(diào)拉動(dòng)學(xué)生間的情感交流，以互幫互助的方式取代冰冷冷的交易，資源的共享不是為了盈利，而是為了滿足大家對(duì)租賃物品的需求，來(lái)實(shí)現(xiàn)互幫互助。溫情"E"校園不僅僅針對(duì)學(xué)生，而是致力于為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)拉近師生的距離，為師生提供更為便捷的交流平臺(tái)。

為了防止平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)違規(guī)違法問題，我們采取學(xué)號(hào)注冊(cè)制，加強(qiáng)了對(duì)使用的監(jiān)管，責(zé)任可以直接到人，同時(shí)還設(shè)立紀(jì)律委員會(huì)，大家每個(gè)人都有權(quán)利管理這個(gè)平臺(tái)，強(qiáng)化大家的權(quán)利意識(shí)和主人翁意識(shí)，一起為平臺(tái)的更好發(fā)展而努力。

成果展示：時(shí)至今日，經(jīng)過(guò)我們的不斷努力，我們的資源共享服務(wù)已經(jīng)投入使用了，我們創(chuàng)建了"溫情E校園"微信公眾號(hào)，我們有專門人員運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)，根據(jù)實(shí)際使用中的問題形成了自己獨(dú)特的規(guī)范，在以下幾個(gè)容易出問題的方面，我們也做了優(yōu)化。

1、公眾號(hào)安全性弱，可能會(huì)泄露用戶隱私。微信是我們常用的一款社交軟件，它有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們的個(gè)人隱私有可能被其中一些功能泄露出去，同時(shí)，它也可能產(chǎn)生一些欺詐行為，存在一定的安全隱患。例如，有些個(gè)人用戶信息會(huì)被一些未經(jīng)認(rèn)證的微信公眾號(hào)非法騙取，它們還常常推送一些不良信息或者有害信息，這些現(xiàn)象使用戶的使用體驗(yàn)受到極大的不良影響。

2、營(yíng)銷手段同質(zhì)化，競(jìng)爭(zhēng)激烈。動(dòng)態(tài)的傳播是微信公眾號(hào)傳播的特征，微信的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)方數(shù)量眾多，微信的用戶數(shù)量更是巨大。海量的數(shù)據(jù)每天都會(huì)在雙方之間產(chǎn)生，運(yùn)營(yíng)方推送的信息很容易被其他的海量信息刷新和掩蓋掉，，信息迭代速度極快，因此，企業(yè)預(yù)期的營(yíng)銷效果很難達(dá)到。

3、部分微信公眾平臺(tái)沒有進(jìn)行有效互動(dòng)和交流。微信公共平臺(tái)的功能很多，但是并沒有被公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)人員很好的利用。平臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員的失誤導(dǎo)致企業(yè)與用戶之間親密度不高，缺乏必要的信任忠誠(chéng)，沒有形成良好的信息交流、互動(dòng)關(guān)系。

4、推送內(nèi)容不夠優(yōu)質(zhì)，難以吸引用戶。如今的用戶大多喜歡看“信息快餐”，很少有人喜歡去花費(fèi)大量的時(shí)間去欣賞那些冗長(zhǎng)且復(fù)雜的信息。多數(shù)人缺乏時(shí)間、精力、耐心，那些碎片化信息往往更能吸引大量用戶。并且，很多公眾號(hào)發(fā)布的內(nèi)容都是從別處轉(zhuǎn)載、“抄襲”過(guò)來(lái)的，優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)性的內(nèi)容很少，這樣對(duì)用戶就不具有很強(qiáng)的吸引力，很難凝聚人氣。

三、發(fā)展趨勢(shì)

1、資源共享。隨著共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校內(nèi)共享的資源涉及領(lǐng)域也變得更多，也更加分散。所以在未來(lái)我們這個(gè)平臺(tái)的發(fā)展方向就是整合校園資源，然后實(shí)現(xiàn)一體化。

2、創(chuàng)意共享。物品、技能可以在校園共享平臺(tái)上共享;大家的好的構(gòu)思、好主意也可以在校園共享平臺(tái)上共享。大家把遇到的問題可以發(fā)達(dá)校園共享平臺(tái)上，集眾人之智慧，再由大家出主意、想辦法解決問題。

四、發(fā)展問題

1、平臺(tái)技術(shù)相對(duì)不完善。校園共享平臺(tái)技術(shù)需要不斷更新，以滿足大家的需求，但是技術(shù)的更新是需要長(zhǎng)時(shí)間的精力和金錢的投入的，這個(gè)我們暫時(shí)不具備這個(gè)條件，而且現(xiàn)在我們技術(shù)條件還不成熟，還不足以整和全校資源供師生使用。

2、資金短缺，難以為繼長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)，推廣也遇到瓶頸。我們的平臺(tái)是非盈利性質(zhì)，日常維護(hù)以及技術(shù)的更新難免會(huì)需要錢，但是我們沒有必要的資金，所以長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)難度很大。

總 結(jié)

共享經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)模式，引起了越來(lái)越多人的關(guān)注，借助共享平臺(tái)，就能實(shí)現(xiàn)閑置資源的共享，提高了資源利用率，也是一種新型的簡(jiǎn)約生活方式。在共享經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，校園共享經(jīng)濟(jì)模式也影響著校園的各個(gè)方面，我們"溫情E校園"以資源共享的方式來(lái)滿足師生的需求，在未來(lái)也有很大的發(fā)展前景，雖然現(xiàn)在還有很多不完善的地方，但道路曲折前景光明。在未來(lái)，校園共享經(jīng)濟(jì)模式一定會(huì)朝著更完善更健康的方向發(fā)展，我們的生活也會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬士玲，劉志丹，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能校園中的應(yīng)用【J】《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》

[2] 張紅艷，互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟(jì)模式分析【J】《江蘇商論》