機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，廣大教育工作者都開始重視這方面專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作?；诖?，本文對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)的策略進行了探索，希望本文所作分析能夠為有關(guān)研究人士帶來借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 機械設(shè)計制造及自動化;專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

前言

一個國家和民族要想長久發(fā)展，一定是離不開不斷創(chuàng)新的，教育教學(xué)工作者也應(yīng)該始終把創(chuàng)新作為學(xué)生應(yīng)該具備的一項重要能力。機械設(shè)計制造及自動化是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，無論是高校還是企事業(yè)單位，都應(yīng)該加強對這方面人才的培養(yǎng)，使其能夠滿足社會的發(fā)展需求。

1機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展得越來越快，機械學(xué)科的內(nèi)涵在很大程度上被豐富了起來，傳統(tǒng)的機械學(xué)科已經(jīng)不是單獨存在著的，已經(jīng)開始與信息、材料、管理，還有人文等其他學(xué)科聯(lián)系了起來，并且這種聯(lián)系是越來越緊密的，這也就是高校在培養(yǎng)機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)人才時應(yīng)該全面改革培養(yǎng)模式的原因。

實際上，對于機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的高等教育來說，最主要的目標(biāo)就是為各大企業(yè)，還有事業(yè)單位培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的專業(yè)型人才，使得其能夠滿足當(dāng)今社會對專業(yè)人才的知識、素質(zhì)還有能力等方面的各種需求。因此，高校應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷為社會培養(yǎng)擁有堅實自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好人文素質(zhì)與社會科學(xué)基礎(chǔ)，掌握先進的與機械設(shè)計制造及自動化相關(guān)的各種應(yīng)用技術(shù)，以及比較強的技術(shù)應(yīng)用以及技術(shù)開發(fā)能力，這樣的既擁有創(chuàng)新精神，又擁有實踐能力的專業(yè)應(yīng)用型人才，使得其能夠在現(xiàn)代機電企業(yè)較好地完成與產(chǎn)品設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織與管理等具體工作[1]。

2機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用人才的培養(yǎng)策略

（1）完善課程體系建設(shè)。在高校開展課程教育教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該把教育的核心點找準(zhǔn)，堅持為社會培養(yǎng)一體化的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才;其次應(yīng)該完善課程體系的建設(shè)工作，在結(jié)合學(xué)科特點以及社會需求的同時，把學(xué)校的實訓(xùn)資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來;最后應(yīng)該保證機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的教育課程是具有全面性的。不過，在完善課程體系的建設(shè)工作時，重點還是應(yīng)該放在定位清楚課程內(nèi)容的層面上，防止有課程內(nèi)容重復(fù)、不實用等問題的出現(xiàn)，既要確保課程與課程之間的銜接是合理的，又要能夠解決教育教學(xué)過程中可能存在的不足。

高校在設(shè)計課程內(nèi)容的過程中，應(yīng)該堅持逐漸從簡單淺顯到復(fù)雜深奧的原則，不斷加強對學(xué)生的教育與培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，一方面要把基礎(chǔ)理論知識教授給學(xué)生，另一方面也要強化對學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，把理論知識與實踐操作充分地結(jié)合起來，不斷推動學(xué)生朝著更加專業(yè)的方向發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識層次。同時在課程內(nèi)容的設(shè)計過程中還應(yīng)該注意，一定要銜接好知識能力素養(yǎng)與崗位能力素養(yǎng)等方面的關(guān)系，把理論知識、專業(yè)技能與實踐操作三者有效地結(jié)合起來，使學(xué)生在校期間能夠接受最為全面的教育。在選擇教材時也應(yīng)該加強創(chuàng)新意識，不斷對教材當(dāng)中與社會發(fā)展現(xiàn)狀相悖的內(nèi)容加以改進和創(chuàng)新，使得教學(xué)資源更加多樣化、全面化，不斷對教材當(dāng)中存在著的問題加以改進和完善。在對學(xué)生進行崗位實訓(xùn)時，還應(yīng)該注意實訓(xùn)課程與教材內(nèi)容的銜接，要從傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦舆m宜人才培養(yǎng)的綜合技能訓(xùn)練，同時還可以多開展一些校企合作活動，讓學(xué)生多到企業(yè)當(dāng)中去參觀、學(xué)習(xí)、工作，使得學(xué)生能夠更好更快地成長起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷為社會培養(yǎng)更加合格的機械設(shè)計制造及自動化創(chuàng)新性專業(yè)型人才[2]。

（2）完善實踐教學(xué)體系建設(shè)。對于目前我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀來說，應(yīng)該堅持以強化教學(xué)規(guī)劃的專業(yè)性為重點，不斷對目前已有的教育教學(xué)資源進行整合，將學(xué)校的教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對教育教學(xué)條件進行完善，形成最適合機械設(shè)計制造及自動化創(chuàng)新性專業(yè)型人才培養(yǎng)模式的專業(yè)實踐環(huán)境。事實上，各大高校應(yīng)該認(rèn)識到，要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的專業(yè)技能型人才，就一定要強化學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)校和企業(yè)之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的合作，確保學(xué)習(xí)與實踐能夠有效結(jié)合起來。通過完善和落實校企合作的培養(yǎng)形式，企業(yè)可以直接參與到學(xué)校的教育教學(xué)培養(yǎng)中來，在很大程度上使得人才的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，也使得教育重點更加明確，從而不斷推動學(xué)生實現(xiàn)更加健康的發(fā)展，進而使學(xué)生成為更加符合社會和企業(yè)實際發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。在開展校企合作教學(xué)模式的過程中，重點還是應(yīng)該放在教學(xué)內(nèi)容的需求層面上，學(xué)?？梢云刚堃恍﹣碜云髽I(yè)的專業(yè)人員，邀請其為學(xué)生授課，教授學(xué)生一些工作過程中比較實用、創(chuàng)新的先進技術(shù)等，不斷強化學(xué)生對專業(yè)知識的理解與認(rèn)識。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該充分考慮到目前教學(xué)內(nèi)容上呈現(xiàn)出來的特點，不僅要對企業(yè)的實際需求進行整合，同時也要形成模塊化的教學(xué)體系，使得學(xué)校和企業(yè)之間能夠?qū)崿F(xiàn)更加有效的合作，實現(xiàn)為企業(yè)和社會培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校還應(yīng)該不斷強化在校外建立實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，加大建設(shè)投入，使學(xué)生的實習(xí)空間能夠從各個不同的角度得到延伸和擴展。在實習(xí)和實訓(xùn)階段可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可以全面檢驗學(xué)生所掌握的專業(yè)技能的實際情況，同時也可以幫助學(xué)生更加快速地找到自身的不足，更加調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，使自己努力成為更加符合社會發(fā)展需求的人才[3]。

3結(jié)束語

綜上所述，從目前我國的教育發(fā)展現(xiàn)狀上看，無論是國家、社會，還是企事業(yè)單位，都對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才有著巨大的需求，尤其是對于機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)來說，其在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方面的發(fā)展與創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)為各個地方的經(jīng)濟建設(shè)，以及社會發(fā)展提供更好的服務(wù)。

參考文獻

[1] 代騫.中職機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].時代農(nóng)機，2019，46（7）：105-106.

[2] 夏國宏，徐慶華，任桂華，等.以創(chuàng)新為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究——以湖北理工學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報，2016，32（5）：63-67，72.

[3] 范順燕.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析[J].讀書文摘，2014（24）：128.

作者簡介

董燕（1984-），女，湖北省鐘祥市人;學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：高職講師，現(xiàn)就職單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機械設(shè)計制造及自動化。