社會實踐對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

劉燁

摘 要：在高校教育中，社會實踐是非常重要的，其對于大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提高意義重大。新時期，社會對于大學(xué)生的要求也有了明顯提高，要求大學(xué)生不但專業(yè)技術(shù)水平較高，還要具有創(chuàng)新實踐能力。筆者主要分析了大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中社會實踐的意義，并提出了一些通過社會實踐培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的策略，希望能夠幫助大學(xué)生更好的成長。

關(guān)鍵詞：社會實踐;大學(xué)生;創(chuàng)新實踐能力;培養(yǎng)

大學(xué)生社會實踐指的是大學(xué)生根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)和要求參與到社會教育活動中去的過程。大學(xué)生社會實踐已經(jīng)成為了高校教育學(xué)生的一種重要手段，其對于學(xué)生社會實踐能力的提高非常重要。這便要求我們必須重視社會實踐，將社會實踐的作用更好的發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好的成長。

一、大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中社會實踐的意義分析

（一）社會實踐的重要性分析

首先，社會實踐能夠?qū)W(xué)生的主動性和積極性調(diào)動起來。在大學(xué)生學(xué)習(xí)中，社會實踐是非常重要的課程，其對于學(xué)生創(chuàng)新能力提高非常重要，其能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠給其提供更多展示自己的空間和學(xué)習(xí)的平臺[1]。通過社會實踐能夠轉(zhuǎn)變以往大學(xué)教學(xué)比較枯燥的情況，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，幫助大學(xué)生更好的發(fā)揮其主觀能動性。其次，社會實踐能夠幫助大學(xué)生更好的發(fā)散思維。創(chuàng)新對于民族發(fā)展和國家發(fā)展都是非常重要的。以往進行大學(xué)教學(xué)的時候，教師往往僅僅重視學(xué)生知識的掌握，創(chuàng)新不到位，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力、觀察能力以及想象能力的提高，通過大學(xué)生社會實踐，能夠讓學(xué)生在實踐的過程中更好的發(fā)現(xiàn)和解決相關(guān)的問題，學(xué)生的想象能力和觀察能力都會有明顯的提高，發(fā)散思維也能夠得到更好的培養(yǎng)。

（二）社會實踐的必要性分析

通過基礎(chǔ)教育，很多大學(xué)生已經(jīng)具備了較強的理論知識，這些理論知識并不是生存技能和職業(yè)技巧，無法直接運用到社會工作中去。隨著教育制度改革的進行，現(xiàn)在高校已經(jīng)非常重視專業(yè)知識和實踐的結(jié)合。通過社會實踐能夠給幫助學(xué)生提高創(chuàng)新實踐能力，讓大學(xué)生不但掌握基礎(chǔ)知識，還能夠?qū)⑵溥\用到實踐中去，學(xué)生的發(fā)散思維也能夠得到很好的培養(yǎng)。

二、通過設(shè)備實踐培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力過程中存在的問題

（一）社會實踐教學(xué)內(nèi)容比較的簡單

高校教學(xué)的過程中想要提高大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力便必須重視社會實踐，將社會實踐的作用發(fā)揮出來，但是通過分析相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，由于受到經(jīng)費等一些因素的影響，很多高校進行社會實踐的時候，內(nèi)容呈現(xiàn)出行形式化的特點，社會實踐不具有深度，并且社會實踐活動也比較少，基礎(chǔ)教學(xué)和社會實踐脫節(jié)，社會實踐也沒有很好的和專業(yè)課程銜接在一起，這也導(dǎo)致了學(xué)生很難將學(xué)習(xí)到的知識運用到社會實踐中去。其次，教師本身的素質(zhì)也比較低下，很多教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平很難適應(yīng)當(dāng)前社會教育發(fā)展的需要，無法對學(xué)生進行價值觀念和綜合素質(zhì)方面的引導(dǎo)，甚至實踐的時候，學(xué)生和教師并沒有進行正常的交流，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性很難得到發(fā)揮，學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力也很難真正的提高。

（二）社會實踐教學(xué)的針對性比較差

現(xiàn)在很多高校進行社會實踐的時候，內(nèi)容和形式比較的單一，教學(xué)模式也比較固定，一般都是教師帶隊參與到公益活動、社會調(diào)查以及志愿者活動中去，實踐活動的系統(tǒng)性比較差，對學(xué)生的實際需求不夠重視，在這個過程中學(xué)生的主觀能動性沒有得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也沒有真正的提高。社會實踐對于大學(xué)教學(xué)而言只是一種簡單的形式，現(xiàn)實性比較差，學(xué)生在實踐的時候，很難將自身的作用和價值發(fā)揮出來，無法很好的融入到社會實踐中去，對社會實踐的理解也不夠，社會實踐的目的也無法很好的達(dá)到，這也會給大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提高造成極大的影響。

（三）社會實踐機制不夠完善

通過分析大學(xué)生社會實踐機制可以發(fā)現(xiàn)，社會實踐機制不夠健全和完善是普遍存在的問題，在社會實踐的過程無法對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，雖然大學(xué)生能夠通過多元化的社會實踐方式來鍛煉自己，但是若是沒有對社會實踐進行統(tǒng)一的管理，便很難將社會資源的作用充分的發(fā)揮出來，導(dǎo)致社會實踐比較無序和低效，還有些學(xué)校對于社會實踐過度的重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生本身的專業(yè)基礎(chǔ)知識比較差，給學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高造成了極大的影響。

三、通過社會實踐培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的策略分析

社會實踐對于大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提高非常重要，這便要求高校必須認(rèn)識到社會實踐的重要性，根據(jù)學(xué)生和實際的需要做好社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（一）必須重視大學(xué)生社會實踐

社會實踐能夠給大學(xué)生提供一個更好的認(rèn)識客觀實踐的平臺，大學(xué)生在進行社會實踐的時候，必須通過科學(xué)的思維方法，必須認(rèn)識到創(chuàng)新思維培養(yǎng)對于個人成長的重要性，只有這樣學(xué)生才會重視社會實踐，并主動積極的參與到社會實踐中去[2]。學(xué)生應(yīng)該利用社會實踐來進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，在這個過程中學(xué)生也應(yīng)該思考怎樣通過自己掌握的知識來更好的為社會實踐服務(wù)，在提高社會實踐活動質(zhì)量的同時，切實提高自己的創(chuàng)新實踐能力。

（二）加大力度，通過社會實踐營造良好的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)環(huán)境

創(chuàng)新思維培養(yǎng)環(huán)境對于學(xué)生更好的參與到社會實踐中去有著積極作用。高校在社會實踐開展的時候，必須做好社會實踐宣傳工作，吸引更多的學(xué)生主動積極的參與到社會實踐中去，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性調(diào)動起來。高校還應(yīng)該完善社會實踐制度，從學(xué)校方面出發(fā)給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機會，比如開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在社會實踐活動開展的過程中，切實提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

（三）開設(shè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的社會實踐課程

高校必須認(rèn)識到創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要性，進行大學(xué)生創(chuàng)新實踐課程的開設(shè)。在課程設(shè)置的時候，必須考慮到學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，加大社會實踐課程的比重，從而讓大學(xué)生能夠在參與到社會實踐的過程中切實提高自己的創(chuàng)新實踐能力[3]。在教學(xué)實踐的時候，教師應(yīng)該選擇能夠鍛煉學(xué)生思維的教學(xué)手段，真正的做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點選擇不同的方法教學(xué)，這樣能夠很好地解決大學(xué)生社會實踐和課程教學(xué)不同意的情況。此外，高校在開設(shè)社會實踐課程的過程中也必須重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

結(jié) 語

大學(xué)生對于國家將來的發(fā)展非常重要，我們必須重視大學(xué)生教育，創(chuàng)新實踐能力對于新時期大學(xué)生是非常重要的能力，其關(guān)系到學(xué)生的成長和將來的發(fā)展，這便要求高校必須認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要性。在培養(yǎng)的過程中將社會實踐和大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)各個部門之間的聯(lián)動，給學(xué)生營造出一個更好的社會實踐環(huán)節(jié)，這樣大學(xué)生才會更加愿意參與進去，大學(xué)生才更可能通過社會實踐來提高自身的創(chuàng)新實踐能力。

參考文獻

[1] 劉麗，張振，何孟良，姜春雨.高校社會實踐對大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2019，39（07）：156-157.

[2] 趙士博，甘廣玉，謝珍連，黃鎖義.社會實踐對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].微量元素與健康研究，2018，35（06）：67-70.

[3] 姜貴平，賀安坤.基于實踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（06）：3-4.