高三英語教學中如何提高練習和復習效率

霍燕

摘 要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，廣泛應用的英語已經(jīng)成為各個國家人與人之間進行交流和溝通的主要語言之一。英語學習也越來越重要，對于高三學生來講，英語已經(jīng)成為高考的關(guān)鍵。高中教育又是人生的重要轉(zhuǎn)折點，學生在學習英語的過程中，還可以掌握更多西方的語言文化。因此，在高三英語的練習和復習中，教師就需要對教學方式進行改革和創(chuàng)新，幫助學生提高學習效率。

關(guān)鍵詞：高三英語;英語教學;練習;復習;效率

高三英語是高中英語教育事業(yè)發(fā)展的重要階段，其練習效率及復習效率不僅關(guān)系到高三英語教學質(zhì)量的提升，還關(guān)系到整個高中英語教育事業(yè)乃至高中教育的發(fā)展，因此必須不斷完善高三英語練習方法及復習措施，以有效提高高三英語練習效率及增強復習有效性。所以下文簡單分析了高三英語教學現(xiàn)狀，然后分析了高三英語教學中提高練習效率的方法，最后探討了高三英語教學中提高復習效率的措施，希望對實際的高三英語教學效率提升起到積極作用。

一、高三英語教學現(xiàn)狀

雖然新課改的提出在一定程度上促進了高中英語教學理念的更新及完善，很多先進的教學理念也在實際的高中英語教學中得到了應用，并取得了良好的應用效果。但不可否認的是，實際的高三英語教學中還沿用灌輸式、滿堂式及填鴨式等傳統(tǒng)老舊的教學理念，使得很多先進的教學理念難以被應用到實際教學中，導致英語教學理念較為滯后，很難跟上不斷發(fā)展的高三英語教學步伐。另外，部分教學理念在應用時并沒有堅持“以學生為主的原則”，使得學生的課堂主體地位沒有實現(xiàn)，打擊了學生的英語學習積極性，進而影響了英語練習及復習的有效性。

二、制訂練習計劃，確定練習內(nèi)容

1.詞匯的練習貫穿高三復習的始終：考綱詞匯和教材詞匯。

2.強化完形、閱讀板塊的限時訓練及考試。給予方法指導，幫助學生形成一套適合自己的行之有效的方法。

3.梳理、總結(jié)英語練習中的難點和“考點”;每周一考查找易錯知識點等薄弱環(huán)節(jié)，訓練學生的適應性。

4.分工協(xié)作，資源共享。提高自選自編資料的質(zhì)量，注重實效。

5.進行聽力強化訓練，進行作文書法訓練，提高卷面分。

三、高三英語教學中提高練習效率的方法

1.引導學生對知識系統(tǒng)進行規(guī)劃和深化

第一，老師在進行高三英語教學時，不要只進行新知識講解，而是先總結(jié)和復習以往學習的相關(guān)知識，然后找到新知識與舊知識的聯(lián)系，最后系統(tǒng)地規(guī)劃新知識學習及練習;第二，實際教學中要引導學生主動培養(yǎng)自己的讀寫能力，例如留下更多的課堂時間讓學生訓練讀寫，以提升他們的英語寫作能力、閱讀能力及語法能力。

2.幫助學生養(yǎng)成做筆記的好習慣

第一，在英語練習過程中，老師要對學生的筆記記錄提出明確要求，即要求學生將重點詞匯和語句記錄下來，并總結(jié)和應用相關(guān)語法，以提高學生的英語基礎水平;第二，要鼓勵學生增加課外閱讀，例如周末到圖書館、書店等地方閱讀英語素材，以積累更多的英語知識，為練習英語時奠定良好基礎。

3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

第一，老師要根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際確定練習難度及內(nèi)容，并利用多媒體中的圖片功能、聲音功能等，使教學內(nèi)容豐富化和趣味化，使學生在練習時感覺到愉悅;第二，要幫助學生整理英語考試大綱，并畫出基礎部分和重點部分，讓學生有針對性地進行練習，從而提高英語練習效率;第三，根據(jù)學生實際制訂具有針對性的學習計劃，并設置相應的周計劃表格，讓學生能夠練習基礎知識、閱讀知識和寫作知識等。

四、高三英語教學中提高復習效率的措施

1.制訂系統(tǒng)、科學的復習計劃

老師不要只按部就班地講解書本上的語法知識，也不要讓學生死記硬背，而是要積極引導學生根據(jù)自身實際及特點制訂科學合理的復習計劃，使得學生能夠有效整理知識，從而掌握和應用更多的英語知識。例如，在復習“could+have”句型時，不僅可以與“would+have”聯(lián)合起來復習，還可以與“should/oughtto+have”聯(lián)合起來學習，通過對比不同句型，能夠加深學生對多種句型的理解與記憶。

2.抓住英語復習知識重難點

高三英語本身學習難度就大，加上可用來復習的時間又非常有限，所以不可能在短時間把所有知識點都進行有效復習，為了保證效果，只能對重難點進行集中復習，諸如重難點詞匯、短語及句型等。

3.細化英語復習目標

高三復習的目的是為了取得好的英語高考成績，所以不僅僅是語法及詞匯復習那么簡單，而是要對英語閱讀、英語寫作、英語語法、英語詞匯及英語聽力等進行全面復習，以保證復習的全面性及有效性，這就要求學生細化復習目標，例如，在進行詞匯復習時，可以細化動詞、名詞復習目標，如“back”表示“反面”，也可以理解為“支持”，所以在復習時可以引導學生轉(zhuǎn)義、推理，以增加學生的詞匯量;寫作方面則引導學生用多種句式來表達同樣的含義等。

總而言之，高效率的高三英語練習及復習能夠有效提升英語教學質(zhì)量及學生的英語綜合水平，最終促進高中英語教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，得到了高三英語老師的重視。實際上高三英語教學過程為保證教學質(zhì)量及效率，多數(shù)老師都會設置一定量的課堂練習，如果配合有效的課堂復習，則更能夠提高學生的英語學習質(zhì)量，強化學生的英語學習能力及綜合能力，從而提高高三學生的英語高考成績，為學生以后的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)提升奠定了良好基礎。

參考文獻：

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[2]黃朝喜.試論高三英語教學中如何提高練習和復習效率[J].中外交流，2017（17）：213-214.

編輯 李建軍