淺談如何在班主任工作中有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教育

張根強(qiáng)

摘 要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)要求。為保障學(xué)生心理健康發(fā)展，班主任在實(shí)際工作中就要注重開(kāi)展心理健康教育工作。先就學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)以及心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行分析，然后就班主任工作中開(kāi)展心理健康教育的作用和措施詳細(xì)探究，希冀能通過(guò)理論研究，為學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：心理健康;班主任;問(wèn)題原因

學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活中，如果受到諸多層面因素的影響，心理健康就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，班主任如果沒(méi)有及時(shí)地做好心理輔導(dǎo)等工作，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。班主任在工作中起著重要的作用，所以班主任開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作就顯得比較重要。

一、學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)以及心理健康教育問(wèn)題分析

（一）學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)

學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)在諸多層面，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

1.學(xué)習(xí)心理健康問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的壓力比較大，各科的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)累累，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)緊張，這對(duì)學(xué)生情緒也會(huì)產(chǎn)生不良影響。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，會(huì)受到家長(zhǎng)以及老師的批評(píng)，這對(duì)學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的心理壓力，有的學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)以及逃課等現(xiàn)象。

2.人際關(guān)系失調(diào)

學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)在人際關(guān)系的失調(diào)上，學(xué)生的個(gè)性化以及叛逆心理，缺乏朋友圈，交際困難，長(zhǎng)期自我封閉，這些都會(huì)影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)生缺乏良好的人際關(guān)系，在有事情以及發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，處在心理封閉的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑就容易造成心理障礙，這就會(huì)影響學(xué)生心理健康。

（二）學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

從學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中是存在一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決的，如教師對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視度不夠，沒(méi)有將心理健康教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要保障條件，班主任沒(méi)有從思想觀念層面加以重視，在學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有正確對(duì)待，從而造成了學(xué)生心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重。再者，心理健康教育過(guò)程中班主任缺乏專業(yè)的心理健康教育知識(shí)，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，缺乏針對(duì)有效的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，這些影響著心理健康教育工作的良好推進(jìn)。另外，班主任沒(méi)有明確區(qū)分心理健康教育和德育，對(duì)心理健康教育和德育的關(guān)系沒(méi)有明確，片面地理解心理健康教育，直接影響了教學(xué)的效果。

二、班主任工作中開(kāi)展心理健康教育的作用和措施

（一）班主任工作中開(kāi)展心理健康教育的作用

班主任工作中開(kāi)展心理健康教育有著諸多積極作用，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行表述：

1.有助于學(xué)生心理素質(zhì)提升

學(xué)生在生活中以及學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，容易產(chǎn)生心理健康的問(wèn)題，班主任在學(xué)生的心理健康教育方面可以起到積極作用，通過(guò)加大心理健康教育力度，可以有效提高學(xué)生心理素質(zhì)。學(xué)生的心理素質(zhì)和可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的質(zhì)量有著很大的聯(lián)系，學(xué)生如果不能保持良好的心理素質(zhì)，就必然會(huì)影響可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，教師在實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展中，就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)心理健康教育工作的有效推進(jìn)，提高和強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的抗壓能力。

2.有助于消除學(xué)生心理障礙

班主任在實(shí)際心理健康教育的工作開(kāi)展中，可以消除學(xué)生心理障礙，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任是和學(xué)生在學(xué)校接觸時(shí)間最多的主體，對(duì)學(xué)生有著教育的職責(zé)，通過(guò)心理健康教育工作的開(kāi)展，在了解學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)，這就能為消除學(xué)生心理障礙起到促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。心理健康教育工作的深化落實(shí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生以全部精力投入學(xué)習(xí)和生活中。

（二）班主任工作中開(kāi)展心理健康教育的措施

班主任在工作中開(kāi)展心理健康教育要注重從不同的角度出發(fā)，積極促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展，從以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施方面要加以重視：

1.充分重視學(xué)生心理健康教育

班主任在實(shí)際工作中，要從思想觀念上重視學(xué)生心理健康教育，正確看待學(xué)生心理問(wèn)題，做好日常規(guī)范指導(dǎo)工作。教育部門以及學(xué)校和班主任等，都要在學(xué)生心理健康教育工作方面加以重視，能夠和學(xué)生當(dāng)前心理發(fā)展的狀況相聯(lián)系，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，制訂高效的心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃，將心理健康教育工作有序落實(shí)，以學(xué)生為中心構(gòu)建心理健康檔案等，從多角度出發(fā)為學(xué)生心理健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

想要提升心理健康教育質(zhì)量，班主任在工作中需要對(duì)多方面的力量投入加以重視，為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在班級(jí)中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以良好環(huán)境的創(chuàng)建就顯得比較重要。要想促進(jìn)學(xué)生心理健康良好發(fā)展，班主任就要從環(huán)境的創(chuàng)建層面加以重視，學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班級(jí)環(huán)境有著緊密聯(lián)系，只有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?jiǎng)?chuàng)建適合的環(huán)境，才能真正為學(xué)生良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。環(huán)境的創(chuàng)建有不同的類型，軟環(huán)境的創(chuàng)建方面，班主任就要注重學(xué)風(fēng)以及班級(jí)凝聚力等方面，讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí);而硬環(huán)境的創(chuàng)建方面，班主任就要注重教室的美化以及衛(wèi)生。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

3.注重和學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

班主任開(kāi)展心理健康教育工作要和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系來(lái)了解學(xué)生的生活狀況，也能讓學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的狀況，進(jìn)行信息的共享，這對(duì)心理健康教育工作的針對(duì)性開(kāi)展能起到促進(jìn)作用。新時(shí)代背景下的班主任在工作中所承擔(dān)的責(zé)任也比較多，起到了家長(zhǎng)的作用，班主任在學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展中，就要充分注重和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生思想情感的發(fā)展，掌握學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)變化，為心理健康教育工作的有效推進(jìn)打下基礎(chǔ)。

4.注重心理健康教育活動(dòng)的豐富化

班主任在開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中，要充分注重教育活動(dòng)的豐富性，以多種多樣的活動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生能夠真正地在學(xué)習(xí)中有更多的收獲，解決學(xué)生在心理健康方面存在的問(wèn)題。學(xué)生的心理健康問(wèn)題是多樣的，班主任在心理健康教育工作的開(kāi)展中也要注重從多方面進(jìn)行優(yōu)化，以不同的心理健康教育活動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓學(xué)生能夠真正地消除心理障礙。如通過(guò)開(kāi)展“我愛(ài)我班”以及“文明禮儀我來(lái)做”等主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，同學(xué)間進(jìn)行溝通交流，敞開(kāi)心扉談?wù)撟约旱南敕?，真誠(chéng)地交流，這樣就有助于舒緩學(xué)生的心理壓力。另外，也可通過(guò)校園內(nèi)部心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)感知的狀況，提高學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)程度，可組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的心情放松，在實(shí)踐中樹(shù)立正確的“三觀”，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。

5.做好課堂管理促進(jìn)學(xué)生心理健康

班主任在實(shí)際工作中要注重課堂的管理，以學(xué)生心理健康發(fā)展。教學(xué)管理中班主任要注重突出學(xué)生主體地位，和學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷，通過(guò)愛(ài)心來(lái)暖化學(xué)生的冷漠，讓學(xué)生在課堂中形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。班主任在管理手段的運(yùn)用上避免單一化，采取柔性的管理方式，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的管理方式，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極作用。班主任在班級(jí)中為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理健康環(huán)境非常重要，唯有如此才有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上而言，班主任在實(shí)際的工作過(guò)程中，所面對(duì)的工作任務(wù)比較多，而加大學(xué)生心理健康教育的力度，有助于促進(jìn)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)發(fā)展。從理論層面就學(xué)生心理健康教育進(jìn)行研究分析，對(duì)實(shí)際班主任工作的開(kāi)展起到積極作用，這有助于班主任自身心理健康教育能力的提升，還能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 張佳琪