淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

袁錄成

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，體育教學(xué)受到了重視。然而，體育課堂上存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差、學(xué)習(xí)效率較低等問(wèn)題，這不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。針對(duì)此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);有效性

現(xiàn)階段，越來(lái)越多的老師開(kāi)始追求教學(xué)的有效性。所謂教學(xué)有效性指的是在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里，高效完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要保證學(xué)生接受更多的知識(shí)。為此，教師要摒棄傳統(tǒng)、單一、落后的教學(xué)方法，將教學(xué)重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢形成健康發(fā)展的思想，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

一、更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

高中體育教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能，還要求學(xué)生在反復(fù)的體育訓(xùn)練中，呈現(xiàn)出樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神追求以及良好的心理品質(zhì)。因此，體育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生深入感知體育精神。

以“籃球——交叉步持球突破技術(shù)與行進(jìn)間單手低手投籃”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)中，教師應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生兩兩相互配合，練習(xí)交叉步持球突破技術(shù)以及行進(jìn)間單手低手投籃。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的投籃率不斷提升就會(huì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)然，在本節(jié)體育訓(xùn)練課中，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和能力。

二、分層教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性

要想提高高中課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)分層教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生給他們安排不同的訓(xùn)練任務(wù)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能積極參與到體育訓(xùn)練中。傳統(tǒng)的體育課堂上，教師并不關(guān)注學(xué)生間的差異性，而是要求每位學(xué)生都要完成老師所安排的訓(xùn)練任務(wù)，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生不愿意參與到體育訓(xùn)練中，最終影響體育教學(xué)的有效性。針對(duì)此教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)，合理分層教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練中，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性。

以“體操——單杠”這一教學(xué)內(nèi)容為例，“單杠”既對(duì)學(xué)生的上肢力量提出了要求，又對(duì)學(xué)生的腰腹肌力量提出了要求，高中女生的力量明顯不如男生。針對(duì)此，體育教師既要分析男生的身體情況，又要考慮女生的身體情況，制定如下的教學(xué)目標(biāo)：對(duì)于女生，熟悉上單杠的要領(lǐng)，并且在有保護(hù)和幫助的情況下練習(xí)上單杠的動(dòng)作。對(duì)于男生，熟練掌握上單杠的要領(lǐng)，并且在無(wú)保護(hù)和幫助的情況下練習(xí)上單杠的動(dòng)作。通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)，男生、女生都能參與到體育訓(xùn)練中，并進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)

有效、多樣的教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的關(guān)鍵。作為一名高中體育教師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化體育課堂教學(xué)。眾所周知，傳統(tǒng)的體育課堂上，通常都是教師講解動(dòng)作，然后再示范動(dòng)作，但是由于受到時(shí)間等多種因素的影響，教師并不能一一指導(dǎo)每位學(xué)生，這導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法掌握動(dòng)作要領(lǐng)。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課堂中的不足，體育教師要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，確保每位學(xué)生都能積極地參與到體育訓(xùn)練中。

以“耐久跑——1500米跑”這一教學(xué)內(nèi)容為例，本節(jié)課旨在強(qiáng)化學(xué)生的心肺功能。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成1500米耐久跑之后，增強(qiáng)了每位學(xué)生的成就感，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)耐久跑的看法。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，體育教師要全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地分析班上每位學(xué)生的身體素質(zhì)，并為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，在此次教學(xué)中，教師應(yīng)引入小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并由小組成員推薦一名學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，小組成員相互討論與交流1500米跑的策略。最后，教師讓各個(gè)小組展開(kāi)耐久跑練習(xí)。當(dāng)各個(gè)小組都完成1500米耐久跑之后，各個(gè)小組成員要相互評(píng)價(jià)。通過(guò)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，每位學(xué)生都能參與其中，他們能真切感受到自己是課堂的主人。本節(jié)課堂上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成耐久跑的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的愉快感，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情

體育教學(xué)不同于其他教學(xué)，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，通常會(huì)以班級(jí)體育成績(jī)是否達(dá)標(biāo)來(lái)判斷學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，但是，實(shí)際上的課堂教學(xué)與體育考核內(nèi)容相脫節(jié)，如高中體育考核中女生要跑800米，男生要跑1000米，這種與教學(xué)內(nèi)容相脫離的教學(xué)活動(dòng)不會(huì)有明顯的教學(xué)效果。

為此，體育教學(xué)中，教師要完善教學(xué)評(píng)價(jià)，保護(hù)好每位學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練中。具體來(lái)講，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，通過(guò)設(shè)置分?jǐn)?shù)比例，最終確定學(xué)生的成績(jī)。其中課堂評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如：學(xué)生是否參與到了課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題是否積極，學(xué)生參與體育訓(xùn)練是否積極等。通過(guò)不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生不會(huì)再覺(jué)得體育訓(xùn)練是枯燥無(wú)味的。

要想增強(qiáng)高中體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)，要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。此外，在高中體育教學(xué)中，教師要圍繞體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，從而達(dá)到提升體育課堂有效性的目的。

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編輯 李琴芳