小學(xué)作文教學(xué)的反思與措施

林旗烈

隨著素質(zhì)教育逐漸普及，教學(xué)資源和手段不斷豐富，小學(xué)作文教學(xué)也需要變革，以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、提高創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力為宗旨和目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。根據(jù)觀察，小學(xué)作文教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。第一，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的方法沒(méi)有全面掌握，常常不知道寫(xiě)什么和如何潤(rùn)色文章、如何更好地表達(dá)情感。第二，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在寫(xiě)作過(guò)程中容易受到框架的束縛。第三，教師沒(méi)有采用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的方法，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。針對(duì)以上問(wèn)題，我們要轉(zhuǎn)變作文課堂的組織模式，豐富作文教學(xué)的內(nèi)容，使其更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽表達(dá)。同時(shí)，爭(zhēng)取在每一次教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握一種寫(xiě)作方法，并定期對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行整理和歸納，讓學(xué)生靈活應(yīng)用。

一、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文

目前，小學(xué)語(yǔ)文課堂存在課堂氣氛沉悶、學(xué)生寫(xiě)作意愿不強(qiáng)的問(wèn)題。為此，教師可以利用多媒體，展現(xiàn)豐富多彩的寫(xiě)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)十分常見(jiàn)，在作文教學(xué)中，可以利用多媒體音頻、視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠從這些與作文題目相關(guān)的內(nèi)容中得到啟發(fā)，并將自己的感受通過(guò)寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)。另外，講授作文方法時(shí)，可以利用多媒體來(lái)展示作文方法的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上把握，還能復(fù)習(xí)和回顧以前的知識(shí)，運(yùn)用在作文中。

例如，教學(xué)《我來(lái)編童話(huà)》時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過(guò)童話(huà)故事學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)人物、安排情節(jié)，創(chuàng)編一篇有趣又能表達(dá)深刻涵義的童話(huà)故事。教材中提供了很多關(guān)鍵詞，這也是學(xué)生發(fā)揮想象的基礎(chǔ)。利用國(guó)王、黃昏、廚房引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想國(guó)王的外貌、黃昏的情景和廚房里發(fā)生的故事。在寫(xiě)作教學(xué)中，我通過(guò)多媒體展示國(guó)王的圖片，讓學(xué)生描述他的外貌，想象他的特征。例如，我在多媒體上展示了不同類(lèi)型的國(guó)王，有童話(huà)中的、有現(xiàn)實(shí)中的，有威嚴(yán)的、和藹親切的，有的裝扮雍容華貴，有的平易近人。我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言將國(guó)王的外貌描述出來(lái)，然后根據(jù)外貌想象他們的性格特征。有的學(xué)生表達(dá)：從前有一個(gè)貪婪的國(guó)王，他奢侈浪費(fèi)，衣服上鑲滿(mǎn)了鉆石……再比如，我展示了黃昏的圖景，有田園風(fēng)光、城市車(chē)流、夕陽(yáng)彩霞、動(dòng)物活動(dòng)等，并在展示的同時(shí)播放了一段音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，想象置身于這樣的圖景之中，他們可能在進(jìn)行什么樣的活動(dòng)。有的同學(xué)描述道：夕陽(yáng)西下，晚霞把天空映成了紅色，小兔子?jì)寢寧е恍⊥猛獬鲆捠郴丶伊恕ㄟ^(guò)這樣的場(chǎng)景引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作更有方向，有利于發(fā)揮想象力，找到寫(xiě)作的素材。

二、指導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材

小學(xué)作文教學(xué)的問(wèn)題在于學(xué)生的作文中缺少真情實(shí)感，很多學(xué)生沒(méi)有從生活出發(fā)，而是憑借想象和編造來(lái)抒發(fā)感情，這很容易導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭?，多記錄生活，感受生活。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從生活的視角出發(fā)尋找寫(xiě)作素材。

例如，教學(xué)寫(xiě)日記時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平時(shí)寫(xiě)日記的方式記錄生活、積累素材。我在課堂上詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解到大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有。我鼓勵(lì)他們從今天起，試著堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄生活中一些讓你覺(jué)得有趣、感動(dòng)過(guò)自己的事情，或者僅記錄一下自己的日常生活狀態(tài)。我通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)上一些小學(xué)生的精美日記本以及在日記中對(duì)生活狀態(tài)的描述來(lái)吸引學(xué)生的好奇心。隨后，我要求學(xué)生在課下寫(xiě)一篇日記，記錄今天發(fā)生的比較特別的事情和自己的感受。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，找到可以寫(xiě)進(jìn)日記的事物，我還向?qū)W生建議可以寫(xiě)自己今天吃的食物、看的動(dòng)畫(huà)片、學(xué)的知識(shí)、見(jiàn)到的人和發(fā)生的事。通過(guò)這種方式鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，積累寫(xiě)作素材。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文

一篇好的作文需要經(jīng)過(guò)多次修改，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改和潤(rùn)色自己的作文，發(fā)現(xiàn)作文中的不足，提高作文能力。我們不僅要在課堂上教授修改作文的方法，還可以讓學(xué)生之間交流，在修改的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何更好地寫(xiě)作。

例如，教學(xué)《我們眼中的繽紛世界》時(shí)，我在多媒體上展示范文，分為正面教材和反面教材兩種。先展示了反面教材，上面有明顯的錯(cuò)別字、病句和表達(dá)不通順的地方，我要求學(xué)生嘗試著做一只啄木鳥(niǎo)，幫這位同學(xué)找一找作文中的毛病。同學(xué)們的積極性很高，開(kāi)始尋找范文中的問(wèn)題，不僅修改了語(yǔ)法錯(cuò)誤，還對(duì)很多不夠生動(dòng)的句子進(jìn)行潤(rùn)色和改寫(xiě)。然后，我展示了范文，讓學(xué)生分析這篇文章用了哪些寫(xiě)作方法，好在哪里。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改檢查作文，這樣能發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法找到的錯(cuò)誤，還可以直接提出修改建議。

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字書(shū)寫(xiě)自己的看法和思想，表達(dá)感情和體會(huì)。主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，從生活中積累素材以及教授學(xué)生修改作文的方式來(lái)提高寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。以上是我個(gè)人對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中的問(wèn)題以及解決方法的一點(diǎn)看法，希望可以對(duì)廣大教師有所幫助，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。