高中美術(shù)國畫主題創(chuàng)作方法的研究

宋春艷

摘 要：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的亮點(diǎn)之一就是設(shè)立“中國書畫”模塊，并將其作為高中生美術(shù)課程必修模塊之一，高中生正處在人生發(fā)展的重要階段，中國書畫的學(xué)習(xí)對他們的終身發(fā)展有積極的意義。分析根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)“中國書畫”的教學(xué)過程，結(jié)合時代特色以“絲路輝煌”為主題進(jìn)行中國畫主題創(chuàng)作，對教學(xué)方式、方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);國畫;絲路輝煌

一、設(shè)計(jì)思路

以對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承和弘揚(yáng)為宗旨，讓文化更深地根植在學(xué)生的思想之中，本著筆墨當(dāng)隨時代的原則，緊密結(jié)合十九大報告中指出的：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”進(jìn)行主題創(chuàng)作。

在這個思想引領(lǐng)前提下，我們以中國畫的形式開展以“一帶一路”為內(nèi)容的主題創(chuàng)作教學(xué)方式探究。

二、學(xué)情分析

學(xué)生特點(diǎn)：對于北京的初、高中學(xué)生來說，在小學(xué)或初中大都接觸過中國畫，對中國畫簡單的用筆、用墨有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對中國畫中的筆墨技法抒情言志了解的深度還很不夠，需要將中國畫的筆墨創(chuàng)作這一內(nèi)容做一項(xiàng)專題研究和學(xué)習(xí)。

認(rèn)知基礎(chǔ)：高中學(xué)生的分析能力和表現(xiàn)能力比初中學(xué)生要強(qiáng)很多，通過本課研究和實(shí)踐，能對國畫創(chuàng)作技法的這一內(nèi)容達(dá)到一個基本掌握的程度，學(xué)會運(yùn)用水墨技法，去表現(xiàn)大自然的美，能夠舉一反三理解地臨摹、分析歸納，尋找筆墨規(guī)律，同時運(yùn)用筆墨來抒發(fā)自己的情感。

認(rèn)知障礙：內(nèi)容的深入理解與技法表現(xiàn)里的結(jié)合。

高中國畫主題創(chuàng)作是在中學(xué)繪畫模塊訓(xùn)練的前提下的一種更高層藝術(shù)創(chuàng)作的探索，是為了滿足具備藝術(shù)天賦又喜愛繪畫藝術(shù)的部分學(xué)生的更高需求而開設(shè)的課程。

三、教學(xué)目標(biāo)

正確理解并掌握表現(xiàn)國畫創(chuàng)作的筆墨技法，對筆墨中干濕、濃淡、疏密、黑白灰組合規(guī)律的認(rèn)識，托物抒情，借物言志，通過合作探索創(chuàng)作完成以小組為單位的主題創(chuàng)作。

四、內(nèi)容過程

一幅書畫作品的誕生，要經(jīng)歷以下幾個步驟：生成主題、搜集資料、借鑒經(jīng)典、構(gòu)思構(gòu)圖、創(chuàng)作表達(dá)。

下面我們一起來看看，學(xué)生們?nèi)绾我徊揭粋€腳印地完成“絲路寫輝煌”的作品創(chuàng)作。

1.生成主題，確定主題

以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作主題討論。主題并非憑空想象，要有生活的觀察和積累，“一帶一路”是創(chuàng)作的靈感來源。

2000多年前，漢代張騫肩負(fù)和平友好的使命，兩次出使中亞，開啟了中國同中亞各國的友好交往的大門，開辟出一條橫貫中西，連接歐亞的絲綢之路。千百年來，東西方使節(jié)、商隊(duì)、游客、學(xué)者、工匠川流不息，沿途互通有無、互學(xué)互鑒、共同推動了人類的文明。歷代文人墨客留下了文明瑰寶。

2.搜集資料，構(gòu)思構(gòu)圖，勾勒起稿

通過搜集資料，把歷史和現(xiàn)實(shí)題材相結(jié)合，將古今絲綢之路標(biāo)志性場景藝術(shù)化并巧妙地置于同一時空，表現(xiàn)絲綢之路上的沙漠、胡楊等形象，不乏對古絲綢之路的想象，呈現(xiàn)出中華文明與世界交流的畫面，憶往昔并展望未來，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢進(jìn)發(fā)。

畫風(fēng)或是參考部分敦煌壁畫的風(fēng)格，或是借鑒現(xiàn)代藝術(shù)家的手法尋找創(chuàng)作靈感。

3.創(chuàng)作表達(dá)，勾皴點(diǎn)染

學(xué)生在搜集素材的基礎(chǔ)上，借助想象力將情感思想形象化和具體化，孕育出意象結(jié)合的創(chuàng)作稿。繪畫過程中不斷討論尋求更滿意，充分發(fā)揮中國畫特有的皴、擦、點(diǎn)、染技法，層層暈染，期待成果。

4.題詩落款

孩子們在合作過程中開心快樂，不斷推敲改善效果。

先看好在畫面哪個位置落款能使畫面更加完美，先練習(xí)一下再題寫。

畫完之后題詩落款：駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞漢唐風(fēng)。

5.蓋章鈐印

加蓋印章：需看好位置，沉著冷靜落印，力量均勻，輕輕拿起印石。

完成作品后裝裱，舉辦學(xué)生作品展覽。

五、教學(xué)方法與組織

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)式、講授法，示范法。示范法教師可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是觀察法、寫生法、創(chuàng)意法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，敬畏傳統(tǒng)藝術(shù)，尊重藝術(shù)家，讓學(xué)生了解體驗(yàn)筆墨抒發(fā)情懷的文人情懷。

六、創(chuàng)新與特色

筆墨當(dāng)隨時代，圍繞十九大報告“一帶一路”的主題進(jìn)行創(chuàng)作，反映時代特色，弘揚(yáng)民族文化，使傳統(tǒng)筆墨煥發(fā)新的光彩，有繼承有創(chuàng)新。

七、學(xué)習(xí)效果

以展覽的方式展示成果，效果良好。

八、課后反思

這是一節(jié)對美術(shù)教育教學(xué)方式和途徑的研究與探討課，途徑是學(xué)生拿起毛筆，通過觀察寫生的方式，對畫畫進(jìn)行深入、深度探討學(xué)習(xí)。學(xué)生搜集與一帶一路相關(guān)的不同國家的風(fēng)土人情的創(chuàng)作素材;教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂活起來，形成合力引發(fā)共鳴與思考，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高審美素養(yǎng)，推進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。

九、問題的發(fā)現(xiàn)

只講技法，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩、書、畫融為一體，才是中國畫的真諦。因此我認(rèn)為學(xué)生到了高中，理應(yīng)對我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，但是學(xué)生的認(rèn)知度還不夠。所以我在教學(xué)中多加了實(shí)踐課時，力求使學(xué)生全面了解體會并實(shí)踐“詩情畫意”，運(yùn)用所掌握的繪畫語言來托物言志。通過觀察學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)習(xí)國畫創(chuàng)作技法。在筆墨訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的寫生聯(lián)想創(chuàng)意，表現(xiàn)“筆墨當(dāng)隨時代”的氣息，使不同程度的學(xué)生都能有所收獲并得到發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造力。

編輯 喬彥鵬