如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透思想品德教育

區(qū)獻(xiàn)明

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)家科技的發(fā)展，信息技術(shù)如雨后春筍般涌進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。在這個(gè)信息和科技日益發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生很容易受到新鮮事物的影響，所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透思想品德的教育是非常有必要的。主要參考了當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)情況，對(duì)于如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透思想品德教育提出了一些個(gè)人的見(jiàn)解，希望能夠?qū)W(xué)生的品德教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);思想品德

在科技快速發(fā)展的當(dāng)今，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，更走進(jìn)了小學(xué)課堂[1]。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科能夠幫助學(xué)生了解和使用簡(jiǎn)單的信息技術(shù)，給學(xué)生以真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力量，同時(shí)也是對(duì)自己的鼓舞。但是任何事情都有利有弊，信息技術(shù)在幫助學(xué)生了解更多知識(shí)的同時(shí)也打開(kāi)了新世界的大門(mén)，很多學(xué)生抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，成為“游戲網(wǎng)蟲(chóng)”，將學(xué)習(xí)拋在了腦后，心中只有網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此在小學(xué)信息技術(shù)課堂當(dāng)中滲透思想品德教育具有重要意義。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透思想品德教育的重要性

小學(xué)階段是人生當(dāng)中非常重要的階段。在這個(gè)階段當(dāng)中，學(xué)生的身心發(fā)育都不成熟，沒(méi)有正確的價(jià)值觀，更沒(méi)有明辨是非的能力，對(duì)外來(lái)新鮮事物沒(méi)有任何的辨別力，因此很多小學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲或者是其他的一些網(wǎng)絡(luò)陷阱的時(shí)候沒(méi)有較強(qiáng)的抵制力，很容易會(huì)被吸引最后上癮，無(wú)法自拔。

德育是教育學(xué)生的根本，小學(xué)階段老師應(yīng)該幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值。但是從現(xiàn)在的情況來(lái)看，很多小學(xué)課堂的品德教育效果并不是太樂(lè)觀，枯燥、無(wú)聊和乏味，學(xué)生感到厭倦。與此同時(shí)，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)閷W(xué)生打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，試想一下，一邊是無(wú)聊乏味的課堂，另一邊則是有趣的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，小學(xué)生肯定會(huì)選擇后者。對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō)，為了幫助學(xué)生提高素養(yǎng)、遠(yuǎn)離虛擬網(wǎng)絡(luò)、合理利用信息技術(shù)，在德育教學(xué)本質(zhì)的前提下，最好的方法便是在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中滲透思想品德的教育，在使用信息技術(shù)的同時(shí)幫助學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行思想品德的教育。

二、如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透思想品德教育

1.深入挖掘教材，通過(guò)教材為學(xué)生創(chuàng)造思想教育的意境

在小學(xué)的教材當(dāng)中隱含著很多的思想品德教育因素，老師要善于挖掘教材當(dāng)中的這些因素，然后在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中給學(xué)生正確的引導(dǎo)和指引。小學(xué)生很容易接受一切外來(lái)的新鮮事物，尤其是在枯燥無(wú)聊的課程的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了能夠令自己高興的新鮮事物，肯定會(huì)沉溺其中。在小學(xué)信息技術(shù)課堂當(dāng)中老師要充分挖掘課本，潛移默化地幫助學(xué)生了解信息技術(shù)帶給人們的便利，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

例如，鍵盤(pán)指法是小學(xué)生開(kāi)始信息技術(shù)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，但事實(shí)是很多時(shí)候小學(xué)生進(jìn)到機(jī)房之后就特別高興，精神不能集中，學(xué)習(xí)效率較低。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以先講述一下鍵盤(pán)指法的重要性，練好鍵盤(pán)指法是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，相互討論，相互幫助，目的就在于要集中學(xué)生的注意力，除此之外，老師還可以在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行鍵盤(pán)指法小比賽，吸引學(xué)生的注意力。

2.充分了解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

小學(xué)信息技術(shù)課程偏重于課上的實(shí)際操作，上課時(shí)老師在進(jìn)行完理論的闡述之后便是學(xué)生的練習(xí)，可以說(shuō)課上一多半的時(shí)間都是學(xué)生在自行操作，因此老師就可以適當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣進(jìn)行課堂上的思想品德教育。比如學(xué)生喜歡打游戲，老師就可以在課上向?qū)W生介紹一些有益的同時(shí)也有一些難度的智力游戲，讓學(xué)生在享受樂(lè)趣的同時(shí)也可以開(kāi)發(fā)大腦，可以說(shuō)是一舉兩得。

學(xué)生在游戲的時(shí)候老師可以給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自行組隊(duì)然后相互討論完成游戲搭檔，也就是所謂的“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”，鍛煉大腦的同時(shí)也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的友誼。最后，老師可以進(jìn)行課堂總結(jié)，首先介紹課上游戲的好處，然后和網(wǎng)吧一些不良游戲進(jìn)行對(duì)比，充分闡述通宵熬夜打游戲是不對(duì)的，并非所有的有趣游戲都不好，讓學(xué)生能夠明白什么是好的，應(yīng)該怎么做，老師要充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3.老師要提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則

在小學(xué)信息技術(shù)課堂當(dāng)中，要想滲透思想品德教育，最關(guān)鍵的還是在于老師的教學(xué)方式和自身素質(zhì)。學(xué)生都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，看到老師怎么做，學(xué)生也會(huì)怎么做，因此老師一定要有較高的素質(zhì)，通過(guò)自身來(lái)影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。

信息技術(shù)課堂上，有很多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閯倓偨佑|，所以不太熟悉，加上對(duì)新事物的好奇，可能會(huì)有不好的習(xí)慣，比如上課相互隨意聊天或者是趁老師不注意偷偷打游戲，甚至還有學(xué)生會(huì)拷貝別人的作業(yè)文件等。

面對(duì)這一系列的問(wèn)題，老師應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用。在信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作方面，老師要演示到位，包括文件的打開(kāi)保存等，在演示的過(guò)程當(dāng)中還要向?qū)W生進(jìn)行清晰的講授，讓學(xué)生留下印象。同時(shí)老師還可用一些適當(dāng)警示性的語(yǔ)言提醒學(xué)生拷貝別人的文件是不道德的行為，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，內(nèi)容和形式豐富多樣，有正能量的也有負(fù)能量的，小學(xué)生很容易就會(huì)被新鮮事物所吸引，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力甚至是淫穢內(nèi)容很容易影響小學(xué)生使之掉進(jìn)深暗的網(wǎng)絡(luò)陷阱。因此在這個(gè)虛擬世界當(dāng)中提高學(xué)生明辨是非的能力具有極其重要的作用，老師在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的使用。老師要幫助學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)，提高欣賞水平和鑒賞能力，使學(xué)生不至于會(huì)被不好的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所影響，教導(dǎo)學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺(jué)抵制庸俗的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高自身的素養(yǎng)涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蕾.在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透品德教育的思考[J].新校園（中旬刊），2016（10）：130.

[2]張桂蘭.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略[J].新課程（上），2017（7）：219.

編輯 趙飛飛