德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效開展

沙玉磊

摘 要：教師在抓住教學(xué)新觀念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，還要保證在教學(xué)活動中進(jìn)行德育，讓學(xué)生能通過課文學(xué)習(xí)受到教育，使他們的道德意識得到提高。要使德育在小學(xué)語文教學(xué)中有效開展，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理和語文水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到道德教育，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的深入進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;生活化;傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德品質(zhì)，讓他們通過語文學(xué)習(xí)受到德育，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。要在語文教學(xué)中推進(jìn)德育的有效開展，教師需要抓住教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)新的教學(xué)方式等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在深入探索中受到德育熏陶，促進(jìn)他們良好的道德品質(zhì)的形成，實(shí)現(xiàn)德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效開展。

一、開展生活化教學(xué)，進(jìn)行德育

在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合生活化的方式開展教學(xué)，可以讓學(xué)生在熟悉的情感和生活體驗(yàn)下學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，這樣不僅能夠讓他們對課文有更深的了解，還能讓他們從中獲得深刻的生活感悟，讓他們在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，并在生活中嚴(yán)格要求自己，做到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然，提高道德素質(zhì)。例如，在教學(xué)《荷花》時(shí)，教師可以給學(xué)生展示荷花的圖片，讓學(xué)生說一說生活中見到的荷花是什么樣的？面對熟悉的事物，學(xué)生的積極性很高，他們結(jié)合生活中對荷花的認(rèn)識進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，通過分析課文中描寫荷花的詞語：挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞、舞蹈、隨風(fēng)飄動等，感受荷花的美麗，結(jié)合想象學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能培養(yǎng)他們愛美的情趣和熱愛大自然的感情。在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生進(jìn)行德育，讓他們學(xué)會保護(hù)大自然，做到與大自然和諧相處。

二、設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，提升道德意識

在小學(xué)語文新課標(biāo)的要求中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行主動探索。為了讓學(xué)生對課文有深刻的理解，教師可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓他們在討論過程中各抒己見，通過相互交流拓展思維，加深對課文的理解，掌握課文中蘊(yùn)含的深意，讓他們受到有效的德育，提高他們的道德意識。例如，在教學(xué)《紙的發(fā)明》時(shí)，教師在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解課文中紙的發(fā)明過程后，可以設(shè)計(jì)討論話題：假如現(xiàn)在沒有紙，我們會怎么樣？在討論過程中，學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的意見，有的說：沒有紙我們只有在地上、墻上寫字;有的說：沒有紙，我們學(xué)到的知識不能及時(shí)記下來，很容易遺忘;還有的說：如果沒有紙，也就沒有我們學(xué)習(xí)的課本，我們就沒有辦法學(xué)習(xí)了……在積極的討論中，學(xué)生認(rèn)識到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾饔?，他們在感嘆古人智慧的同時(shí)，學(xué)會珍惜紙，養(yǎng)成了正確利用生活中的紙，養(yǎng)成愛護(hù)書本、節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

三、開展閱讀教學(xué)，滲透德育

閱讀是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀他們能了解課文中描寫的事物，在閱讀中深入思考，他們能挖掘課文中蘊(yùn)含的人生哲理。通過閱讀和思考，學(xué)生在分析優(yōu)美文字的過程中，不僅能夠獲得美的感受，還能提高道德素質(zhì)。因此，在語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會和時(shí)間，讓他們在思考中進(jìn)行深入閱讀，體會課文中蘊(yùn)含的情感，進(jìn)行情感共鳴，加深對課文的理解。在情感帶動下，學(xué)生能深入到課文中進(jìn)行感悟，受到作者優(yōu)秀道德品質(zhì)的影響;在優(yōu)美文字的熏陶下，學(xué)生能凈化心靈，具備較高的道德意識，在生活中規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

四、注重傳統(tǒng)文化教學(xué)，強(qiáng)化德育

傳統(tǒng)文化教學(xué)在小學(xué)語文素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位，了解傳統(tǒng)文化知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動探索各種傳統(tǒng)文化，從中獲得民族自豪感。在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日，讓學(xué)生以節(jié)日為載體，了解與節(jié)日相關(guān)的各種文化，讓他們感受到中華民族文化的博大精深。例如，在習(xí)作《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹中華的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)過程中，教師還可以讓學(xué)生在課下收集與中華傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩詞佳句、與節(jié)日有關(guān)的各種美食、與節(jié)日有關(guān)的工藝制作以及有關(guān)節(jié)日的神話故事等，讓學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛祖國的情感。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育，成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行德育時(shí)，教師要選擇創(chuàng)新的教學(xué)方式，把德育蘊(yùn)含在語文教學(xué)中，讓學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)獲得深刻的感悟，從中受到德育，提高他們的道德意識，使他們在優(yōu)秀的道德品質(zhì)的引導(dǎo)下進(jìn)行語文的深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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編輯 杜元元