基于小學(xué)校園足球比賽視角的常見錯誤解析

徐宏順

摘 要：足球是一項高速度、高對抗的團體運動項目，被稱為“世界第一運動”，深受大家的喜愛，同時青少年足球活動也越來越受到更多人的關(guān)注和重視，校園足球活動近幾年更是呈現(xiàn)井噴之勢，小學(xué)階段的隊員因正處在足球技術(shù)發(fā)展的“敏感期”，所以在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)隊員合理的運動技能和習(xí)慣尤為重要。旨在對小學(xué)校園足球比賽中常見的一些錯誤進行解析，以期為小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：校園足球;足球比賽;常見錯誤

足球比賽中，控、傳、射是主要體現(xiàn)的三大基本技術(shù)，在小學(xué)階段如果抓不好上述的主要環(huán)節(jié)，會對隊員的比賽帶來負(fù)面影響，從而影響其足球方面的個人發(fā)展和上升空間。

常見錯誤一：盤帶無暇抬頭，球權(quán)輕易丟失

盤帶球時低頭，這是小學(xué)階段球員經(jīng)常出現(xiàn)的問題，究其原因，一是對球的控制能力差，二是沒有養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣。這樣做的結(jié)果很容易陷入對方防守包夾，同時，也不會觀察到同伴處在更好的位置去傳球，最終的結(jié)果就是很快丟失球權(quán)。

改進策略一：加強球感練習(xí)，培養(yǎng)抬頭習(xí)慣。

要讓隊員了解到帶球的目的是什么，讓他們明白帶球是為了創(chuàng)造空間（傳球和射門），在平時的訓(xùn)練中，主要對隊員盤帶球練習(xí)的同時，要求經(jīng)常抬頭觀察，及時了解周圍的態(tài)勢，從而為接下來的技術(shù)動作做決策。

常見錯誤二：球未停好射門，倉促起腳無力

足球比賽中，射門是最關(guān)鍵的技術(shù)動作，也是終極動作，在很多的小學(xué)生足球比賽中，經(jīng)常出現(xiàn)的鏡頭就是球沒停好倉促完成射門，如此的結(jié)果就是要么打飛，要么綿軟無力。所以，在比賽中，如果在射門前的停球無論是大了還是小了，不要強行射門，在這個時候，比射門更重要的是球權(quán)，即球的控制，沒有球權(quán)，連射門的機會都沒有。

改進策略二：加強球感練習(xí)，提升快速停射

比賽中射門前的球沒停好主要是因為對來球的速度、力量缺少預(yù)判，以及觸球的感覺出現(xiàn)偏差，所以在訓(xùn)練中，要強調(diào)腳觸球的次數(shù)，特別是射門前的最后一腳觸球的練習(xí)，球要停在自己便于快速起腳的位置，為下一個動作射門做準(zhǔn)備。

常見錯誤三：同伴處于壓迫局勢，隨意盲目傳球

在青少年的比賽中，不少隊員在找不到出球點的情況下，隨意或慌亂地把球傳給處于壓迫下的隊友，有的時候，隊友明顯處在對方的防守包夾中，依舊強行傳球，這樣做的結(jié)果就是隊友很容易被對方搶斷，從而導(dǎo)致本方球權(quán)的丟失，使得全隊再次處于防守的狀態(tài)，消耗體能的同時，增加了本隊丟球的風(fēng)險。

改進策略三：抬頭觀察呼應(yīng)，出球選擇多樣

在平時的訓(xùn)練中要經(jīng)常抬頭觀察，并時常提醒同伴所面臨的防守情況，在其移動的同時，尋找傳球時機。同時，在沒有傳球機會的情況下，可以通過盤帶、護球等吸引對方防守的改變，從而創(chuàng)造傳球的空間。

常見錯誤四：站在原地等待，觸球機會寥寥

不移動接應(yīng)，這是一個非常普遍的問題，也是我們通常所說的無球跑動接應(yīng)。高水平的球員在比賽中會讓自己處在一個動態(tài)的過程中，接球前會讓自己與傳球的同伴形成一定的角度，處在一個有利于自己接球的位置。

改進策略四：積極移動選位，敢于跑動接應(yīng)

平時的訓(xùn)練中，有意識地加強移動，不要因為我移動了，同伴沒有傳球，下次我就不移動了，殊不知，你的移動即使沒有接到球，但無形中改變了對手的防守體系，為同伴創(chuàng)造了傳球、帶球或射門的機會。此外，選位很關(guān)鍵，通過移動讓自己要處于防守壓力小的位置，便于更好地接應(yīng)同伴的傳球。

常見錯誤五：身后情況未明，盲目轉(zhuǎn)身丟球

在比賽中有很多背身接應(yīng)同伴傳球的場景，這種情況下，如果直接面對防守隊員方向轉(zhuǎn)身，很容易被搶斷。主要原因還是背身接球前，對身后的防守情況沒有觀察，情況不明下輕易轉(zhuǎn)身所致。

改進策略五：背身提前觀察，情況不明回傳

在平時的訓(xùn)練中，盡量讓自己的體位處于一個利于接球的方向，如果出現(xiàn)需要背身接應(yīng)同伴的傳球，一定要在接球前觀察好防守隊員的位置，同時身體打開，擴大自己的對抗面積，給防守方制造壓力。如果對身后情況不明，同伴也沒有適時提醒，這時最安全的做法就是把球回傳給處于有利位置的同伴，保持球權(quán)的控制。

常見錯誤六：高空停接主動，第一落點勿忘

高空球停接，不搶第一落點，這個在青少年比賽中非常多，主要原因一個是對球的落點判斷不準(zhǔn)，還有對高空球的心理畏懼所致，于是習(xí)慣等一等，去拿第二落點。但這樣的話，球一旦落地，它的速度、方向都會發(fā)生改變，大大提升了第二次停接球的難度，同時給防守對手有更多的時間去搶斷，從而導(dǎo)致球權(quán)丟失的概率加大。

改進策略六：克服畏懼心理，積極預(yù)判適應(yīng)

首先改變對高空球的畏懼心理，一開始可以先從手拋球開始，慢慢過渡到腳踢，高度也可以控制，從低空到高空，一步一步感受，慢慢養(yǎng)成在第一落點停接高空球的習(xí)慣。

常見錯誤七：場外因素忽視，場上應(yīng)對不佳

眾所周知，足球比賽是一個全天候的團隊項目，除非出現(xiàn)極端天氣，否則一般情況下不會讓比賽暫停。當(dāng)有大風(fēng)，或者比賽在海邊舉行時，特別是逆風(fēng)時，如果不考慮風(fēng)向的話，隊員的技術(shù)發(fā)揮會受到較大影響，比如，高空長傳球、遠(yuǎn)射等會因大風(fēng)改變方向和速度，從而影響隊伍整體的攻防節(jié)奏。

改進策略七：依據(jù)天氣選擇，因時因地改變

當(dāng)在逆風(fēng)比賽時，可以選擇嘗試進行地面進攻，減少高空長傳球，這樣就可以減少天氣對球隊整體技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的影響。同樣，當(dāng)遇到場地積水時，我們要快速通過積水區(qū)域，這時地面的傳球不是最佳選擇，同時，因為守門員在雨天手滑易脫手，所以增加遠(yuǎn)射是必要的選擇。

綜上所述，在小學(xué)校園足球的比賽中要盡量避免一些常見的錯誤和不合理選擇，這個需要在平時的訓(xùn)練中多加糾正和強化，切實用好黃金的“敏感期”階段，只有在正確的方向上不斷改進、不斷提升，等孩子們長大了，在足球場的合理性才會愈發(fā)顯現(xiàn)，才會更少犯錯。

參考文獻(xiàn)：

袁田.新校園足球發(fā)展的新困境及新思路：德國青少年足球運動員培養(yǎng)對我國校園足球的啟示[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2018，52（2）：76-81.

編輯 段麗君