淺談創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學策略

張廷府

摘 要：在新教改的不斷深入下，教師在初中思想政治教學中堅持運用創(chuàng)新的教學觀念，逐步豐富并完善教學內容，以優(yōu)質的教學內容吸引學生注意，從而提高學生對思想政治的學習興趣。在教學過程中，教師不僅要在教學內容上下功夫，還要不斷創(chuàng)新教學方式，來增強學生思維的活躍性，實行探究性的教學方法，使思想政治知識深入學生之心，從而提高課堂效率。先是探究了當前我國初中思想政治教學的主要問題，然后對創(chuàng)新初中思想政治教學的必要性進行分析，最后總結創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學策略。

關鍵詞：初中政治;創(chuàng)新教學;以人為本;探究能力

初中正是學生價值觀念形成的關鍵階段，這一階段的學生很容易受到外界的影響。因此，對初中生進行思想政治課程的教學非常有必要，對其成長具有重要意義。新課改的不斷推動為初中教育工作的改革提供了機遇，其中不斷完善的教學內容和新的教學體制等都是在每個中學生成長需求的基本點上進行調整的。不斷推進教育體制改革、創(chuàng)新教學方式是初中政治教育教學的必要途徑。

一、當前我國初中思想政治教學的主要問題

1.教學思想沒有轉變

縱觀初中思想政治教學的現狀，情況不容樂觀，在很多方面還存在著許多問題。由于傳統(tǒng)教學思想的影響，仍有部分教師忽視創(chuàng)新方法在教學中的應用，不尊重學生的主體地位，嚴重打擊了學生的學習積極性和主觀能動性，使思想政治課在學生心中大打折扣，從而阻礙其對思想政治課的進一步學習。

2.教學方法不科學

教師在實際教學中采用陳舊的教學方法進行教學。常常就是教師在講臺上對知識點進行講解，學生在下邊聽并偶爾做一做筆記的教學模式。思想政治課程本就枯燥，再加上教師無趣乏味的教學方法，嚴重影響了學生的學習興趣。教師教學方法單一、一成不變，不利于學生開闊視野，使學生的思想政治學習只停留在課本。

3.不注重理論與實踐的結合

在思想政治課中最重要的就是把理論與實踐有效地結合起來，達到“學以致用”的效果。而在對初中生進行思想政治教學時，教師只對理論知識進行講解，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，一定程度影響了學生知識應用的能力。忽視對學生思想政治實踐能力的培養(yǎng)，讓學生憑空去學習思想政治，這種狀況長期持續(xù)下去，導致學生思想政治知識在應用方面存在著許多的不足。

4.教學手段極端化

在初中思想政治課的教學中教學手段是關鍵，但是有些教師喜歡采取極端的教學手段。例如，一般年紀較大的教師教學手段都比較傳統(tǒng)陳舊。而那些年紀較輕的教師的教學手段相對比較創(chuàng)新。而在實際的教學當中，教師沒有對教學手段進行綜合性的思考，雖然看上去豐富多彩，實則并沒有起到很好的教學效果，從而影響思想政治教學的整體水平。

二、創(chuàng)新初中思想政治教學的必要性

隨著創(chuàng)新模式的不斷推廣，在初中思想政治教學中實施創(chuàng)新教學策略非常必要，尤其是在教學理念、教學方法、實踐活動和教學評價這四個方面。

首先是在教學理念方面的創(chuàng)新。教師在進行思想政治教學時，在教學理念方面要及時更新，而且要配合教學改革的發(fā)展步伐，靈活地運用到教學思想觀念上。思想政治課程是一門非常注重綜合性、實踐性和人文性的課程，教師要在了解其性質后充分重視。在實際的思想政治教學中要將教學設計的針對性和科學合理性發(fā)揮到極致，打破傳統(tǒng)教學的模式以及觀念，將新的教學理念和模式運用到思想政治課堂上，從而提高教學的整體質量。

其次是在教學方法方面的創(chuàng)新。對教學方法進行創(chuàng)新可以優(yōu)化思想政治教學的現狀，尤其是教師可以將情境創(chuàng)設的教學方法合理運用到初中思想政治課堂中，實施情境教學可以將帶動起學生的學習興趣，學生融入教師設置的學習情境當中，從而對思想政治的內容進行理解。情境教學方法一方面可以增強學生對思想政治的學習興趣，另一方面還可以加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學生在興趣的基礎上發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在實際的教學當中，教師可以利用具體的故事或者案例來設置情境，吸引學生的注意，與此同時，融入思想政治的教學內容，這樣可以激發(fā)學生的學習動力。

再次是在實踐活動方面的創(chuàng)新。思想政治是一門理論性非常強的課程，僅僅通過單一的教學方式來進行教學，學生很容易感到枯燥，導致學生難以理解其真正的內涵。因此，教師應該在實際教學的基礎上，開展思想政治實踐活動，通過實踐活動讓學生學習思想政治教學內容，這樣可以有效地提高教師教學質量和水平。開展實踐活動可以增強學生之間的交流，也可以拉近師生之間的距離。

最后是教學評價方面的創(chuàng)新。加強教學評價環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，實現教學評價多樣化，利于教師了解學生的學習狀況，從而制定出適合學生的教學方案。在進行教學評價的過程中，必須重視綜合評價的重要性，從多方面入手，實現促進學生全面發(fā)展的教學目標。對于教學評價的內容，要秉承具體化和透明化的原則，運用自主評價的方法進行教學評價，發(fā)揮學生的自主性來開闊學生的視野，學生可以充分了解自身的優(yōu)勢以及不足之處。

當然，在初中思想政治教學創(chuàng)新發(fā)展過程中，不止這四個方面的創(chuàng)新，還包括教學機構、機制等方面的完善。通過完善教學機構和制度，可以發(fā)揮制度的作用，推動思想政治教學的良好發(fā)展。通過這些方面的加強和完善可以良好呈現初中思想政治教學的效果。

三、創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學策略

1.轉變教學觀念，開展以人為本的教學

在初中思想政治教學中，教師和學生都受傳統(tǒng)教學思想影響較深。教師在進行教學時忽略學生對知識的理解程度，且根本不顧學生的個人感受，僅僅是根據教學要求來設計教學內容，通過講解的方式完成教學目標。學生在學習過程中，一味地靠教師灌輸來理解思想政治內容，根本不自行思考，導致其不能靈活運用所學知識對思想政治問題進行合理分析。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，教師應該擯棄傳統(tǒng)的教學方法，讓學生回到學習主體的位置，改變傳統(tǒng)的師生關系，給學生充分的自由學習空間，讓其通過思考來探索思想政治知識。教師作為學生學習的指引者，在實際教學中要仔細觀察學生的學習過程，加強學生對思想政治知識的理解，充分發(fā)揮好引導者的作用，加強教學活動的宏觀調控，讓學生能夠通過自主學習來掌握思想政治知識，在獨立思考中理解和掌握思想政治內容，從而實現課堂教學以人為本的教學理念。

2.開展探究性學習，提高學習效率

學生在初中思想政治教學中是學習的主體，教師可以通過開展探究性學習讓學生在已學知識的基礎上不斷探索，從重難點入手進行分析，對抽象的思想政治知識進行有效的掌握，從學習中掌握適合自己的方式方法。學生在進行探究性學習時，可以充分發(fā)揮主動性，在分析教材內容方面，可以通過反復閱讀來把握教材內容，將其與自己的生活相結合來進行理解，打破死記硬背的被動學習模式，掌握思想政治學科的核心內容，從而提高自身學習效率。在探究性學習過程中，教師可以通過創(chuàng)設情境和教學拓展的教學方法，讓學生在已經掌握思想政治知識的基礎上對生活問題進行分析，在這個過程中學生可以深化對知識的理解，提高思想政治綜合素質。

3.結合多媒體教學，提高探究主動性

隨著教學改革的不斷推進，在開展初中思想政治教育時，教師應該運用新的教學模式，調動學生的積極主動性和主動探究性，為學生營造出活躍的學習氛圍并不斷推動教學的發(fā)展。多媒體教學方法可以通過直觀生動的動態(tài)視頻和圖片資料來表達思想政治教學的內容，讓學生在這種直觀的情境中學習思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，對重難點進行掌握，從而實現高效率、高質量的思想政治課堂教學。例如，教師在教學“網絡上的人際交往”這一課時，就可以通過多媒體教學，利用多媒體直觀生動的特性向學生講解關于網絡交往的相關知識，可以深化學生對網絡交往學習內容的掌握，理解網絡交往的優(yōu)缺點，學會正確運用網絡工具，提高辨別能力。

4.加強師生互動，促進思維深入發(fā)展

將學生放在主體地位上，加強師生間的互動，建立新的關系。在初中思想政治教學課堂上，要加強教師與學生之間的交流互動，為學生營造一個和諧美好的學習環(huán)境。學生在自由輕松的學習氛圍中可以更好地自主探索以及深入思考，在與教師深入交流的同時可以深入分析思想政治知識。學生和教師在交流的過程中，要互相傾聽對方，教師要運用自身專業(yè)的思想政治知識引導學生學習，激發(fā)學生不斷深入思考;學生在交流的同時拓寬思維，進一步對知識進行分析，鞏固知識點。通過師生互動交流，教師不斷肯定和鼓勵學生，讓其樹立起自主學習的自信心，從而積極自主地參與到學習活動當中來更好地學習思想政治知識。

5.開展問題教學，加深對知識的理解

在進行思想政治教學時，學生要通過自主探究，在教學重難點的基礎上對思想政治內容深入思考，教師可以結合教材內容開展問題教學，由淺入深地設計出一系列問題，讓學生樹立明確的學習目標，通過提問培養(yǎng)學生的多元化思維。學生可以從不同角度分析思想政治內容，通過自身努力找出問題答案，加深對知識的理解，解決在學習中遇到的疑惑。教師在實施問題教學時，要根據學生對知識了解的程度和學習能力來設計問題，把握好問題的數量和質量，既要能夠促進學生思維的活躍性，又要恰當地起到引導作用，讓學生通過解決問題來學習思想政治知識。

四、結束語

總而言之，在初中思想政治教學當中，教師要在教學改革的大背景下對思想政治教學進行深入探究，在教學過程中總結經驗，找出教學中存在的問題并加以改正，從而推動學生在新的教學模式下不斷學習，通過自主思考鞏固所學知識，加深學習體驗。教師也要加強與學生的互動交流，運用自身專業(yè)豐富的思想政治知識啟發(fā)學生，讓其明確主體學習意識，在不斷探索中積極推進思想政治教學高效進行。

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編輯 李 爭