開辟閱讀天地

曾紅玲

摘 要：課外閱讀作為初中語文學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán)，長期以來發(fā)揮著重要的作用，也是貫徹新課標(biāo)要求不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生提升自身語文能力的一個(gè)關(guān)鍵。然而長期以來，語文課外閱讀的開展卻并不是那么順利，存在著各種各樣的問題?；诔踔须A段的語文教學(xué)開展情況，分析課外閱讀開展所面臨的一些問題與挑戰(zhàn)，展開初中語文課外閱讀策略研究，感受語文課外閱讀的重要意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文教學(xué);教學(xué)策略

語文教學(xué)過程中，課外閱讀是非常重要并且不可缺少的一環(huán)，同時(shí)也是推進(jìn)比較困難的一環(huán)。大量有效的課外閱讀對(duì)初中學(xué)生有巨大幫助，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力、分析能力、寫作能力等都有著重大影響，能為學(xué)生語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。廣大一線語文教師在教學(xué)過程中也十分重視引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，然而在實(shí)際工作開展中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。故而十分有必要基于現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行初中語文課外閱讀開展策略研究，以便于更好地推進(jìn)課外閱讀。

一、課外閱讀對(duì)于初中學(xué)生的意義

（一）貫徹初中語文新課標(biāo)要求

新課標(biāo)十分重視初中學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，從字?jǐn)?shù)上要求閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年都要閱讀兩到三部名著;同時(shí)還對(duì)閱讀方法和技巧提出了一定要求;而最重要的就是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，要求學(xué)生初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得自己的啟示。有效的課外閱讀無疑是貫徹新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力要求的最佳途徑和手段，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還對(duì)學(xué)生寫作能力有很大幫助。

（二）提升學(xué)生綜合能力，打下扎實(shí)基礎(chǔ)

課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)有很大幫助，長遠(yuǎn)來說，良好的閱讀習(xí)慣和積累使學(xué)生受益終身，對(duì)他們長期發(fā)展有重大意義。課外閱讀在促進(jìn)學(xué)生的各方面能力都有所提升的同時(shí)，還有利于陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的品性和健全的人格，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，使他們?cè)谏钪惺芤鏌o窮。

二、影響初中學(xué)生語文課外閱讀開展的因素分析

（一）初中學(xué)生自身閱讀能力與時(shí)間限制

初中學(xué)生整體閱讀能力水平有限，可以選擇的著作也有一定限制，所以學(xué)生在選擇課外閱讀著作時(shí)需要結(jié)合自身實(shí)際，選擇最合適的，在這一點(diǎn)上教師需要起到良好的引導(dǎo)作用，結(jié)合課本選擇適合學(xué)生的作品，提高閱讀效率。此外初中學(xué)生也面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力，每天的課外閱讀時(shí)間有限，考慮到這個(gè)實(shí)際情況，教師需要合理調(diào)控時(shí)間以及作業(yè)，給學(xué)生留下充足的課外閱讀時(shí)間，尤其利用好每一個(gè)假期。

（二）家庭缺乏良好的閱讀條件

課外閱讀最好的場所是家庭，其需要父母配合營造出適合學(xué)生讀書的氛圍。有許多家庭缺乏良好的閱讀條件，無論是干凈的書桌和充足的名著這樣的硬條件，還是家庭文化這樣的軟條件，對(duì)學(xué)生都非常重要。父母需要在孩子閱讀的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)他們的思考，讓閱讀事半功倍。

（三）教師綜合素質(zhì)有待提高

一部分教師在教學(xué)過程中忽視課外閱讀的重要性，沒有樹立起貫徹新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的理念。還有部分教師在學(xué)生課外閱讀的過程中缺乏對(duì)學(xué)生良好的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀效率低下，閱讀內(nèi)容選擇不合適。此外，教師有時(shí)還缺乏對(duì)學(xué)生整體閱讀的綜合性評(píng)價(jià)，使學(xué)生缺乏閱讀過后的反思與總結(jié)。這些問題都不利于初中學(xué)生課外活動(dòng)的開展。

（四）學(xué)校缺乏硬件設(shè)施與閱讀課時(shí)

學(xué)校在學(xué)生課外閱讀方面也起著很重要的作用。缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施，例如公共圖書室等，也不利于學(xué)生課外閱讀的開展。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的閱讀課時(shí)，以便于更好地開展課外閱讀活動(dòng)，也更便于教師指導(dǎo)。

三、初中語文課外閱讀開展策略

（一）立足課本，加強(qiáng)聯(lián)系

充分研究初中語文課本，包含選文內(nèi)容以及課本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教材關(guān)于課外閱讀開展的策略指導(dǎo)，了解課本選文背后的深層核心因素。立足課本選擇適合的課外閱讀材料，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，形成課內(nèi)外互補(bǔ)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展，這樣更有助于學(xué)生理解課外閱讀著作，形成“課內(nèi)輔助課外，課外反哺課內(nèi)”的良性循環(huán)模式。讓學(xué)生基于課本帶著目的和問題去進(jìn)行閱讀，例如閱讀《莫泊桑短篇小說選集》的時(shí)候結(jié)合課文《我的叔叔于勒》領(lǐng)會(huì)莫泊桑短篇小說寫作的出色技巧。同時(shí)教師要良好引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課內(nèi)知識(shí)與課外閱讀內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思考與感悟。

（二）利用新媒體平臺(tái)，課外閱讀手段多樣化

新媒體環(huán)境下閱讀會(huì)更加便利，更加省時(shí)省力，學(xué)生可以獲取到的閱讀材料也會(huì)更加豐富，學(xué)生也能充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀。充分利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的新媒體技術(shù)與平臺(tái)，豐富課外閱讀的手段，提升閱讀趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。例如閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》時(shí)可以結(jié)合有聲名著講讀，使學(xué)生可以充分融入情景中，加深自己的理解。教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀的過程中，可以充分利用新媒體，拓寬學(xué)生視野，使課外閱讀手段多樣化。

（三）家校聯(lián)合，交流互動(dòng)

在課外閱讀環(huán)節(jié)中家庭作為不可缺少的一環(huán)發(fā)揮著重要作用，父母在孩子閱讀的過程中應(yīng)該給予充分關(guān)注和陪伴，引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。家庭應(yīng)與學(xué)校形成良好配合，關(guān)注孩子課外閱讀情況，樹立課外閱讀有益終身的理念。家校之間多溝通交流互動(dòng)，形成教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、家長配合的課外閱讀模式。營造良好的家庭文化氛圍，父母以身作則，給孩子建立良好的閱讀環(huán)境。

（四）教師提升自身綜合素質(zhì)、個(gè)人能力

教師應(yīng)從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，選擇最適合學(xué)生的閱讀材料，在閱讀過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和及時(shí)答疑解惑，學(xué)生閱讀完成后及時(shí)給予一定的反饋和評(píng)價(jià)，讓他們多反思總結(jié)。教師自身要明白課外閱讀在貫徹落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)工作開展過程中的重要性，明白閱讀對(duì)于學(xué)生的重大意義。此外教師自身也要不斷閱讀學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)能力。

課外閱讀在初中學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)中起著重要意義，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等，還可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生受到美好品行和文化的熏陶，不斷進(jìn)步發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的工作中有很大的影響，教師要不斷提升自己的能力，多與家庭溝通交流，利用新媒體，立足于課本對(duì)學(xué)生開展課外閱讀工作，讓學(xué)生在閱讀中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

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