強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，不一定強(qiáng)

呂明

一、背景

我校于2017年在體育課和課外活動(dòng)中開(kāi)始引入旱地冰壺的學(xué)習(xí)。我結(jié)合我在旱地冰壺教學(xué)中存在的問(wèn)題以及所教的初中段聾生的特點(diǎn)，圍繞如何在旱地冰壺教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的自主合作能力，進(jìn)行了本課題研究。

在這半年的課題研究中，我在課上對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作講解、親自示范、學(xué)生練習(xí)、教師反饋、學(xué)生反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了投壺、投進(jìn)、擊打的專項(xiàng)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還對(duì)他們進(jìn)行了必要的戰(zhàn)術(shù)的講解，85班的16名學(xué)生大多都能正確掌握。但旱地冰壺運(yùn)動(dòng)講究的是團(tuán)隊(duì)合作，為了讓他們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于旱地冰壺比賽的重要性，我們進(jìn)行了一次別開(kāi)生面比賽，使他們印象深刻。

二、案例回放

因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)進(jìn)行了個(gè)人打分排位賽，本節(jié)課要進(jìn)行的個(gè)人排位賽決賽，以及一場(chǎng)小型的組隊(duì)賽。學(xué)生們對(duì)于組隊(duì)比賽早已期盼，一上課就看見(jiàn)學(xué)生們一幅躍躍欲試的表情，阿杜同學(xué)更是不停地催促我：“老師，什么時(shí)候比賽？我肯定拿第一，我要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)先選人?！痹谒囊辉俅叽僦?，我們做了必要的熱身、肌肉拉伸運(yùn)動(dòng)，比賽正式開(kāi)始了。

和上節(jié)課的規(guī)則一樣，還是每人兩壺，站在本壘里，將兩球投到營(yíng)壘。每人要將冰壺盡可能地投到接近營(yíng)壘中心點(diǎn)的位置，誰(shuí)投擲的冰壺比對(duì)手更接近圓心，誰(shuí)就得分。今天角逐的阿杜，旦旦，二琪和張豪四名同學(xué)，這幾個(gè)人中阿杜和張豪的技術(shù)是最好的，他們投的壺最靠近圓心。比賽結(jié)束毫無(wú)疑問(wèn)，他倆分列第一第二，第三是二琪，第四是旦旦。阿杜更是高興的圍著同學(xué)們“起飛”轉(zhuǎn)圈，這個(gè)調(diào)皮鬼平時(shí)是技術(shù)掌握最好的，因?yàn)殚L(zhǎng)期在學(xué)校足球隊(duì)的鍛煉，在肌肉控制等方面比一般同學(xué)確實(shí)要好很多。

在一陣期盼聲中，要進(jìn)入今天的重頭戲了。首先是隊(duì)長(zhǎng)選人組隊(duì)，因?yàn)槭堑谝淮蔚慕M隊(duì)練習(xí)比賽，我將每組人數(shù)定為四人，每人一壺，由組長(zhǎng)隨意在16名同學(xué)中選擇自己心儀的隊(duì)員。阿杜先下手為強(qiáng)，將二琪招入麾下，又根據(jù)上節(jié)課的比賽結(jié)果選了兩名身強(qiáng)力壯的隊(duì)員。只見(jiàn)張豪一直在那兒若有所思，選了旦旦，還選了兩個(gè)讓人意外的選手，上節(jié)課只將壺投到圓內(nèi)邊上的小煊和擊中技術(shù)不錯(cuò)但在個(gè)人賽中失誤沒(méi)得分的小勇?？吹綇埡澜M的隊(duì)員，阿杜露出了必勝的笑容，而一向內(nèi)斂的張豪，根本不理會(huì)阿杜的表情，開(kāi)始排兵布陣，阿杜也開(kāi)始了給自己的隊(duì)員加油打氣。

比賽開(kāi)始了，為了保存實(shí)力，第一球兩隊(duì)都派出了實(shí)力較弱的一名隊(duì)員，阿杜隊(duì)的球順利進(jìn)入一分區(qū)，阿杜給了他的隊(duì)員一個(gè)大大的擁抱沖著張豪得意地笑。張豪隊(duì)派出的是旦旦，旦旦同學(xué)拿起一個(gè)壺，他沒(méi)有沖著圓心投球，反而是將準(zhǔn)頭瞄準(zhǔn)了阿杜隊(duì)的壺。旦旦深吸一口氣，用力一擲，他的球穩(wěn)穩(wěn)的沖向阿杜隊(duì)的球?！班亍卑⒍抨?duì)的球駛向了界外，而旦旦的球也出界了，0比0。第二球，阿杜還在爭(zhēng)奪圓心位置，他派出了實(shí)力較強(qiáng)二琪，球順利進(jìn)圈，而且進(jìn)入了二分區(qū)，阿杜臉上的笑容更盛了。張豪隊(duì)是小勇，他一出手就發(fā)揮了自己的擊打特長(zhǎng)，成功的將阿杜隊(duì)的球擠到了邊緣，兩人都在一分區(qū)，1比1平。

最后就剩下隊(duì)長(zhǎng)壓軸了，論實(shí)力來(lái)說(shuō)，阿杜個(gè)人絕對(duì)“碾殺”張豪，他有絕對(duì)的實(shí)力將球投到營(yíng)壘中心范圍內(nèi)?？墒侵灰?jiàn)阿杜拿著自己的球，在本壘猶豫不決，時(shí)而看看左面，時(shí)而踱到右面，左看右看下不了手，他急的抓耳撓腮，這一球就是投不出去。最強(qiáng)選手在為難，他在為難什么呢？原來(lái)現(xiàn)在的問(wèn)題是，二分區(qū)已經(jīng)有二琪，他既要保證自己的準(zhǔn)確度，又不愿意把二琪的球擠出來(lái)，最最主要的是，現(xiàn)在路上有一個(gè)“攔路虎”，小煊的球停在半路上，他繞不過(guò)去。終于阿杜投出了自己隊(duì)最關(guān)鍵的一球，但是由于對(duì)中心隊(duì)友的球的顧慮，加上小煊這個(gè)“攔路虎”的影響，阿杜的球并沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的水平，出界了。同學(xué)們發(fā)出了“唉”的嘆息聲，阿杜的眉頭也皺了起來(lái)。也許，他也沒(méi)想到，自己輸?shù)萌绱吮锴?。該張豪了，大家也都疑?wèn)，連阿杜都進(jìn)不去圓心位置，張豪準(zhǔn)備怎么辦呢？阿杜更是不眨眼的盯著張豪。令大家意外的是，張豪沒(méi)有像大家預(yù)想的找線路進(jìn)去圓心位置廝殺，而將自己的壺瞄準(zhǔn)了小煊和二琪的球，他深吸一口子，緊握自己的球，選擇了最合適的力度以后，推出了自己的這一壺，他的壺穩(wěn)穩(wěn)地向小煊的壺滑去，小煊的球受到了推力，滑向二琪的球，二琪的球被擠出了二分區(qū)，留在一分區(qū)，小煊的壺停在了二分區(qū)，張豪自己的球完成了自己的使命，緩緩向界外駛?cè)ァ?/p>

2比0，張豪隊(duì)勝，操場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲，張豪隊(duì)長(zhǎng)終于露出了羞澀的笑容。阿杜也由衷地說(shuō)：“是我這個(gè)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的策略失誤，下一次咱們?cè)賾?zhàn)。”下一次的比賽一定會(huì)更加精彩。

三、案例反思

一場(chǎng)精彩的旱地冰壺比賽結(jié)束了，它的精彩不只是孩子們半年訓(xùn)練下投壺技術(shù)的展示，更是對(duì)這項(xiàng)極其考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)手云集的隊(duì)伍反而輸給了實(shí)力較弱的對(duì)手，尤其是小煊這個(gè)隊(duì)員的選擇，一開(kāi)始大家十分不解，比賽結(jié)束后，大家恍然大悟，，這就是戰(zhàn)術(shù)這就是配合。阿杜隊(duì)，一直只是瞄準(zhǔn)圓心，想要占據(jù)最有力的位置，但是他忽略了隊(duì)員間的配合。張豪隊(duì)，一直在為自己最后的部署做著準(zhǔn)備，將對(duì)方擠出圓心附近，還有小煊“攔路虎”的一球，都是在他的設(shè)計(jì)之中，尤其是最后一球，他不是要將自己的球投到圓心，而是“一箭雙雕”，既將小煊的球擠到圓內(nèi)，也將對(duì)方的球擠離圓心位置。最終，強(qiáng)手云集阿杜隊(duì)，因?yàn)閼?zhàn)略的部署不足，忽略了合作協(xié)作，輸?shù)袅吮荣悺?/p>

誠(chéng)然，在正式的比賽中，張豪隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)布局，還不足以應(yīng)付多變的賽場(chǎng)，但是，他已經(jīng)能在思考隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，合理布局，說(shuō)明他已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到了旱地冰壺比賽中團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信下次的比賽他們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，把自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮的同時(shí)，能更好的加強(qiáng)隊(duì)員之間的合作。

這次比賽是成功的、精彩的，我覺(jué)得主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：1、在之前半年的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)行了各種方式的教學(xué)，例如親自示范，觀看視頻，組隊(duì)練習(xí)等等，學(xué)生對(duì)于技術(shù)上的掌握已經(jīng)比較到位了，已經(jīng)打好了基礎(chǔ)。2、85班共16名聾生，我從初一就開(kāi)始負(fù)責(zé)他們班的體育課，對(duì)孩子們的性格、體質(zhì)等方面比較了解，所以才針對(duì)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這么一堂課，希望他們?cè)谡嬲谋荣愔蓄I(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的的重要性。3、課堂教學(xué)中，戰(zhàn)略部署策略等我們是已經(jīng)涉及到的，但是再淺顯易懂的道理都需要實(shí)踐的支撐，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能將團(tuán)隊(duì)合作的重要性深刻心中。

“水本無(wú)華，相蕩乃興瀲滟。石孰有火？ 互擊而閃靈光！” 水本來(lái)是沒(méi)有花紋的，但是相互碰撞就會(huì)產(chǎn)生漣漪;石頭本來(lái)是沒(méi)有火花的，但是相互碰撞就會(huì)產(chǎn)生美妙的光芒。這句話表達(dá)的是思想碰撞和智慧交鋒的力量。學(xué)生們?cè)诤档乇鶋剡@種合作、交流中相互啟迪、相互進(jìn)步，相互配合，掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，隊(duì)員間不計(jì)較個(gè)人得失，顧全于團(tuán)隊(duì)這個(gè)大局，而最為團(tuán)隊(duì)的靈魂人物——隊(duì)長(zhǎng)，能夠隨著戰(zhàn)局巧妙運(yùn)用戰(zhàn)略技巧，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的有點(diǎn)，共同取得勝利。我相信這一系列合作能力的培養(yǎng)，對(duì)于聾生這個(gè)特殊的群體以后更好地走入社會(huì)，融入社會(huì)是有絕佳幫助的。