依托校本課程，打造羽球文化

凌佳佳

摘 要：羽毛球是深受廣大小學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。羽毛球具有對抗性、趣味性和觀賞性三大特點(diǎn)，能讓學(xué)生在趣味和競爭中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)公平公正和團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，有助于學(xué)生身體素質(zhì)、知識修養(yǎng)和意志品質(zhì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)羽毛球;校本課程;實(shí)施策略

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：“在校學(xué)生每天的體育鍛煉時間不得少于1小時?！睘檫M(jìn)一步強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，以羽毛球校本課程為載體，以打造羽毛球文化為抓手，提高學(xué)生陽光體育運(yùn)動校本文化實(shí)施水平，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平成為學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一。

一、特色定位，明確目標(biāo)

校本課程雖看似是“以校為本”，但實(shí)際上是“以生為本”，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，又注重學(xué)生的個性差異。羽毛球運(yùn)動具有多層次、多方位的教育功能，對學(xué)生身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力發(fā)展等方面具有促進(jìn)作用。

1.課程理念

倉山區(qū)江南水都小學(xué)開設(shè)小學(xué)羽毛球校本課程是在落實(shí)好上級教育主管部門頒布課程方案的基礎(chǔ)上，逐步探索具有本校特色的羽毛球文化和課程，促使學(xué)生在“德、智、體、美”各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.課程體系

羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)經(jīng)典的體育運(yùn)動項(xiàng)目，既能以羽毛球文化豐富學(xué)生的校園生活，又能通過學(xué)習(xí)羽毛球技能，使學(xué)生身體得到鍛煉，教師專業(yè)得到發(fā)展。羽毛球教學(xué)立足于學(xué)校“陽光校園，白羽飛揚(yáng)”的教育理念，將鍛煉身體、健全人格、豐富生活作為羽毛球課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校羽毛球教學(xué)情況、場地設(shè)施狀況、師資力量及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)校教學(xué)與社會資源、家庭信息有效整合，創(chuàng)建“資源與理念整合、學(xué)校與社團(tuán)合作”的羽毛球體育特色課程體系。

3.課程教材

為了全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)羽毛球校本課程實(shí)施，本著“學(xué)校有特色、教師有參與、學(xué)生有活力”的基本原則，編寫羽毛球校本教材，教材以引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉、掌握基本技術(shù)動作、培育體育意識為宗旨，分羽毛球理論、羽毛球基本戰(zhàn)術(shù)和羽毛球?qū)ｍ?xiàng)三個部分撰寫。其中，羽毛球理論部分主要介紹羽毛球運(yùn)動由來、運(yùn)動特點(diǎn)、比賽規(guī)則和比賽方法;羽毛球基本戰(zhàn)術(shù)部分介紹羽毛球基本握拍法;羽毛球?qū)ｍ?xiàng)部分介紹發(fā)球、后場擊球、高遠(yuǎn)球、發(fā)網(wǎng)前球、正手發(fā)平快球、頭頂擊球、前進(jìn)與后退步法等技術(shù)。

二、課程建構(gòu)，彰顯特色

在校本課程開發(fā)過程中，需要結(jié)合學(xué)情和小學(xué)生特點(diǎn)，在遵循“以生為本”基本原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置基礎(chǔ)課程和拓展課程兩個課程模塊，實(shí)現(xiàn)“普及與提高相結(jié)合”的建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生羽毛球技術(shù)梯度發(fā)展。

1.基礎(chǔ)課程

學(xué)校為開設(shè)羽毛球課程進(jìn)行了大量投入，每班每學(xué)期的體育課時計(jì)劃中，分配三分之一的課時量作為體育課必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。安排每周五下午上課，依托校本教材，使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范基本技能，掌握羽毛球技術(shù)?？紤]到每個學(xué)生對羽毛球接受能力有差異，在校本課程實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取分層教學(xué)、小老師教學(xué)、師徒制等多種方式，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。比如，在進(jìn)行羽毛球（發(fā)球）專項(xiàng)訓(xùn)練時，通過課前測試對學(xué)生的羽毛球發(fā)球水平進(jìn)行摸底，然后將學(xué)生每三人分為一組，每個小組內(nèi)分別由學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生組成。在課堂中，在教師示范正確的發(fā)球技術(shù)后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生以“小老師”形式，對其他兩名學(xué)生進(jìn)行動作指導(dǎo)和糾正，在此過程中，教師巡視，給予個別輔導(dǎo)。

2.拓展課程

拓展課程具有多種形式，本校由于具有專門的羽毛球館、六片標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場地等方面優(yōu)勢，對體育活動組織形式進(jìn)行了大膽的探索與嘗試，組織了豐富多彩、各式各樣的體育活動，如組織羽毛球校訓(xùn)練隊(duì)，利用體育課全校性技術(shù)學(xué)習(xí)、大課間、校羽毛球賽、中小學(xué)生市級羽毛球賽等活動。這個過程主要是促進(jìn)羽毛球文化的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的興趣。

三、以人為本，挖掘特長

在進(jìn)行羽毛球校本課程開發(fā)過程中，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過教師推薦和水平測試兩種途徑，挑選羽毛球特長生，并向羽毛球業(yè)余體校訓(xùn)練基地輸送人才。在教學(xué)中，引入競爭機(jī)制，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，安排全校性的競賽活動，檢測學(xué)生的羽毛球水平，尤其是在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練一段時間后，對于在競賽中脫穎而出的技術(shù)水平優(yōu)秀的學(xué)生，多安排一些個人比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會，便于教師進(jìn)行甄選。在挑選出特長生后，需要有針對性地制訂特訓(xùn)計(jì)劃，并配備羽毛球?qū)I(yè)教練員，確保特長生每周訓(xùn)練時間在10小時以上，由于這部分學(xué)生都有一定的羽毛球訓(xùn)練基礎(chǔ)，在組合起來進(jìn)行訓(xùn)練時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判法，培養(yǎng)勇于競爭、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，從而有效落實(shí)羽毛球校本課程。

四、評價引領(lǐng)，提升實(shí)效

在羽毛球校本課程實(shí)施過程中，構(gòu)建科學(xué)的課程評價體系是不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，可以采取自我評價、相互評價、教師評價等多種相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行合理評價。同時，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，除了對學(xué)生羽毛球技能評價之外，還應(yīng)對學(xué)生的健康意識培養(yǎng)情況、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等方面進(jìn)行綜合考慮，關(guān)注學(xué)生的情感情緒體驗(yàn)，注重學(xué)生個性發(fā)展，為提升羽毛球校本課程有效性提供保障。

依托校本課程，打造羽球文化，營造學(xué)校、班級整體羽毛球運(yùn)動氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生羽毛球運(yùn)動參與興趣，使學(xué)生更快、更好地掌握羽毛球技巧，并在運(yùn)動中找到羽毛球特有的體育魅力，最終將羽毛球精神融入自己的生活與學(xué)習(xí)中，形成終身體育鍛煉意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻亮.基于校園文化建設(shè)的羽毛球校本課程開發(fā)[J].學(xué)苑教育，2018（2）：63.

[2]吳波.關(guān)于小學(xué)羽毛球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2018（90）.

注：本文課題《小學(xué)羽毛球特色校本教材開發(fā)與實(shí)踐研究》，課題編號：CS2019CG010。

編輯 李琴芳