提高農(nóng)村高中音樂特長(zhǎng)班教學(xué)的有效性思考

賈東紅

【摘? 要】音樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)都有著重要的作用，也關(guān)系著學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)，對(duì)于高中音樂特長(zhǎng)班的學(xué)生而言更是如此。但當(dāng)前農(nóng)村高中音樂特長(zhǎng)班教學(xué)并不理想，究其原因如音樂特長(zhǎng)生的生源不佳、學(xué)生的專業(yè)課與文化課發(fā)展不均衡、教學(xué)資源欠缺、教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)理念有待改善等諸因素有關(guān)，為此我們應(yīng)該針對(duì)性的采取相關(guān)措施，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)有音樂基礎(chǔ)和音樂天賦發(fā)展成有效感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，提高音樂特長(zhǎng)生的整體音樂素養(yǎng)和農(nóng)村高中音樂特長(zhǎng)班教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地成就自己，實(shí)現(xiàn)自己的音樂藝術(shù)夢(mèng)！

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;音樂特長(zhǎng)班教學(xué);有效性

有效性教學(xué)是課堂教學(xué)中教育工作者孜孜以求的理想效果和目標(biāo)，農(nóng)村高中的音樂特長(zhǎng)生教學(xué)也是如此。音樂作為人類文明成果的結(jié)晶之一，能夠陶冶我們的生活情操、表達(dá)我們的情感訴求、豐富我們的精神世界和體驗(yàn)美的感受，對(duì)于農(nóng)村高中音樂特長(zhǎng)生而言，其未來很大可能上將會(huì)從事音樂教育或與音樂專業(yè)相關(guān)的工作，因此其對(duì)音樂作品的表達(dá)不僅要基于心境和情緒，更需要專業(yè)、藝術(shù)和文化的表達(dá)，這就需要經(jīng)過一系列長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體會(huì)與悟性，為此，我們必須重視提升教學(xué)的有效性，具體可從如下方面進(jìn)行嘗試和努力：

一、注重音樂特長(zhǎng)生的選拔，提高生源質(zhì)量

客觀地來說，音樂以及諸如美術(shù)、體育等專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的勤學(xué)苦練，還需要學(xué)生具備一定的天賦條件。但就目前農(nóng)村高中生音樂特長(zhǎng)班的學(xué)生來源而言，主要有以下幾種：一是有一定音樂基礎(chǔ)且對(duì)音樂抱有著持續(xù)的熱情;二是對(duì)音樂有一定認(rèn)識(shí)也能較好地投入到平時(shí)訓(xùn)練中但基礎(chǔ)較弱;三是抱著嘗試性態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，大多半途而廢;四是文化課成績(jī)較弱，大多抱著僥幸心理希望通過學(xué)習(xí)音樂進(jìn)入高校大門;五是在同伴心理作用或者父母親的意愿下學(xué)習(xí)音樂，當(dāng)然還有一些其他情況的學(xué)生，且據(jù)觀察，大多數(shù)學(xué)生都屬于后三種，這也造成了音樂特長(zhǎng)生普遍的生源質(zhì)量不佳，為此在生源選擇上，我們有必要注重對(duì)音樂特長(zhǎng)生的選拔和必要的淘汰，以提高生源質(zhì)量：一是注重學(xué)生的音樂基礎(chǔ);二是注重學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣程度;三是注重文化課情況，以實(shí)現(xiàn)后期的均衡發(fā)展;四是在訓(xùn)練過程中也應(yīng)該進(jìn)行必要的淘汰。

二、注重專業(yè)與文化課均衡發(fā)展

根據(jù)近些年來的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，部分音樂特長(zhǎng)生之所以未能進(jìn)入高等學(xué)府深造，很大的因素是由于文化課成績(jī)太弱。這樣與我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)或管理過程中不重視文化課的學(xué)習(xí)有關(guān)，表現(xiàn)如下：一是音樂特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)普遍較弱;二是專業(yè)課訓(xùn)練占據(jù)了學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間;三是受高考升學(xué)率的影響，部分高中偏重于文化課，在文理分科時(shí)音體美等學(xué)科被邊緣化，甚至不讓文化課較好學(xué)生選擇特長(zhǎng)班;四是部分特長(zhǎng)班文化課任課教師不重視;五是部分特長(zhǎng)生忽視或不重視文化課系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要考前突擊背誦即可。為了更好的解決這一問題，提高特長(zhǎng)班教學(xué)的有效性，我們應(yīng)自始至終的關(guān)注特長(zhǎng)生的專業(yè)與文化課均衡發(fā)展，無論是初始的特長(zhǎng)生選拔還是后期的教學(xué)過程都應(yīng)如此。

三、提高音樂特長(zhǎng)班教學(xué)硬件條件

音樂特長(zhǎng)班的有效性教學(xué)需要具備一定的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，但農(nóng)村高中地區(qū)的音樂教學(xué)設(shè)施普遍比較薄弱，這在很大程度上制約著教育質(zhì)量的提升。個(gè)別農(nóng)村高中僅有的音樂器材就是電子琴或手風(fēng)琴，至于如專用音樂教室、五線譜教學(xué)電黑板、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、收錄機(jī)、音樂教學(xué)掛圖、音響系統(tǒng)以及其他樂器幾近空白。在當(dāng)前的現(xiàn)代技術(shù)條件下，缺少必要的音樂教學(xué)硬件設(shè)備的支持，無疑或在很大程度上影響音樂教學(xué)水平的提升。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能在此方面進(jìn)行必要的投入，也努力爭(zhēng)取相關(guān)部門的財(cái)力支持以滿足高中音樂特長(zhǎng)班教學(xué)的硬件需求，提高教學(xué)的有效性。

四、科學(xué)全面認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法學(xué)法

教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，單純地依靠教師和學(xué)生的努力并不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久良性的發(fā)展，其需要多方面的協(xié)同努力。就音樂教學(xué)來說，社會(huì)、學(xué)校及至家長(zhǎng)層面都應(yīng)看到音樂教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中扮演的積極角色，尤其是音樂特長(zhǎng)班的教學(xué)，不僅影響著學(xué)生個(gè)體未來的成長(zhǎng)發(fā)展，也關(guān)系著國(guó)家專業(yè)人才的培養(yǎng)，有助于滿足人們的精神需求、豐富人們的精神文化生活。就教師層面而言，我們也需要更新自己的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體性，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效率，并注意日常的觀察和反思，因材施教、因地制宜地進(jìn)行特長(zhǎng)班教育教學(xué)活動(dòng)。

五、貼近生活和現(xiàn)實(shí)，注重營(yíng)造和諧育人氛圍

藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活，如同其他的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，音樂更是借助于聲樂這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)和抒發(fā)！正如柏拉圖在《理想國(guó)》中所言：“音樂教育的最后目的在于達(dá)到對(duì)美的愛！”那么為了更好地體驗(yàn)感知生活、提高學(xué)生的審美情趣，藝術(shù)的表達(dá)我們對(duì)美的感受，就需要在音樂教育教學(xué)過程中俯下身子，傾聽源自生活的質(zhì)樸聲音，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流和溝通，營(yíng)造和諧的育人氛圍，讓學(xué)生在平等、輕松、自然、愉悅的心境中感受音樂，逐步地提高自身的音樂素養(yǎng)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高中音樂特長(zhǎng)班的有效性教學(xué)，還需要我們?cè)谔亻L(zhǎng)生的日常管理、專業(yè)的技巧訓(xùn)練等方面進(jìn)行努力?？傊咧幸魳诽亻L(zhǎng)班教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，不拘一格創(chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)工作，以逐步的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效，幫助學(xué)生更好地成就自身的發(fā)展。

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（秦安縣第五中學(xué)，甘肅 天水 741600）