初中美術(shù)課作業(yè)練習(xí)有效性研究

余唐瑭

【摘? 要】現(xiàn)如今，教師越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量也隨之提升。為了充分發(fā)揮美術(shù)課作業(yè)練習(xí)的作用，教師要合理布置美術(shù)課作業(yè)，選擇恰當?shù)木毩?xí)內(nèi)容，既要提升學(xué)生的美術(shù)水平，還要強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，本文就此進行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課;作業(yè)練習(xí);有效性

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，為了改善教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，并且合理布置課堂作業(yè)，通過作業(yè)練習(xí)來提升學(xué)生的美術(shù)水平、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動。為此，教師要合理選擇美術(shù)課作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，不僅要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點、能力興趣，選擇適合學(xué)生的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以在完成作業(yè)的過程中獲得成就感和自信心，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、堅持以人為本，激發(fā)學(xué)生的自主性

在新課標的要求下，教師要改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的方法和模式，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。為此，教師應(yīng)該堅持以人為本的教學(xué)原則，也就是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，并通過作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以自主探索、思考和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以扎實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)教學(xué)的過程中，作業(yè)練習(xí)可以幫助教師了解學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題采取有效的教學(xué)措施。教師可以鼓勵學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，以學(xué)過的知識為基礎(chǔ)，在作業(yè)練習(xí)中加入自己的想法，通過開放性的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)得到有效提升。

例如，在《春天的暢想》教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，除了帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品外，還要給學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的感受，自主收集資料來創(chuàng)作美術(shù)作品。在基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生用自己的語言來表述春日景象，然后闡述自然美和藝術(shù)美之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的表述，教師可以了解學(xué)生對本課知識的理解和掌握情況，然后布置相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于春天的藝術(shù)作品，學(xué)生可以采用繪畫、剪紙等美術(shù)形式進行創(chuàng)作，具體的創(chuàng)作方式可以由學(xué)生自己探索和思考。通過這種方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、審美等能力。

二、改善學(xué)習(xí)氛圍，增加作業(yè)的趣味性

在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不能采用生硬的教學(xué)方式，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、主動探究。所以，教師在布置作業(yè)和練習(xí)內(nèi)容的時候，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為主，可以布置一些具有互動性的美術(shù)作業(yè)，通過趣味性的課堂或課后作業(yè)來促進師生和生生之間的交流，使課堂氛圍得到改善，同時也能增加學(xué)生完成課外作業(yè)的積極性和活躍性。

例如，在《我們的風(fēng)采》教學(xué)的過程中，教師可以利用提問的方式引入教學(xué)內(nèi)容，然后用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示各種服裝圖片和人體模特圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的積極性。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生布置課堂作業(yè)，教師可以將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，然后以小組的形式完成作業(yè)。本課的作業(yè)內(nèi)容就是讓學(xué)生設(shè)計校服，學(xué)生可以通過分工配合的方式來完成這個作業(yè)。在小組中，可以選一個擅長繪畫的同學(xué)負責(zé)繪畫設(shè)計圖，然后由其他同學(xué)搜集材料，并根據(jù)設(shè)計圖制作設(shè)計圖中的服裝。教師可以給學(xué)生準備一些材料，也可以在學(xué)生遇到問題的時候適當予以點撥和幫助，使學(xué)生可以順利完成作業(yè)練習(xí)。通過這種方式，不僅可以促進師生、生生之間的溝通，進而改善課堂氛圍，還能提升學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)更感興趣。

三、尊重個性發(fā)展，促進內(nèi)容的多樣性

初中學(xué)生正處于成長和發(fā)育的重要階段，雖然已經(jīng)有了一定的自主意識，但心理并沒有完全成熟，教師要做好引導(dǎo)工作，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，從而促進學(xué)生能力水平的提升。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平或優(yōu)勢特長將學(xué)生劃分成不同的小組，然后為學(xué)生布置小組作業(yè)，學(xué)生之間可以相互配合，在完成小組作業(yè)的時候充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提升作業(yè)質(zhì)量，并且促進學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感。

例如，在《校園藝術(shù)節(jié)》教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生設(shè)計海報、標志、運動會會場等，學(xué)生可以利用自己的優(yōu)勢采用不同的設(shè)計方式。在海報設(shè)計的過程中，擅長繪畫的學(xué)生可以制作手繪海報，擅長剪紙的學(xué)生可以制作拼貼海報，擅長電腦操作的學(xué)生可以制作電子海報。教師可以鼓勵學(xué)生設(shè)計多種形式的海報，也可以選擇不同的海報主題和內(nèi)容，使學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮，并在設(shè)計創(chuàng)作的過程中感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生參加一些設(shè)計比賽、美術(shù)比賽，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要合理布置作業(yè)內(nèi)容，通過作業(yè)練習(xí)來扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動探索和創(chuàng)作。為了發(fā)揮美術(shù)課作業(yè)練習(xí)的作用，教師要堅持以人為本的原則，還要增加作業(yè)的趣味性和多樣性，使學(xué)生可以主動完成作業(yè)，并在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

【參考文獻】

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（安徽省寧國市城西學(xué)校，安徽 宣城 242300）