新時代高校思政課教學實效性研究

賀團衛(wèi)

[摘? 要]改革開放以來，高校思想政治理論課是大學生進行馬克思主義理論教育的重要陣地，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的主要渠道。新時代對高校思政課建設(shè)和改革提出了更高的要求。我們應(yīng)該認真貫徹落實習近平總書記對思想政治理論工作及思政課建設(shè)提出的一系列重要講話精神，對影響思政課教學實效性的諸多因素進行分析和研究，切實提高高校思政課的教學實效性。

[關(guān)鍵詞]高校? 思政課? 教學實效性

基金項目：本文系陜西省教育廳專項計劃《〈哥達綱領(lǐng)批判〉在中國傳播、版本和解釋史研究》階段性成果（項目編號：16JK1807）;陜西省社科基金項目《五四運動與馬克思主義在陜西的早期傳播研究》階段性成果（項目編號：2019A028）。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思政課教師座談會上對思政課教師提出了“六個要”，對思政課改革創(chuàng)新提出了“八個相統(tǒng)一”原則。習近平總書記強調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。習近平總書記的重要講話為新時代高校思政課教學與改革提供了明確的方向。

加強思政課教師隊伍的關(guān)鍵作用

長期以來，高校思政課教師始終是黨的理論、路線、方針、政策的維護者和傳播者，是對學生進行馬克思主義理論教育和社會主流意識形態(tài)傳播的主力軍。思政課教師通過對馬克思主義基本原理系統(tǒng)的講授，目的在于引導(dǎo)大學生樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以教學外化的形式，培養(yǎng)學生對馬克思主義理論的認知、理解與領(lǐng)會能力。由此可見，高校思政課教師對高校思政課教育的開展責任重大。

1.打造“三可”“三為”的思政課教師隊伍

思政課在高校學科中獨樹一幟，思政課教師是馬克思主義理論學科發(fā)展的重要力量。思政課教師通過課堂教學充分發(fā)揮教學過程中的積極作用，不斷深化對思政課教學規(guī)律的認識，大膽探索思政課程的教學與改革，努力實現(xiàn)教學效果和教書育人目的相統(tǒng)一。

2019年3月18日，在思政課教師座談會上，習近平總書記充分肯定了思政課教學所取得的成績，他指出思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。對思政課教師也給予了高度的贊揚，習近平總書記說思政課想要辦好離不開這支可信賴的思政課教師隊伍，也正是因為“有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”。

2.新時代思政課教師新要求

黨的十八大以來，習近平總書記多次批示強調(diào)思政課的重要性。在思政課教師教師座談會上，習近平指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課不可替代，思政教師隊伍責任重大。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。對此，習近平對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、人格要正、自律要嚴的要求。

新時代上好思政課，離不開對高素質(zhì)的思政課教師隊伍的建設(shè)。目前承擔思政課教學任務(wù)主要由專職思政課教師完成，思政課教師長期以來承擔大量的公共課教學任務(wù)，他們面臨著教學任務(wù)重、課程班級多、學生重視程度不夠等困難，這導(dǎo)致思政課教師在教學過程中不少人出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，他們的身心健康、生存狀態(tài)成為了不可回避的問題。再者，由于思政課不同于其他學科，思政課教師在論文創(chuàng)新、職稱評定、項目申報中遇到了發(fā)展瓶頸，他們的職業(yè)獲得感與自我發(fā)展機會受到了一定程度的阻礙。

要激發(fā)思政課教師對思政課教學的積極性、主動性、創(chuàng)造性，必須設(shè)身處地地站在思政課教師隊伍的建設(shè)的角度進行思考。比如，針對思政課教師職稱評定的難題，一些高校把思政課教師職稱單列，這樣避免了思政教師與其他教師的競爭。另一方面增加思政課教師薪酬也是措施之一。借鑒北京、天津高校的做法，為思政課專職、兼職教師每月增加上千元的特殊津貼。只有從待遇、職稱評定等方面著手，才可以更好地讓思政課教師安心踏實地從事自己的工作。只有安心工作才能有效激活思政課教師在教學中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，思政課教學的實效性和創(chuàng)新性才能更好地保障。

3.不斷壯大思政課教師隊伍

多年來，黨中央十分重視思政課隊伍建設(shè)，但思政課教師隊伍仍存在人數(shù)不夠、教學任務(wù)繁重、職稱晉升困難、社會地位較低、職業(yè)倦怠等問題，這些問題嚴重影響了思政課教師隊伍建設(shè)。思政課教師隊伍建設(shè)的發(fā)展事關(guān)馬克思主義理論學科發(fā)展，應(yīng)當引起重視。

為了深入學習、貫徹、落實習近平總書記思政課教師座談會精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出六條基本原則，其中第五條提出“堅持培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍，積極為這支隊伍成長發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件”。但是長期以來，思政課教師隊伍在數(shù)量上無法達到教學的實際需求。如果按照教育部要求師生比不低于1∶350來算，思政課教師人數(shù)缺口達到3.8萬，即使加上兼職教師的數(shù)量，也有1.7萬的缺口。按照全國每年馬克思主義理論專業(yè)招收的博士、碩士生數(shù)量來看，思政課教師缺口在五年內(nèi)仍然無法補齊。

從供求關(guān)系來看，馬克思主義理論專業(yè)博士、碩士非常緊俏，用人單位進人難度增大，進人速度放慢，思政課教師短缺會更突顯。為了緩解思政課教師隊伍不足問題，2018年教育部增加了全國馬克思主義理論博士點的專項博士生招生數(shù)量，目的在于為思政課教師成長發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件。

全面提升教師綜合素質(zhì)

十九大中，習近平總書記宣布中國特色社會主義進入新時代。新時代，黨中央和國務(wù)院對思政課教師提出了新的要求、人民群眾對思政課教師提出新需求、莘莘學子對思政課教師抱以新期待、教師職業(yè)道德對思政課教師提出新使命。新時代如何做一個“新要求、新需求、新期待、新使命”的思政課教師，是廣大思政課教師亟須認真思考的一個問題。

1.夯實思政課教師馬克思主義理論功底

高校思政課著重培養(yǎng)學生對馬克思主義信仰的認知、理解和認同，這就要求高校思政課教師必須具備充足的馬克思主義理論專業(yè)知識，熟讀馬克思主義經(jīng)典著作。作為馬克思主義理論的堅定信仰者、忠誠傳播者、勤勉研究者，就要把馬克思主義作為看家本領(lǐng)，既要認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握、深刻理解馬克思主義基本原理，又要認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習21世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義，做到真學真懂、真信真用，不斷夯實馬克思主義理論功底。

在高校課程設(shè)置中思政課獨樹一幟，這是因為高校思政課能增強大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校思政課教師作為學生的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，在青少年學生的“拔節(jié)孕穗期”尤為重要。正因為如此，國家、社會對思政課教師的要求理應(yīng)高于其他教師。在大學思政課教學中，思政課教師通過馬克思主義理論的教學和實踐，讓學生對馬克思主義理論的理解和內(nèi)化效果通過自己的思想和行為進行體現(xiàn)，這也能進一步證實思政課實效性的效果。

2.采取多種方式調(diào)動學生課堂積極性

長期以來，高校思政課教學的針對性和實效性大打折扣的原因主要是思政課教師缺乏調(diào)動學生在課堂上的主體地位意識，不了解大學生群體所想所思，不能把握學生的實際思想動態(tài)。從實質(zhì)上講，目前思政課教學主要是“灌輸”為主的教育模式，思政課教師一個人在講臺唱“獨角戲”，學生的到課率、抬頭率、滿意率相對較低。

習近平總書記在思政課教師座談會上提出思政課要做到有“理論深度、知識廣度、文化厚度”。通過“思想引領(lǐng)、價值引導(dǎo)、理論說服”來解決思政課教學中缺乏針對性的問題。只有在解決好思政課針對性問題之后，思政課實效性才會有所提高，這樣的思政課教學才會讓學生有一個較好的獲得感，學生在課堂的表現(xiàn)才會更為積極。

為了提升思政課教學實效，我們倡導(dǎo)以問題意識為導(dǎo)向，積極調(diào)動學生的課堂主體地位，對學生提出的問題給予積極回應(yīng)，用學生感興趣的教學語言打動學生，“讓基本原理變成基本道理，讓根本方法變成管用方法”。

加大課程改革力度，提升思政課親和力

為了深入貫徹習近平總書記思政課教師座談會精神，做一名合格的思政課教師，必須具備扎實的馬克思主義基本理論知識，應(yīng)該抱有常學常新的學習態(tài)度認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深刻領(lǐng)悟馬克思主義理論的精髓。只有自己做到真學真懂才能夠用豐富的馬克思主義理論知識引導(dǎo)學生實現(xiàn)真信真用。思政課改革是思政課教學實效性的源頭活水，改革開放以來，面對國際和國內(nèi)形勢的變化，高校思政課既面臨機遇也面對挑戰(zhàn)。

1.不斷推進課堂改革創(chuàng)新，提升課堂教學實效

改革開放以來，我國高校思政課主要經(jīng)過了“78方案”“85方案”“05方案”的改革，隨著思政課改革的不斷深入，我們對思政課從教材、教學、教師隊伍等方面進行了創(chuàng)新與變革，目前我國高校思政課的實效性有了顯著的提高。

黨的十八大以來，我們緊緊抓住影響教學實效性為主要矛盾，認真貫徹落實習近平總書記在思政課教師座談會重要講話精神，積極推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，借勢借力，積極運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，采用靈活多樣的慕課、微課等多種教學形式，使思政課教學載體不斷更新，教學形式不斷出新出彩，思政課的思想性、理論性、針對性進一步凸顯。

陜西是我國高等院校眾多的省份之一，其中“985”“211”工程院校8所，高水平建設(shè)院校12所。自黨的十八大以來，陜西認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對陜西教育6次回信指示批示精神，率先在陜西高校推行思政課教師“大練兵”“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)等活動，出臺了一批管用制度，推動實踐教學，貫徹落實中共陜西省委高教工委、高校、院系三級領(lǐng)導(dǎo)聽思政課制度，陜西高校的思政課建設(shè)與改革走在了全國兄弟院校的前列。

2.提高高校思政課教師政治站位

在思政課教師座談會上，習近平總書記對思政課的重要性做了精辟闡述，他指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?/p>

參考文獻：

[1]習近平：《在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日。

[2]習近平：《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》，2019年3月19日。

[3]習近平：《在紀念五四運動100周年大會上的講話（2019年4月30日）》，《人民日報》，2019年5月1日。

作者單位：咸陽師范學院馬克思主義學院? 陜西咸陽