新課改下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

吾木提古麗·哈布得哈力木

摘 要：新課程改革實(shí)施以來，應(yīng)試教育理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育理念，但是目前的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)之中仍舊存在一些問題阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。若是這些問題無法在新課改為指導(dǎo)的教育環(huán)境下及時(shí)得到解決，便無法保證將來課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。基于此，新時(shí)代下的初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考課堂教學(xué)中普遍存在的一些問題，進(jìn)而探索出應(yīng)對(duì)策略，以求提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力的培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略做以下分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);應(yīng)對(duì)策略

一、新課改下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)思想停滯不前

與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)代教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，大部分教師由于受應(yīng)試教育理念的束縛太深，一直對(duì)學(xué)生采取“滿堂灌”的教學(xué)策略，巴不得讓學(xué)生一瞬間就能夠獲得化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，并且許久沒有對(duì)自身的教學(xué)策略做出改變，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而且在新課改為當(dāng)代教師提供了新的教育理念指導(dǎo)后，仍舊有一些教師不懂得更新自身的教學(xué)思維，依然不顧學(xué)生感受對(duì)其進(jìn)行“演講式”的授課，使學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消磨著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。須知學(xué)習(xí)是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事情，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)徹底失去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，更為嚴(yán)重的是會(huì)對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)形成巨大的阻礙。

2.缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這是學(xué)生在初步接觸化學(xué)知識(shí)開始就已經(jīng)有的認(rèn)知，并且從化學(xué)教材中的每一節(jié)分析，也不難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，在教育資源不是很豐富的年代，實(shí)驗(yàn)材料不全面，有一些實(shí)驗(yàn)很難給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。且新課改以來，有部分教師為了加快授課進(jìn)度，對(duì)化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容經(jīng)常一帶而過，從而阻礙了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察、動(dòng)手操作等各方面能力的提升。久而久之就會(huì)使學(xué)生忽略實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)就是一門死記硬背的學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)知。這樣不容易讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科本身的趣味性，再想獲得初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升更是難上加難。

3.未合理利用多媒體

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代背景下，學(xué)校中的教育資源呈現(xiàn)出愈來愈多樣化的趨勢(shì)，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，更是極大程度上調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是有一些教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)烈，并不明白多媒體技術(shù)存在于課堂中的價(jià)值和意義，也沒有主動(dòng)去了解其價(jià)值，仍舊是憑借傳統(tǒng)時(shí)期的教學(xué)資源以及自身的口語表達(dá)對(duì)學(xué)生講述知識(shí)。這也許會(huì)讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，但是并不能讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值與趣味性。

二、新課改下對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在問題的應(yīng)對(duì)策略

1.及時(shí)更新教學(xué)思想

時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了人們思想上的進(jìn)步，而教師承擔(dān)著教書育人的重要責(zé)任，其教學(xué)思想更不該停滯不前。因此，作為新時(shí)代下的初中化學(xué)教師，我們的教學(xué)思想不能總是停留在過去，而是要懂得及時(shí)更新教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)新課程改革中為課堂教學(xué)活動(dòng)的展開所提供的教育理念，進(jìn)而本著促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)態(tài)度創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在自身的年齡階段得到相應(yīng)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而達(dá)到提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

2.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在新時(shí)期教學(xué)條件良好的環(huán)境下值得引起廣大教師的重視。因此，作為初中化學(xué)教師，首先我們要明白做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，再通過合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法給予學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中親身感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，從而使學(xué)生以更加主觀能動(dòng)的態(tài)度去參與化學(xué)知識(shí)和技能的獲取過程，以求達(dá)到不斷提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.充分利用多媒體技術(shù)

在哲學(xué)的范疇體系中，“存在即合理”這句話被人們廣泛應(yīng)用，而多媒體技術(shù)是科技時(shí)代發(fā)展之下應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，它在教育領(lǐng)域中的出現(xiàn)自然也是合理的，所以改變固有的教學(xué)模式應(yīng)該是每一位教師都需要做出的行動(dòng)。因此，作為新時(shí)代下的初中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)充分合理地利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，在實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深深的熱愛，從而完成新課改背景下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，若想提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，教師必須從發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的角度思考教學(xué)策略，而教學(xué)策略的有效與否就得從解決課堂教學(xué)中存在的問題入手思考?；诖?，作為初中化學(xué)教師，我們要做一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，從而以新穎有效的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元