父親走進(jìn)幼兒園綜合性親子活動的策略研究

劉流

摘 要：在我國的幼兒知識教育的體系中，通常都是以幼兒園為主導(dǎo)，而父母在家庭當(dāng)中對于幼兒的影響主要體現(xiàn)在性格上，因此想要更好的培養(yǎng)孩子，一定要讓家長參與到幼兒園教育，本文通過對父親走進(jìn)幼兒園綜合性親子活動的策略進(jìn)行研究，提出可行對策，希望為關(guān)注的幼兒教育的人群帶來幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;親子活動;家園共育

在幼兒教育中，通過家長與幼兒園的配合，對于幼兒成長有很多的好處。而家園共育，也是幼兒教育的未來發(fā)展趨勢，想要更好的實現(xiàn)家園共育，親子活動是非常好的一種方式，因此，有必要對父親走進(jìn)幼兒園綜合性親子活動的策略進(jìn)行分析。

一、父親走進(jìn)幼兒園綜合親子活動的重要性

對于幼兒的成長教育而言，不僅僅需要幼兒園的努力，也需要父母的以身作則，在很多幼兒的心里，母親比父親更加富有親和力，也會更加親密。而父親相比較于母親，雖然親密程度上有一定差距，但是父親更加具有榜樣作用，更容易影響到幼兒未來的行為模式。而在進(jìn)行幼兒教育時，父親通過積極的幼兒園的親子活動，能夠有效增加與孩子的互動，并且通過與老師和其他的孩子家長的交流，能夠更加明確自身家庭對于孩子教育的不足之處，有助于改善自身的教育觀念。

二、父親走進(jìn)幼兒園親子活動對策

在進(jìn)行幼兒教育時，教育理念是基礎(chǔ)，而對于很多的父親而言，幼兒園的親子活動往往參與度不高，這樣對幼兒教育而言，并不是一個很好的現(xiàn)象，因此，在進(jìn)行幼兒教育時，父親應(yīng)該主動加入到幼兒園的親子活動中來，并且提升活動中的互動性，在親子活動開展之后，對于父親而言，需要做好自身的角色定位，要明確通過加入到親子活動中能夠為孩子的成長帶來哪些好處，并且樹立起正確的教育理念，想要更好的讓父親加入到幼兒園親子活動當(dāng)中來，可以從三個層面入手。

（一）老師層面

在幼兒教育中，相較于家長，老師會掌握更多的專業(yè)知識，因此雙方進(jìn)行交流時，往往會無意識地將自身的教育權(quán)威性體現(xiàn)出來。而且在溝通過程中，家長因為沒有足夠?qū)I(yè)的育兒知識，在交流過程中就會下意識放低自己的姿態(tài)，這樣的交流方式是不平等的，更是錯誤的，因為這樣會導(dǎo)致家長在進(jìn)行幼兒教育時，過多受到老師的影響，在老師進(jìn)行教育指導(dǎo)之后，不會去主動思考這種教育方式是否符合自己的家庭，無論是否合理都會無條件的支持，甚至為孩子創(chuàng)造出與家庭不相符的教育氛圍，既給家庭增加了更多的負(fù)擔(dān)，同時對于孩子的成長也沒有更多的幫助。

因此在老師要更多的轉(zhuǎn)變態(tài)度，從絕對權(quán)威變成平等交流，而對于幼兒園的親子活動，很多老師會因為絕對權(quán)威的影響，對于家長的態(tài)度更多是一種工具化的態(tài)度，這類老師會想，幼兒教育我是專業(yè)的，所以家長應(yīng)該無條件配合。在親子活動中，老師需要孩子父親加入進(jìn)來，而父親只需要在規(guī)定時間到達(dá)活動地點就好了。因為雙方地位差距極大，即使父親加入到親子活動中，親子活動的互動效果也會大打折扣。因此，在老師層面應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟档妥藨B(tài)，尊重家長，這樣才能夠更好的與家長進(jìn)行交流，提升家長對于孩子教育的思考能力，不過分依賴于老師。

（二）父親層面

在幼兒教育中，相較于母親，父親的榜樣作用更大，但是教育層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此需要讓孩子的父親樹立起正確的教育觀念，而且進(jìn)行幼兒教育時，不僅僅需要考慮家庭層面，也需要考慮幼兒園層面的教育，積極地參與到家園合作當(dāng)中來，不能在家園共育的過程中做一個“局外人”。

很多父親在加入到幼兒園的綜合性親子活動時，往往實際教育效果并不是很好，這就是教育理念的問題。而這些問題通常會在三個地方反映出來。首先，一部分父親在與孩子進(jìn)行親子活動時，往往會更加注重讓孩子學(xué)到一些知識，這樣會影響到孩子的活動體驗，從而導(dǎo)致互動效果不好。其次，還有一部分父親會因為孩子在親子活動中太過于活躍，因此會在活動中表現(xiàn)得比較嚴(yán)厲，讓孩子在活動中完全按照自己的要求來做事，這樣也會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩心理。最后，因為親子活動屬于幼兒園開展的多人活動，不僅僅局限于一個家庭。因此，一部分父親會因為太過于在意老師與其他家長的看法，從而在進(jìn)行親子互動時出現(xiàn)一手包辦的情況，這樣會降低孩子的參與感，打擊到活動積極性。因此，當(dāng)父親參與到綜合性親子活動時，一定要時刻牢記自己為什么要參與到親子活動中來，這樣才能夠為孩子的成長帶來更多的幫助。

（三）共同努力

無論是家長還是老師，在親子活動中都需要共同努力，這樣才能夠達(dá)到更好的活動效果，在進(jìn)行親子活動之前，老師應(yīng)該提前進(jìn)行組織，通過家長群來明確具體的活動時間、活動目的，協(xié)調(diào)好所有人的時間，并且積極主動的尋求孩子父親的加入，因為這類親子活動，更多是由母親帶領(lǐng)孩子，而通過更多父親的加入，能夠達(dá)到更好的活動效果，并且對于孩子也會擁有一定的新鮮感。而加入活動的父親需要提前明確自己的角色定位，在進(jìn)行親子活動的過程中，需要更多以孩子為主，通過鼓勵以及共同參與，提升自己在孩子心中的地位，并且通過觀察，也能發(fā)現(xiàn)孩子對于哪些事物更加感興趣，有利于孩子興趣的養(yǎng)成。

三、結(jié)論

總之，父親加入到幼兒園綜合性親子活動中，是一件非常有意義的事情，能夠讓家庭與幼兒園的教育理念達(dá)成一致，對于幼兒的成長有很多好處。在家庭中，父親在孩子的眼中更多起到的是一種榜樣的作用，通過更多的親子活動，既能夠提升父親在孩子眼中的形象，又能讓父親對孩子的教育理念得到改善。

參考文獻(xiàn)：

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