物流項(xiàng)目管理與實(shí)務(wù)課程建設(shè)與應(yīng)用

吳晶

[摘 ? ?要] 隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，國家出臺了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。各大高校也注重培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)運(yùn)而生。本文章探討如何建設(shè)一門與物流有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來提升人才培養(yǎng)水平。

[關(guān)鍵詞] 物流;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);項(xiàng)目管理;課程建設(shè)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 097

[中圖分類號] G420 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）21- 0226- 03

0 ? ? ?前 ? ?言

近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最為快速的行業(yè)之一。專創(chuàng)融合背景下，學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、符合人力資本需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，高職院校作為培養(yǎng)一線物流作業(yè)管理人員的主陣地，應(yīng)積極探討如何建設(shè)一門與物流有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程提升人才培養(yǎng)水平。而“物流項(xiàng)目管理與實(shí)務(wù)”作為物流管理專業(yè)的重要拓展課程，是課程建設(shè)的重要切入點(diǎn)。

1 ? ? ?課程基本情況

1.1 ? 課程性質(zhì)

物流項(xiàng)目管理與實(shí)務(wù)是一門專業(yè)拓展課，開設(shè)在第四學(xué)期，共48課時。

1.2 ? 課程定位

對接的工作崗位：物流項(xiàng)目管理人員

對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力：按照行業(yè)開放業(yè)務(wù)引入，項(xiàng)目需求承接，運(yùn)營資源及成本可行性評估;定制項(xiàng)目整體解決方案，項(xiàng)目整體流程輸出，成立項(xiàng)目組并制定項(xiàng)目推進(jìn)表;項(xiàng)目進(jìn)度全程跟蹤及協(xié)調(diào)，推動項(xiàng)目方案的落地實(shí)施。

專創(chuàng)融合背景下對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力：具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、符合人力資本需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才。

1.3 ? 專創(chuàng)融合設(shè)計思路

基于課程性質(zhì)及定位，結(jié)合物流行業(yè)及物流相關(guān)企業(yè)的人才能力需求，專創(chuàng)結(jié)合的背景下，本課程采用真實(shí)的案例來教學(xué)，從公司運(yùn)作的角度進(jìn)行整體課程的設(shè)計，讓學(xué)生更全面的了解一個項(xiàng)目運(yùn)作的基本要求和運(yùn)作流程。通過對各個崗位的職能了解，結(jié)合自己本身的性格及興趣，未來就業(yè)中學(xué)生將更容易在職場中找到自身的定位并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2 ? ? ?課程特色及目標(biāo)

2.1 ? 課程特色

（1）該課程與學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育緊密結(jié)合，結(jié)合 “一份創(chuàng)業(yè)計劃書”、“兩個創(chuàng)業(yè)比賽”、“三份報告”來開展教學(xué)，以課程為依托，參加創(chuàng)業(yè)比賽，達(dá)到真正的賽教融合。

（2）本課程教學(xué)以如何計劃和實(shí)施一個完整的項(xiàng)目為主線開展教學(xué)，以自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為案例貫穿整個教學(xué)。

（3）利用往屆創(chuàng)業(yè)學(xué)生的真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并聘請往屆優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)施一對一創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，在課程學(xué)習(xí)過程中將創(chuàng)意落地。

2.2 ? 課程目標(biāo)

（1）能夠參與項(xiàng)目的計劃、實(shí)施、需求分析;

（2）能識別項(xiàng)目風(fēng)險、控制項(xiàng)目成本;

（3）能與公司內(nèi)外項(xiàng)目關(guān)系人保持良好的溝通，整合資源推進(jìn)項(xiàng)目落地。

3 ? ? ?專創(chuàng)融合課程設(shè)計

3.1 ? 課程設(shè)計

本課程教學(xué)以如何計劃和實(shí)施一個完整的項(xiàng)目為主線開展教學(xué)。從項(xiàng)目一到項(xiàng)目七所教授的內(nèi)容圍繞項(xiàng)目計劃和實(shí)施來開展：

物流項(xiàng)目認(rèn)知（個人擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）—項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織與管理（將相近項(xiàng)目合并成立團(tuán)隊(duì)）—物流項(xiàng)目可行性研究（調(diào)查研究項(xiàng)目可行性）—物流項(xiàng)目方案制訂（完成創(chuàng)業(yè)計劃書）—物流項(xiàng)目計劃與進(jìn)度管理—物流項(xiàng)目成本管理與控制—物流項(xiàng)目風(fēng)險管理（項(xiàng)目進(jìn)度控制與管理）。本門課程的整體思路與步驟按照計劃、組織、研究、制定和控制五部來實(shí)施。

3.2 ? 課程重點(diǎn)

首先讓學(xué)生擬定個人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，擬定前必須讓學(xué)生了解項(xiàng)目的概念特點(diǎn)以及含義等相關(guān)理論知識。個人擬定項(xiàng)目后，需組建團(tuán)隊(duì)，也可將相同或類似的項(xiàng)目合并組建團(tuán)隊(duì)。組建團(tuán)隊(duì)后需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分工，各司其職。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建與職責(zé)劃分后，需對項(xiàng)目的可行性進(jìn)行研究分析，調(diào)研后需要完成物流項(xiàng)目可行性研究報告的編寫。經(jīng)過調(diào)研后結(jié)果為項(xiàng)目可行就可以撰寫物流項(xiàng)目方案（創(chuàng)業(yè)計劃書）。項(xiàng)目計劃書編寫完成后模擬個人擬創(chuàng)項(xiàng)目均被天使投資人投資，項(xiàng)目正式啟動后需要對項(xiàng)目進(jìn)行計劃與進(jìn)度控制。項(xiàng)目計劃進(jìn)行中需將成本進(jìn)行管理控制以及風(fēng)險管理。

3.3 ? 課程難點(diǎn)以及解決方法

3.3.1 ? 物流項(xiàng)目認(rèn)知（個人擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）

本章節(jié)的難點(diǎn)在于大部分同學(xué)一時想不出有創(chuàng)意的點(diǎn)子。這時需要給他們更多的時間，如果還想不出需要老師去引導(dǎo)，比如問學(xué)生喜歡什么或?qū)δ姆矫姹容^感興趣，讓學(xué)生去收集資料，從中啟發(fā)學(xué)生想出創(chuàng)意。

3.3.2 ? 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織與管理

本章節(jié)的難點(diǎn)在于團(tuán)隊(duì)的組建，團(tuán)隊(duì)組建需要認(rèn)真思考以下內(nèi)容：學(xué)生的項(xiàng)目是否類似、學(xué)生是否愿意與不熟的同學(xué)成為創(chuàng)業(yè)合作者、學(xué)生偷懶現(xiàn)象。需考慮以上三個問題，幫助學(xué)生選擇合適的組員。

3.3.3 ? 物流項(xiàng)目可行性研究

本章節(jié)的難點(diǎn)在于物流項(xiàng)目可行性研究是在做物流項(xiàng)目計劃書之前必要的一個調(diào)查研究，很多同學(xué)不做調(diào)查與研究直接得出結(jié)論，導(dǎo)致后期有很多項(xiàng)目是和市場上重疊的。

3.3.4 ? 物流項(xiàng)目方案制訂

本章節(jié)的難點(diǎn)在于創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容較多，需跟學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)解釋每一部分寫什么內(nèi)容，由于內(nèi)容較多學(xué)生會有倦怠感以及一些抄襲的現(xiàn)象。解決的方法就是采取階段式地檢查方法，完成一部分內(nèi)容檢查一部分內(nèi)容。

3.3.5 ? 物流項(xiàng)目計劃與進(jìn)度管理

本章節(jié)的難點(diǎn)在于項(xiàng)目任務(wù)的分解以及進(jìn)度計劃的編制。任務(wù)分解之前需要先和顧客溝通，了解顧客的需求。溝通的部分采取錄視頻的方式，每個組只有先熟悉計劃書，才能拍出視頻。進(jìn)度計劃的編制需要每組同學(xué)學(xué)會使用甘特圖編制進(jìn)度計劃。

3.3.6 ? 項(xiàng)目成本管理與控制

本章節(jié)的難點(diǎn)在于如何區(qū)分成本估算與成本預(yù)算。學(xué)生需編制兩個表格，根據(jù)工作任務(wù)分解表算出自己項(xiàng)目的總成本。

3.3.7 ? 物流項(xiàng)目風(fēng)險管理

本章節(jié)的難點(diǎn)在于物流項(xiàng)目風(fēng)險的識別與控制。大多數(shù)風(fēng)險的識別依靠有經(jīng)驗(yàn)人員的判斷，學(xué)生只能依靠書本給出的風(fēng)險源來判斷。

4 ? ? ?教學(xué)方法與考核方式

4.1 ? 教學(xué)方法

本課程教學(xué)以如何計劃和實(shí)施一個完整的項(xiàng)目為主線開展教學(xué)。從項(xiàng)目一到項(xiàng)目七所教授的內(nèi)容圍繞項(xiàng)目計劃和實(shí)施來開展：物流項(xiàng)目認(rèn)知（個人擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）—項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織與管理—物流項(xiàng)目可行性研究—物流項(xiàng)目方案制訂—物流項(xiàng)目計劃與進(jìn)度管理—項(xiàng)目成本管理與控制—項(xiàng)目風(fēng)險管理，以主題式教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)。本課程教學(xué)方式分為主題式教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)。對于偏重理論的內(nèi)容采取主題式教學(xué)：“引出話題”—“梳理話題”—“確定主題”—“自主探究”—“反饋交流”—“領(lǐng)悟應(yīng)用”。在教師確立的主題框架中緊緊圍繞學(xué)生、跟蹤學(xué)生思維研究過程的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生個人基于實(shí)際而不是基于理論的探究思路，以達(dá)到要求學(xué)生以一個職業(yè)人的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于偏重運(yùn)作的內(nèi)容采取項(xiàng)目式教學(xué)：“項(xiàng)目任務(wù)準(zhǔn)備”—“教師理論講授”—“教師任務(wù)解析”—“學(xué)生執(zhí)行任務(wù)”—“教師指導(dǎo)答疑”—“任務(wù)成果展示”—“學(xué)生互評教師點(diǎn)評”—“任務(wù)成果轉(zhuǎn)化”。突出“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的特色，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

本課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)，將各種教學(xué)資源集中統(tǒng)一管理，形成課程教學(xué)資源中心。滿足專業(yè)教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動和多媒體資源的共享，提高課程資源利用效率，充分發(fā)揮輻射和示范作用。還可以積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，不斷增加教學(xué)資源的品種，不斷提高教學(xué)資源的針對性。運(yùn)用智慧職教教學(xué)平臺：利用該平臺對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，能夠在課堂上實(shí)時記錄學(xué)生的考勤、小組討論、小組互評、課堂展示、作業(yè)打分等，并將每個課堂活動轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)值即分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，教師和學(xué)生都能實(shí)時查詢課堂表現(xiàn)的全部信息，既便于記錄學(xué)生的平時成績，又能激勵學(xué)生通過“賺取”經(jīng)驗(yàn)值提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

4.2 ? 考核方式

（1）本課程考核內(nèi)容以“利用本課程的相關(guān)知識，提交一份創(chuàng)業(yè)計劃書并將項(xiàng)目具體實(shí)施”作為考題。

（2）考試以物化作品為評分標(biāo)準(zhǔn)，具備實(shí)效性、創(chuàng)新性、市場性及可行性等要求。

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