“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高等院校會計實踐教學(xué)創(chuàng)新研究

[摘 ? ?要] 高校作為培養(yǎng)會計的主要機構(gòu)，要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，符合外部環(huán)境發(fā)展要求的新時代會計，本科階段會計實踐教學(xué)的創(chuàng)新尤為重要。文章通過對與會計教學(xué)的相關(guān)問題展開調(diào)查與研究，旨在對本科院校會計實踐教學(xué)的創(chuàng)新提供新的思路與建議。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+時代”;會計實踐教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 083

[中圖分類號] G642 ? [文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）21- 0192- 03

0 ? ? ?引 ? ?言

習(xí)近平總書記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上明確提出，我國要在“十三五”期間，大力開展“互聯(lián)網(wǎng) + ”行動計劃。這說明我國已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng) + 時代”。在南京召開的2016年的中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會年會，就是以“‘互聯(lián)網(wǎng) + 時代的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與教育教學(xué)改革研究”為主題，與會專家一致認為，“互聯(lián)網(wǎng) + 時代”來臨，將對會計教育與教學(xué)產(chǎn)生深遠影響。本科院校作為培養(yǎng)會計人才的前沿陣地，如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代的合格會計，會計實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究就有著非常重要的意義。

1 ? ? ?研究方法

本次研究主要采用調(diào)查法，通過發(fā)放問卷，對部分高校老師、工作多年的會計從業(yè)人員，以及近年來的部分會計專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查，請他們結(jié)合自己的工作實踐對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對會計工作的影響及讀書期間會計實訓(xùn)課程相關(guān)問題做出回答，旨在了解目前互聯(lián)網(wǎng)下高等院校會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，為會計實踐教學(xué)的創(chuàng)新提供新的思路與建議。

2 ? ? ?調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

此次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷72份，回收有效調(diào)查問卷60份（n大于30），屬于大樣本抽樣調(diào)查（n大于30）。選取問卷中的幾個問題數(shù)據(jù)及分析如下。

2.1 ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨對會計行業(yè)產(chǎn)生的影響你感受到了嗎

A.明顯感受到（27）

B.有感受（32）

C.沒有感受（1）

分析：這個問題是針對“互聯(lián)網(wǎng)+時代”來臨對會計行業(yè)產(chǎn)生的影響提出的。選項C只有1人選擇，這說明“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨對會計行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，例如海爾集團采用財務(wù)共享，節(jié)省了大量的人力成本。既然“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨對會計行業(yè)產(chǎn)生的巨大影響，那么社會對會計人員的互聯(lián)網(wǎng)會計技能需求程度肯定會提高，這相應(yīng)的也要求高校對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該增加這方面的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 ? 你在大學(xué)里學(xué)到的會計實踐課程是否成體系

A.成明顯的先后體系（14）

B.成體系（40）

C.不成體系（6）

分析：這個問題是針對會計實踐課程體系提出的。三分之二以上的被調(diào)查者都選擇了成體系選項，這說明我們高等院校的實踐課程體系不存在太大的問題，只需要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+時代”要求進行調(diào)整即可。

2.3 ? 你在大學(xué)里學(xué)到的會計實踐課程哪些在工作中用處最大（多選，按重要程度排列）

A.手工做賬（51）

B.會計電算化（53）

C.納稅實操（19）

D.銀行柜員基本技能實訓(xùn)（6）

E.ERP實訓(xùn)（15）

F.中級財務(wù)會計實訓(xùn)（18）

G.會計模擬綜合實訓(xùn)（21）

H.成本會計實務(wù)（15）

I.會計認知實習(xí)（15）

J.出納崗位技能實訓(xùn)（4）

K.其他實踐課程（6）

分析：這個問題是針對那些會計實踐課程在工作中用處最大提出的。選項A、手工做賬（51） ?B、會計電算化（53）選擇最多，這說明“互聯(lián)網(wǎng)+時代”雖然來臨，但是它的技術(shù)發(fā)展和實際應(yīng)用到工作中的有一個時滯和過程。另外有成本這個因素，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代和人工智能等新技術(shù)更適合那些大型企業(yè)集集團，對于中小型企業(yè)，尤其是小微企業(yè)手工做賬和會計電算化更合適一些。由此可見：高等院校會計學(xué)專業(yè)的實踐課程既要開設(shè)原有的手工做賬、會計電算化課程，又要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)，開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的課程。

2.4 ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下與會計相關(guān)知識大學(xué)里是否學(xué)過

A.學(xué)過很多（15）

B.學(xué)過一些（40）

C.沒有學(xué)過（5）

分析：這個問題是針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下與會計相關(guān)知識大學(xué)里是否學(xué)過提出的。選項B學(xué)過一些占了三分之二。這說明目前各高等院校已經(jīng)深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，開設(shè)了一些相關(guān)課程。這種隨著時代發(fā)展而進步的教育變化是非常值得肯定的。

2.5 ? 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)考核學(xué)生實踐效果可行嗎

A.可行（42）

B.不可行（3）

C.尚需研究（15）

分析：這個問題是針對利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)考核學(xué)生實踐效果可行性提出的。42名被調(diào)查者認為可行。有關(guān)資料標明：“互聯(lián)網(wǎng) +”時代教學(xué)手段能夠成為考核改革成功的有力保障。我們認為利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)考核學(xué)生實踐效果也是可行的。

2.6 ? 關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高等院校會計實踐教學(xué)，你認為目前存在的問題是什么，你還有哪些想法和建議

這個問題是開放型問題。我們總結(jié)了一下，存在的問題有：沒有完善的會計實踐教學(xué)體系，缺乏互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)平臺，會計實踐教學(xué)內(nèi)容單一;會計實踐教學(xué)與會計電算化實踐脫節(jié)較嚴重;缺乏完善的內(nèi)部實踐教學(xué)評價體系。

建議教學(xué)改進的建議有：改進教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，滿足在線學(xué)習(xí)的需求;增強師資隊伍的建設(shè)，更好的適應(yīng)企業(yè)新需求，避免學(xué)校與社會的嚴重脫節(jié)，同時鼓勵教師也參與到企業(yè)的實踐中去。

2.7 ? 調(diào)查研究的結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+時代”來臨對會計行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)階段大學(xué)會計理論與實踐課程雖然已經(jīng)成完整的體系，但是從會計學(xué)的專業(yè)特點出發(fā)，這些課是打基礎(chǔ)的，沒有跟上“互聯(lián)網(wǎng)+時代”發(fā)展步伐。這其中的滯后的部分原因，一是會計實踐教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式簡單化，缺乏互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)平臺，實踐教學(xué)質(zhì)量難以保障，同時，也缺乏完善的實踐教學(xué)評價體系;二是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代和人工智能等新技術(shù)更適合那些大型企業(yè)集集團，對于中小型企業(yè)，尤其是小微企業(yè)手工做賬和會計電算化更合適一些。說明目前我國的高校會計實踐課程教學(xué)既要開原有的手工做賬、會計電算化課程，又要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)，開設(shè)相關(guān)實踐教學(xué)內(nèi)容的課程。

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校要緊追時代發(fā)展方向，建立健全的互聯(lián)網(wǎng)會計實踐教學(xué)機制，結(jié)合時代精神，創(chuàng)新會計教學(xué)體系，要增強師資隊伍的建設(shè)，更好地適應(yīng)時代新需求;要盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬教學(xué)內(nèi)容，多開展互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué);有效促進高校與企業(yè)間的有效合作，避免學(xué)校與社會的嚴重脫節(jié);而且要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立科學(xué)的會計實踐教學(xué)評價體系。

3 ? ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等院校會計實踐教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計實踐教學(xué)體系創(chuàng)新

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校要緊追時代發(fā)展方向，依托互聯(lián)網(wǎng)資源，建立健全的互聯(lián)網(wǎng)會計實踐教學(xué)體系。合理完備的實踐教學(xué)體系，是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。一個完備的實踐教學(xué)體系中，師資隊伍是非常重要的。要緊追時代發(fā)展方向，切實提高師資隊伍整體水平，并依托互聯(lián)網(wǎng)資源，適當(dāng)增加對教師教學(xué)效果的考核評價，能夠激發(fā)教師以更好的激情投入工作中。在師資隊伍得到有力的保障下，要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立科學(xué)、完整的會計實踐教學(xué)實訓(xùn)體系，包括：基礎(chǔ)技能實訓(xùn)教學(xué)體系，如會計基本技能實訓(xùn);單項實訓(xùn)教學(xué)體系，如出納崗位技能實訓(xùn)、會計基本技能實訓(xùn)等;綜合實訓(xùn)教學(xué)體系，如以仿真實訓(xùn)為基礎(chǔ)，集手工、會計電算化、財務(wù)、稅務(wù)等為一體的會計綜合實訓(xùn)，定崗實習(xí)等。

3.2 ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計實踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，會計專業(yè)實踐教學(xué)的資源更加豐富;會計實踐教學(xué)模式得到了全方位的創(chuàng)新和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高等院校會計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，增加計算機模塊的相關(guān)知識，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成跨專業(yè)聯(lián)合會計實踐教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容不僅要涉及會計專業(yè)主干課程的知識和技能，還要把計算機、市場營銷、物流管理以及國際貿(mào)易等其他專業(yè)課程內(nèi)容增加進來，形成一個經(jīng)管專業(yè)的實踐教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)資源充分利用。總之，未來的會計更需要復(fù)合型人才，要精通會計知識，計算機操作能力要強，同時需要具備一定的經(jīng)濟管理能力。這也是未來培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人才的方向。

3.3 ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計實踐教學(xué)效果的跟蹤與反饋創(chuàng)新

傳統(tǒng)實踐教學(xué)的弊端之一是學(xué)校的實踐教學(xué)評價體系不完善，沒有有效的考核指標，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，會計實踐教學(xué)效果的創(chuàng)新，要基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)在線考核與評價，例如通過在線仿真實訓(xùn)，模擬企業(yè)真實的業(yè)務(wù)流程，完成憑證的審核、填制、會計核算、申報納稅、編制財務(wù)報表。整個過程教師都是可以跟蹤的，每一個環(huán)節(jié)都可以單獨考核與評價，并做出相應(yīng)的評分，教師可以根據(jù)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的情況與問題，對學(xué)生進行實時有效的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)業(yè)務(wù)過程中學(xué)生總的表現(xiàn)及其業(yè)務(wù)處理能力給學(xué)生做出綜合評價，并針對薄弱點給出合理的改進建議。當(dāng)然，老師還可以最后給學(xué)生一個實訓(xùn)的總得分。

同時，實踐教學(xué)，離不開真實的企事業(yè)單位環(huán)境，要有效促進學(xué)校與企業(yè)間的合作，避免學(xué)校與社會的嚴重脫節(jié)，要鼓勵學(xué)生參與企業(yè)實踐中去，接受企業(yè)的洗禮，并在洗禮過程中獲得真實中肯的評價，為學(xué)生的進步奠定良好的基礎(chǔ)。

4 ? ? ?結(jié) ? 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，針對與會計相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)在工作中的應(yīng)用多樣化，未來對于會計人才的培養(yǎng)，也必須是多元化的，更需要復(fù)合型人才，要精通會計知識，同時精通計算機的操作，以及熟知互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這也是我們未來培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計人才的方向。

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