淺談知識(shí)競(jìng)賽式課堂構(gòu)建

陳泰龍

地理課程改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。筆者將一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽式課堂記錄下來(lái)，按小組從青藏地區(qū)人們的衣、食、住、行四個(gè)方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)。

第一部分 導(dǎo)入新課，明確規(guī)則

【導(dǎo)入新課】

師：欣賞歌曲《天路》。同學(xué)們，這條“天路”是指什么？它位于哪個(gè)地區(qū)呢？

生：“天路”指青藏鐵路，位于四大地理區(qū)域中的青藏地區(qū)。

【搶答題】

師：下面，我們先用一道搶答題熱熱身：青藏地區(qū)和西藏有什么區(qū)別？30秒的思考時(shí)間，可以小組合作。

生：西藏是西藏自治區(qū)，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域之一;青藏地區(qū)是四大地理區(qū)域之一，范圍更大，包括西藏、青海、四川、新疆、甘肅等省、自治區(qū)。

師：非常好，我們給這組加10分。

設(shè)計(jì)意圖 歌曲《天路》中含有大量青藏地區(qū)景象，歌曲動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)興趣;利用搶答題讓學(xué)生熟悉競(jìng)賽規(guī)則，同時(shí)明確了青藏地區(qū)的地理位置和范圍;用知識(shí)競(jìng)賽形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

第二部分 劃分小組，合作探究

師：現(xiàn)在，每組派一名代表抽取必答題：衣、食、住、行。

接著小組合作，參考教材、地理圖冊(cè)，回答青藏地區(qū)的衣、食、住、行是什么、為什么。時(shí)間長(zhǎng)度是一首歌的時(shí)間。（開(kāi)始播放歌曲《青藏高原》）

友情提醒 自己組的必答題解決之后，抓緊時(shí)間討論其他組的題目，必答題只能由本組回答，但搶答題可以搶別組的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課嘗試從人類(lèi)活動(dòng)反推自然特征，從衣、食、住、行四個(gè)方面讓學(xué)生分組探究;對(duì)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)一步解釋?zhuān)寣W(xué)生更加清楚。

第三部分 展開(kāi)競(jìng)賽

第一環(huán)節(jié) “行”——天路

【必答題】請(qǐng)抽到“行”的組，派一個(gè)代表回答在青藏地區(qū)出行有哪些方式。

生：青藏地區(qū)的出行主要有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、利用牲畜、步行等。

師：（分別展示圖片）青藏地區(qū)現(xiàn)代交通運(yùn)輸主要有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸，傳統(tǒng)方式有利用牲畜和步行。恭喜該小組獲得必答題的20分！

【搶答題】青藏鐵路為什么被稱(chēng)為“天路”？

生：我認(rèn)為有兩方面的原因。一是青藏地區(qū)的海拔太高了，平均海拔4000多米，這里修的鐵路仿佛在天上一般;二是修建這條鐵路的難度太大了，所以被稱(chēng)為“天路”。

師：非常好，該組加10分。青藏高原是世界平均海拔最高的高原，被稱(chēng)為“世界屋脊”。修建青藏鐵路，克服了多年凍土、高寒、缺氧等世界性難題，是當(dāng)之無(wú)愧的“天路”。

師：我們通過(guò)本環(huán)節(jié)的競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的位置、地形特征，如果用一個(gè)字概括青藏地區(qū)的地形特征，大家覺(jué)得用哪個(gè)字好呢？

生：高。

師：很好，我們進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，看看“高”對(duì)青藏地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響。

第二環(huán)節(jié) 住——帳篷與碉房

【必答題】有請(qǐng)“住”這一組的學(xué)生代表完成必答題。

生：青藏地區(qū)的牧區(qū)，牧民們住著用牛羊毛皮做成的帳篷;而在城鎮(zhèn)里，人們住在用石塊蓋成的碉房里。

師：非常好，加20分。（同時(shí)展示帳篷和碉房的圖片）

【搶答題】為什么青藏地區(qū)的碉房主要原料是石塊，并且墻體厚實(shí)？

生：青藏地區(qū)氣溫低，樹(shù)木稀少，所以主要原料是石塊;墻體厚實(shí)，主要是為了保溫。

師：我們通過(guò)本環(huán)節(jié)，知道了青藏地區(qū)居民居住情況。現(xiàn)在請(qǐng)回答：“高”對(duì)青藏地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？

生：青藏地區(qū)的“高”，造成本地區(qū)氣候的“寒”。

師：是的，厚厚的氈房帳篷、碉房都體現(xiàn)了“寒”。還影響其他方面嗎？我們繼續(xù)進(jìn)行競(jìng)賽。

第三環(huán)節(jié) 食——青稞與小麥

【必答題】青藏地區(qū)的居民常吃的食物有哪些？

生：藏民們主要的食物有青稞酒、酥油茶和糌粑。

師：原料是什么農(nóng)作物呢？

生：原料主要是青稞和小麥。

【附加題】藏民的飲食結(jié)構(gòu)與我們有何不同？為什么呢？

生：藏民的飲食結(jié)構(gòu)比較單一，都是青稞、小麥制品。而我們這里蔬菜品種要豐富得多。主要原因是青藏地區(qū)太過(guò)嚴(yán)寒，自然條件苛刻，無(wú)法種植其他品種的蔬菜。

師：非常好，還有要補(bǔ)充的嗎？

生：藏民的食物含有比較高的熱量，比如青稞酒，因?yàn)樗麄円?/p>

生：糌粑的形狀是圓形的，方便牧民們攜帶，外出放牧的時(shí)候可以隨時(shí)食用。

師：答得太全面了，每組加10分。

【搶答題】青藏地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的障礙是什么？藏民應(yīng)該選擇什么樣的地方發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？

生：青藏地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的障礙應(yīng)該是熱量，由于海拔太高，氣溫低，熱量不足。藏民應(yīng)該選在河谷地帶種植莊稼，這里海拔低，氣溫較高，還有肥沃的土壤、便利的灌溉水源，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

師：非常好，這樣的農(nóng)業(yè)就被稱(chēng)為河谷農(nóng)業(yè)。主要有兩大分布區(qū)：雅魯藏布江谷地和青海的湟水谷地。

【環(huán)節(jié)小結(jié)】本環(huán)節(jié)我們知道了藏民們吃什么，如何發(fā)展農(nóng)業(yè)，也是受什么的影響？

生：海拔高，氣溫低。“高”影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和分布。

師：很好，我們繼續(xù)進(jìn)行。

第四環(huán)節(jié) 衣——藏袍

【必答題】青藏地區(qū)的衣著是什么？有什么特點(diǎn)呢？

生：青藏地區(qū)傳統(tǒng)服飾是藏袍。藏袍袖子寬大，藏民可以將雙手藏在袖中，氣溫上升時(shí)又可以脫下袖子系在腰間。

師：為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？

生：因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)早晚氣溫低，中午氣溫高，日溫差大。

設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課設(shè)計(jì)思想就是以人類(lèi)活動(dòng)反推自然特征，與之前上課模式相反。同時(shí)，借助知識(shí)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

第四部分 總結(jié)與探究

師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式給了你們什么啟示？你們學(xué)到了什么？

【學(xué)生活動(dòng)】小組間交流心得，2分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。

生：本節(jié)課我們先學(xué)習(xí)了人文地理（衣、食、住、行），然后分別尋找對(duì)應(yīng)的自然地理特征。

生：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)具有決定作用，人類(lèi)活動(dòng)不能脫離自然，人類(lèi)活動(dòng)處處反映著自然特征。

師：說(shuō)得太好了！自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)是緊密相連的，以后同學(xué)們看到生活中的方方面面，都可以試著推想這個(gè)事物、現(xiàn)象和自然環(huán)境是否有關(guān)系。

【探索】同學(xué)們，為什么青藏地區(qū)氣溫日較差大呢？我們前一節(jié)課剛剛學(xué)完西北地區(qū)，新疆自治區(qū)氣溫日較差也比較大，青藏和新疆氣溫日較差大的原因一樣嗎？期待你們課后探索這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，請(qǐng)你們根據(jù)這節(jié)課設(shè)計(jì)一下板書(shū)，期待你們的精彩作品。

設(shè)計(jì)意圖及反饋 讓學(xué)生交流心得和體會(huì)，有助于他們自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。同時(shí)，讓他們探索青藏、新疆晝夜溫差大的原因，自己設(shè)計(jì)、完成板書(shū)，有助于拓寬眼界，訓(xùn)練地理思維，培養(yǎng)地理學(xué)科素質(zhì)。