高職現(xiàn)代舞教學(xué)中氣息的“收放”①

劉盛男

摘? 要：近幾年我國(guó)教育體制在不斷發(fā)展和改革，因此目前教育體系也需要迎合時(shí)代需求，將一些外國(guó)文化元素在高職舞蹈教學(xué)中進(jìn)行滲透。隨著人們生活水平的提高，對(duì)教育的要求也逐漸提升，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，讓走向就業(yè)的學(xué)生更加適合社會(huì)發(fā)展需求。很多高職院校都開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代舞課程，學(xué)校現(xiàn)代舞不僅可以幫助學(xué)生增添一技之長(zhǎng)，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，該文對(duì)現(xiàn)代舞氣息的收放進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職? 現(xiàn)代舞? 氣息? 氣息收放

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0091-03

The "Receiving and Putting" of the Breath in the Teaching of Modern Dance in Higher Vocational Education

LIU? Shengnan

（Anyang Preschool Education College，Anyang，Henan Province，476000 China）

Abstract： In recent years， China's education system is constantly developing and reforming， so the current education system also needs to meet the needs of the times， some foreign cultural elements in the teaching of higher vocational dance infiltration.With the improvement of people's living standard， the requirements of education are gradually raised， the training goal of higher vocational education is to convey all-round quality and all-round development of talents for the society， so that the students who go to employment are more suitable for the needs of social development. Many vocational colleges have opened modern dance courses， school modern dance can not only help students to add a skill， but also help students to cultivate interests and hobbies， this paper on the modern dance atmosphere of the collection and release of research.

Key Words： High-level; Modern dance; Breath; Breath collection

氣息收放是在現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)中必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞時(shí)對(duì)氣息收放掌握得不是十分到位，因此很多高職院校對(duì)現(xiàn)代舞教學(xué)中的氣息收放進(jìn)行了調(diào)整，但依舊存在很多問(wèn)題，學(xué)生在現(xiàn)代舞中將氣息收放運(yùn)用得都不是十分靈活，從而將藝術(shù)展現(xiàn)得不是十分自然。由此可見(jiàn)，對(duì)如何更好地在現(xiàn)代舞中進(jìn)行氣息收放非常值得研究。

1? 現(xiàn)代舞中氣息收放的重要性

要想了解現(xiàn)代舞中氣息收放的重要性，首先就要對(duì)現(xiàn)代舞引起高度重視，現(xiàn)代舞是一種具有多元化的舞蹈，現(xiàn)代舞的原型就是大家都熟知的芭蕾舞。在芭蕾舞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新而來(lái)的現(xiàn)代舞更具有和傳統(tǒng)舞蹈不同的活力和個(gè)性。不僅注重對(duì)舞蹈動(dòng)作的表演，更注重對(duì)舞蹈的情感融入，使舞蹈動(dòng)作沒(méi)有那么生硬。氣息收放是影響現(xiàn)代舞效果的重要環(huán)節(jié)。氣息調(diào)節(jié)可以對(duì)現(xiàn)代舞蹈的動(dòng)作形成合理控制，如果將氣息調(diào)整好可以使舞蹈表演者的動(dòng)作更加自然，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的氣息練習(xí)舞蹈表演者對(duì)舞蹈的表演會(huì)充滿彈性。所以學(xué)生學(xué)好舞蹈氣息收放會(huì)為今后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有質(zhì)量地完成每一次舞蹈演出，不僅能促使學(xué)生對(duì)技能的掌握，同時(shí)也對(duì)提升學(xué)生的氣質(zhì)和學(xué)生的身體健康都會(huì)有很大的幫助。如果學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈表演的過(guò)程中不能合理科學(xué)地進(jìn)行氣息調(diào)節(jié)，很容易對(duì)身體造成傷害。所以高職院校的教師對(duì)現(xiàn)代舞教學(xué)中氣息收放要引起高度重視，不僅有利于人才的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于舞蹈教師自身素質(zhì)的完善，在為社會(huì)輸送更優(yōu)秀的舞蹈人才的同時(shí)，也努力將自己提升成更為優(yōu)秀的舞蹈工作教育者。高職院?，F(xiàn)代舞中的氣息收放教學(xué)在很多方面都具有一定的價(jià)值和意義。例如對(duì)高職院校的學(xué)生做好現(xiàn)代舞教學(xué)會(huì)有一定的幫助，不僅如此，還可以幫助他們豐富校園生活，遠(yuǎn)離不良嗜好，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)也起到一定的積極作用，很多學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常沉溺于電子產(chǎn)品，很少鍛煉身體，導(dǎo)致體質(zhì)越來(lái)越弱。

2? 現(xiàn)代舞教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 沒(méi)有對(duì)氣息收放引起高度的重視

很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階層并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代舞教學(xué)中氣息收放的重要性，沒(méi)有向教師普及現(xiàn)代舞教學(xué)中氣息收放的重要性，導(dǎo)致教師在教學(xué)工作中并沒(méi)有對(duì)這一部分引起相應(yīng)的重視，很多現(xiàn)代舞課堂中教師忽略對(duì)氣息收放的基礎(chǔ)練習(xí)或者是在教學(xué)當(dāng)中添加進(jìn)來(lái)這一部分內(nèi)容，但是給這部分教學(xué)內(nèi)容留的時(shí)長(zhǎng)并不夠，氣息練習(xí)必須經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能掌握其中的技巧，沒(méi)有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生是很難對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行掌握。很多高職里的學(xué)生對(duì)枯燥乏味的氣息練習(xí)不是很感興趣，教師沒(méi)有在進(jìn)行氣息收放教學(xué)之前向?qū)W生普及這部分內(nèi)容的重要性，很容易讓學(xué)生對(duì)這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生消極的心理，甚至是在一定程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞蹈的積極性。

2.2 教師專業(yè)性不夠

很多高職院校在為學(xué)生選擇舞蹈教師時(shí)并沒(méi)有選擇具有舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師，教師專業(yè)性匱乏，很容易導(dǎo)致他們自身對(duì)現(xiàn)代舞中氣息的調(diào)整掌握得不是十分靈活，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的質(zhì)量。另一方面，由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中出現(xiàn)一些突發(fā)的情況教師無(wú)法將問(wèn)題進(jìn)行妥善的處理，影響了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。

2.3 對(duì)學(xué)生不夠了解

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣息方面的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體情況有所了解，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，他們所能完成的氣息練習(xí)任務(wù)量也有所不同。如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生身體情況進(jìn)行了解，不但不會(huì)幫助學(xué)生提高現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠科學(xué)、合理，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

3? 如何在高職院校落實(shí)好現(xiàn)代舞氣息收放教學(xué)

3.1 提高重視程度

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代舞中的氣息收放教學(xué)給予充分重視，向教師普及氣息收放在高職現(xiàn)代舞教學(xué)中的重要性，讓教師明確氣息收放對(duì)現(xiàn)代舞表演的價(jià)值和意義，教師通過(guò)普及了解到氣息收放對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞產(chǎn)生的積極影響后應(yīng)該在教學(xué)中向?qū)W生滲透氣息收放教學(xué)，要留出一定的課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氣息訓(xùn)練。同時(shí)還應(yīng)該增加氣息訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)，畢竟短時(shí)間的氣息教學(xué)是很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，教師還要向?qū)W生普及氣息練習(xí)的重要性，在朋友學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中積極鼓勵(lì)學(xué)生，不要讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

3.2 加強(qiáng)教師的專業(yè)性

學(xué)校在為學(xué)生選擇舞蹈教師時(shí)，應(yīng)該選擇具有舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的應(yīng)聘者，或者是選擇具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，這樣才能保證高職院校中現(xiàn)代舞教師的基本專業(yè)素質(zhì)。在信任教師上崗之前，學(xué)校要為候選人安排專門的崗前培訓(xùn)，因?yàn)橛泻芏鄳?yīng)聘者，雖然具有一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)歷，但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以教師要針對(duì)教學(xué)部分進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束期間要對(duì)他們進(jìn)行考核，審核通過(guò)的應(yīng)聘者方可正式上崗，上崗后學(xué)校要定期對(duì)已經(jīng)在崗的教師進(jìn)行考核，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，用這樣的方式鼓勵(lì)教師時(shí)刻提升自身素質(zhì)，完善業(yè)務(wù)能力。學(xué)校還應(yīng)該為教師打開(kāi)學(xué)習(xí)渠道，讓教師外出培訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的專業(yè)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最有質(zhì)量的現(xiàn)代舞教學(xué)。

3.3 結(jié)合實(shí)際

很多教師有意識(shí)地在現(xiàn)代舞教學(xué)中針對(duì)氣息收放這一部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的介紹并增加學(xué)生對(duì)氣息收放練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，但是很多教師并不了解學(xué)生的身體情況，由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，所以他們進(jìn)行氣息練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)也應(yīng)該有所不同，如果教師讓學(xué)生進(jìn)行超量的練習(xí)或者練習(xí)量不足，不但會(huì)造成不好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生的身體受到損害。所以，教師一定要在為學(xué)生規(guī)劃氣息練習(xí)時(shí)長(zhǎng)之前對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，在了解學(xué)生的基本情況后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂更適合學(xué)生的氣息練習(xí)方案，這樣有利于學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果，還不會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良影響。也不會(huì)讓學(xué)生在無(wú)法完成訓(xùn)練任務(wù)的恐懼中抵觸對(duì)現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)。

3.4 增加課外后實(shí)踐活動(dòng)

很多教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作還應(yīng)該以傳統(tǒng)的授教方式和大量的舞蹈練習(xí)為主，忽視了處于高職院校學(xué)生年齡的心理特征，教師應(yīng)該明確告知院校的學(xué)生正處于精力旺盛的時(shí)期，更喜歡充滿挑戰(zhàn)性的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生接受，教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生參加一些舞蹈演出和舞蹈比賽，一方面可以讓學(xué)生在舞蹈演出中學(xué)習(xí)專業(yè)的氣息收放技巧，另一方面也有助于幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，提升膽量，更有助于將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合素質(zhì)人才。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校現(xiàn)代舞教學(xué)工作中幫助學(xué)生掌握好氣息收放的技巧不只是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域有所提升，許多教師不斷加強(qiáng)自身心素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的路上不斷摸索更科學(xué)合理的方式和完善自我，但在現(xiàn)代舞教學(xué)工作中依舊存在很多問(wèn)題，要想徹底讓學(xué)生將氣息收放的精髓滲透到現(xiàn)代舞表演中絕非一朝一夕之事，還需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不懈的共同努力。

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