加強(qiáng)班級管理，助力網(wǎng)課教學(xué)

尚潔茹

突如其來的新冠疫情，注定讓2020年成為不平凡的一年。但是，肆虐的疫情，阻擋不了春天的腳步;肆虐的疫情，也阻擋不了學(xué)子們追求夢想的腳步。當(dāng)三寸講臺壓縮成一方屏幕，當(dāng)幾十個學(xué)生遠(yuǎn)在屏幕的另一端，怎么進(jìn)行班級管理？怎么保證教學(xué)質(zhì)量？這就成了當(dāng)前班主任們的最大問題。老師和學(xué)生們都經(jīng)歷了從迷茫、新鮮到習(xí)慣、適應(yīng)的過程。同樣也給班主任的管理工作帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。

一、微型班會，德育領(lǐng)路

課前抽出20分鐘，給學(xué)生們上一堂微型班會課。每兩周上一節(jié)40分鐘的班會課。不同時間段，內(nèi)容也會有不同的安排?！蹲月山o你自信》班會課讓學(xué)生明白，在特殊時期自律的作用將無限放大，將決定高考去向;《醫(yī)者仁心，勇者無懼》網(wǎng)絡(luò)班會課，讓學(xué)生理解疫情下應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)、希望和力量;《“疫”起守護(hù)愛》微課，讓學(xué)生學(xué)會與家長的溝通技巧，珍惜父母的愛;分享文章《凌晨五點的街頭》，讓他們從容面對這段難熬的時光。

二、制度為先，有章可依

制訂并實行《網(wǎng)課期間學(xué)習(xí)情況贊美與批評規(guī)章制度》，先講好規(guī)矩：簽到時間及時，上課有規(guī)則，上線有程序，哪些行為將會受到贊美或批評，包括處理的方式等，然后和家長一起討論制度的完善及執(zhí)行辦法。在有“章”可依的前提下，班上的紀(jì)檢組長和值日班長輪流值日，一周一通報。及時的督導(dǎo)和嚴(yán)格的問責(zé)，讓班級管理由開始的松散無序慢慢變得嚴(yán)而有序。

三、打卡重質(zhì)，嚴(yán)格考勤

針對家長們反映的孩子早自習(xí)賴床問題，我每天早自習(xí)準(zhǔn)時與三分之一的家長進(jìn)行群視頻，要求學(xué)生穿戴整齊，端坐書桌前大聲誦讀，并請家長評價孩子早讀情況;針對上課掛線的問題，采用“課中測試”方法，不僅鞏固了知識，還能篩查出不聽講的學(xué)生;為了解決無法知曉學(xué)生是否學(xué)習(xí)所學(xué)課程的問題，要求學(xué)生在大課結(jié)束后15分鐘內(nèi)迅速把筆記或練習(xí)上傳，便于督促有僥幸心理的學(xué)生。

四、分層施教，課堂高效

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，創(chuàng)建不同的微信群。班級大課全班一起上，培優(yōu)課、幫困課分開上。學(xué)生在同一層次，家長們交流話題更集中，反映的問題也更有共性，家長們陪學(xué)時也唯恐落后，因而上課效率大大提高，學(xué)生們完成作業(yè)時你追我趕，作業(yè)質(zhì)量越來越好。每周分別給三個學(xué)習(xí)群召開視頻會議，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果以及對各科教師上網(wǎng)課的意見建議，并及時做好記錄反饋給任課教師，這對下周網(wǎng)課的教學(xué)起到了積極作用。

五、團(tuán)隊協(xié)作，保證質(zhì)量

122、123班教師團(tuán)隊每周分別召開一次研討會，互相交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)一周出現(xiàn)的問題，匯總幫扶學(xué)生情況，共商幫扶策略。對于學(xué)生存在的共性問題，通過家長視頻群會議開展針對性溝通;對于突出的個性問題，由任課教師及時幫助指導(dǎo)學(xué)生。任課教師和班主任及時互通信息的管理機(jī)制，保證了網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量，獲得了家長的認(rèn)可。

六、樹立典型，強(qiáng)化作用

教與學(xué)，是雙向努力的結(jié)果。在前期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，我與家長溝通的頻率大大提高。除了常見的語音和視頻會議，我還采用了“模范家長引領(lǐng)法”，這個方法頗有實效。根據(jù)會上反饋的學(xué)生情況以及提出的建議，有些家長迅速督促孩子整改且達(dá)到良好的效果，經(jīng)過老師重點推薦后，引領(lǐng)了其他家長。