淺議初中語文教學中如何提升學生的書寫技能

西合丑

書寫技能在語文中是一項基礎的技能，也是十分重要的技能。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)達和普遍應用，人們寫字時間逐漸減少，書寫技能也在逐步退化，因此應當加強對學生書寫技能的關注力度，在語文教學中滲透書寫教學，使學生提高對漢字書寫的重視程度，養(yǎng)成良好的書寫習慣，并培養(yǎng)規(guī)范的書寫技巧，在日常的書寫積累中不斷的形成自己的風格，學生只有掌握了書寫的精髓所在，并養(yǎng)成良好的興趣愛好，才能在學習生活中奠定堅實的文字基礎，使得中華民族的傳統(tǒng)文化得到良好的傳承。

語文學科是一門十分重要的人文社會學科，也是一門基礎性學科，在語文的學習中，學生需要掌握的是聽、說、讀、寫的綜合能力，其中寫占據(jù)了十分重要的部分。書寫對于初中生來說是一個十分基礎的技能，但是有一部分初中生的書寫潦草，對待書寫沒有認真的態(tài)度等等，都不利于初中生在語文上的學習和培養(yǎng)，因此教師應當重視對初中生書寫技能的教學，不斷的滲透書寫的重要性，提升初中生的書寫技能。

1 課堂中重視書寫重要性的思想滲透

教師應當重視初中生的書寫情況，尋找恰當?shù)姆绞絹硪龑W生養(yǎng)成書寫的習慣。在課堂教學中，教師不僅僅要重視教學任務在課堂中的滲透，還需要重視學生的綜合素養(yǎng)。初中生的書寫還處于一個逐步成型的階段，這也是一個十分重要的階段，因此需要提高初中生對書寫重要性的認識，加強思想上的滲透，才有助于書寫培養(yǎng)計劃的推進。書寫技能不僅僅能夠陶冶學生的情操，學生在練字的時候，拋開一切煩躁，專心致志練字，培養(yǎng)學生的心境，對學生以后的人生道路也有很大的幫助。教師在日常的教學中，要注重對學生的督促和引導，并為學生營造有利于練字的氛圍，使學生對練字給予充分的重視，并加強在行動上的落實。在日常的作業(yè)批改中，教師應當注重對學生書寫情況的批注工作，來提高學生的重視程度，為學生展示一些優(yōu)秀的書寫作品，激發(fā)學生的訓練興趣?；蛘咴诮淌以O置展覽臺一些優(yōu)秀的作品可以粘貼在展覽臺上，逐步改變學生對書寫情況的思想認知，提高重視程度，紛紛參與到書寫訓練活動當中，提高教師的教學效率。并且能夠取得良好的訓練效果。

2 培養(yǎng)學生的書寫習慣，奠定語文基礎

學生書寫習慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，教師需要做的是在日常的教學活動中，培養(yǎng)學生的書寫習慣，才能在今后的語文教學中不斷的提升學生的書寫技能。一部分初中生在小學時已經(jīng)養(yǎng)成了書寫習慣，但是沒有規(guī)范的書寫技巧和方法，因此書寫技能總是停滯不前，因此教師在培養(yǎng)學生書寫習慣上第一步就要糾正學生的一些書寫基礎，比如書寫坐姿、握筆姿勢等等，其次在書寫的過程中，還需要學生注重文字的筆畫和筆順，從小事做起，逐步奠定學生的文字基礎。對于學生在練字中出現(xiàn)的筆畫和筆順等問題，要及時糾正，像是“冒”“麥”“這”等文字，教師需要能為學生示范正確的寫法，為學生做一個良好的榜樣，教師漂亮的板書也能激發(fā)學生的書寫鍛煉興趣，在教師的引導和影響下，使得學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3 在課堂中加強寫字教學

首先教師應當轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，不能在課堂中一味的注重語文知識的滲透，要深刻的認識到，現(xiàn)如今教育的目的是素質(zhì)教育，堅持以人為本的原則，注重學生基礎素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學活動中進行合理的規(guī)劃，每天都為學生規(guī)定特定的練字時間，使得學生有足夠的時間來養(yǎng)成書寫的習慣，從而在課余時間中也能自覺進行練字活動。在教學指導上，教師也應當制定詳細合理的計劃，具有針對性的開展教學，一部分書寫漂亮的學生，他們可以模仿更多優(yōu)秀的字體，加強自身的鍛煉，鞏固文字的基礎練習，而對于寫字潦草的學生來說，要先指導學生進行觀察文字的形態(tài)、書寫的方法、書寫著力點等，在觀察中不斷的提高學生對文字的印象。在臨摹字帖時，教師需要幫助學生尋找適合自己的并且正規(guī)的字帖，在臨摹過程中，不能太過于依賴臨摹字帖，在臨摹一段時間之后，要脫離字帖，創(chuàng)造自己的新作品。

4 開展活動，激勵學生的書寫興趣

教師可以鼓勵愛好書法的學生組織一個書法的社團，積極吸收愛好書法的學習加入其中，在教師的幫助下，定期在班級中舉辦一些活動，以此來激發(fā)學生的書寫興趣。可以舉辦座談會，就書法進行交流，可以分享一些書法知識的典故，了解漢字的起源，在這些文化知識的不斷滲透中，能夠激發(fā)起學生心中對傳統(tǒng)文化的熱愛，自覺加入到書法練習中。同時在書法興趣小組的影響下，能夠在班級中營造一種良好的氛圍，帶動其他學生加入到興趣小組當中。

學校也應當加強對學生書寫技能的重視程度，舉辦和書法相關的活動和比賽，以此來激勵學生在日常生活中的書寫練習。也可以利用校園建設，在宣傳窗中展示一些優(yōu)秀學生的作品，利用這些優(yōu)秀的作品來激發(fā)學生的好勝心理。也可以帶一些優(yōu)秀的學生作品參加市級和省級的比賽，利用這些比賽來激勵本人和其他同學。學校也應當加強對書法的宣傳工作，使得學生重視書法，并培養(yǎng)學生對練習書法的興趣，逐步提高學生的書寫技能。

5 書寫交際結(jié)合，重視生活化教學

除了課堂教學訓練和課外的作業(yè)訓練之外，教師還應當注重書寫交界的結(jié)合，引導學生在學習生活中嚴格遵守書寫規(guī)范的要求，鍛煉書寫技能，每一次的提筆寫字都是一種訓練，無論在何時何地，只要一提筆，就需要一筆一畫的進行書寫，久而久之學生面養(yǎng)成了良好的書寫習慣。教師可以根據(jù)學生的發(fā)展情況，恰當?shù)脑O置確定任務，設計合理的作業(yè)，在日常作業(yè)的批注中，應當加入對學生書寫情況的批改，提高學生的重視程度，將書寫練習落實在日常生活和學習的方方面面當中。

6 科學合理的進行評價，提高學生的自信心

針對學生的書寫情況，教師需要給予一個中肯客觀的評價，并引導學生之間進行互相評價，能夠為學生提供一個全面科學的評價結(jié)果。引導學生正視自己的書寫情況，掌握自身發(fā)展的優(yōu)勢和不足，逐步建立對語文的學習信心。教師可以開展階段性評價，將一個學期劃分為多個階段，可以以月為單位，每個月月初和月底對學生的書寫情況進行評價并做好記錄，每個學生制定檔案將評價結(jié)果歸檔處理。一段時間后可以將評價結(jié)果進行綜合分析，從而掌握學生在這段時間的發(fā)展情況，根據(jù)學生的發(fā)展，給予綜合的客觀評價。表揚進步的學生，鼓勵沒有任何起色的學生，引導他們正確認識書寫技能訓練，能夠積極配合教師開展數(shù)據(jù)宣傳活動，在不斷訓練中提高自己。當然教師也可以設置恰當?shù)莫剳椭贫?，對學生形成一定的激勵作用。

總而言之，書寫技能對于初中生來說是一個必備的技能，俗話說的好“看字如看人”，一手好字對學生未來的發(fā)展也有很大的幫助，學生需要認識到這一點，提高對自身書寫技能的重視，加強教師的引導和幫助，掌握正確且規(guī)范的書寫技巧，并培養(yǎng)學生的書寫習慣。這是一個漫長的工作，教師和學生都需要具有耐心，在日常的學習生活中，教師應當注重書寫技能的訓練，而學生也應當注重規(guī)范的書寫，并且不斷的落實到行動當中，并堅持下去，才能使得初中生奠定堅實的基礎，對以后的發(fā)展也有較大的益處。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣中學）