關(guān)于中職學(xué)校班集體凝聚力的培養(yǎng)

萬楊

班集體是教育教學(xué)工作的基本單位，班集體建設(shè)搞好了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自然就提高了，在中職學(xué)校里也不例外。班主任作為班級(jí)的組織者;其工作的藝術(shù)在于把原本不關(guān)聯(lián)的每一個(gè)個(gè)體緊密相連，讓他們?cè)诩w生活中增強(qiáng)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)榮辱與共、團(tuán)結(jié)向上的集體。在教育實(shí)踐中，我們深切體會(huì)到讓學(xué)生在集體生活中充分感受到成功的快樂和友情，可以有效地增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神。

1 在班集體建立之初培養(yǎng)班集體凝聚力的措施

1.1 以宿舍為單位培養(yǎng)學(xué)生的交往技能與團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樹立目標(biāo)

現(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女比較多，他們?nèi)雽W(xué)后常會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如生活自理能力差、以自我為中心、經(jīng)不起挫折、交往愿望強(qiáng)烈卻缺乏交往技能等。這些問題通過入學(xué)后的軍訓(xùn)可以有所改進(jìn)，但要真正取得進(jìn)步還要靠日后生活中老師和同學(xué)的不斷幫助。宿舍是中職生生活和休息的主要場(chǎng)所，中職生的很多時(shí)間都是在宿舍里度過的，因此宿舍是班主任工作的重要陣地，培養(yǎng)班集體的凝聚力也應(yīng)以宿舍為單位進(jìn)行。宿舍的分配應(yīng)在軍訓(xùn)后進(jìn)行，由同學(xué)們自由組合，在進(jìn)行舍長(zhǎng)的選舉時(shí)要對(duì)學(xué)生充分引導(dǎo)，選出的舍長(zhǎng)應(yīng)具備良好的人際關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)心他人，思想上進(jìn)，有能力，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。選好舍長(zhǎng)后要及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)舍長(zhǎng)要能夠關(guān)心舍友，隨時(shí)都能把舍友團(tuán)結(jié)起來，了解舍友的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)舍友出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定時(shí)要關(guān)心疏導(dǎo)，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。舍長(zhǎng)的角色就是舍員們的大哥哥和大姐姐，是舍員們的好朋友。同時(shí)，讓舍員們知道一個(gè)宿舍的舍友將是自己大學(xué)期間與自己最親近的人，要持寬容友善的態(tài)度對(duì)待他人，要主動(dòng)與他人交往，凡事站在他人的角度考慮，多想事情的積極面，保持樂觀向上的心情。在班上，無論收取或發(fā)放物品、組織活動(dòng)、表演文藝節(jié)目還是出游，均以宿舍為單位安排，舍長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，通過這些具體的小事來培養(yǎng)宿舍的凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的宿舍要做到積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)祥和。

1.2 樹立集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)

部分進(jìn)入中職的學(xué)生存在著把學(xué)校當(dāng)做修整、放松、享受的“樂園”，認(rèn)為初中吃了“苦上苦”，進(jìn)入中職學(xué)校應(yīng)盡享“甜上甜”，要盡情地歇一歇，玩一玩。進(jìn)入中職學(xué)校后就覺得無所求了，失去了原先的理想和目標(biāo)。因此，幫助他們樹立中職學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)也是班主任的工作之一。學(xué)生有了目標(biāo)，就會(huì)以積極的態(tài)度來對(duì)待中職生活，這有助于班集體凝聚力的培養(yǎng)。在班級(jí)建立的時(shí)候，就應(yīng)提出班集體在整個(gè)中職階段的總目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的具體步驟和方法，把大目標(biāo)再分解為每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一周的班會(huì)上，再把本學(xué)期目標(biāo)細(xì)化為每月目標(biāo)與每周目標(biāo)。要求同學(xué)們同時(shí)制訂自己的中職階段總目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的具體步驟和方法，每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，每月、每周目標(biāo)。班主任對(duì)同學(xué)們的各級(jí)目標(biāo)的可行性進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，之后與每個(gè)同學(xué)交流修整目標(biāo)，并在日后的學(xué)習(xí)生活中監(jiān)督鼓勵(lì)其努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)于每月、每周的這些近期目標(biāo)的設(shè)定要實(shí)實(shí)在在，是容易達(dá)到的目標(biāo)，拾級(jí)而上，使班集體處于不斷向前發(fā)展的運(yùn)動(dòng)之中，班集體也就自然越來越有吸引力和向心力。

2 通過集體活動(dòng)的開展，增強(qiáng)班集體凝聚力

要增強(qiáng)班集體凝聚力，最直接有效的方法就是組織形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)的集體活動(dòng)，并讓同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中體會(huì)參與感與成就感。班集體本身就是在全班同學(xué)參加的共同活動(dòng)中逐步形成的，只有在共同的活動(dòng)中才能體現(xiàn)集體精神，學(xué)生的個(gè)性只有在集體活動(dòng)中才能獲得全面發(fā)展，學(xué)生的品質(zhì)也只有在活動(dòng)和交往中表現(xiàn)出來并受到檢驗(yàn)。一個(gè)好的班集體，絕不是在靜止?fàn)顟B(tài)中形成的，學(xué)生對(duì)班集體的熱愛首先源于他們?cè)诩w里所感受到的快樂，所以班主任應(yīng)當(dāng)盡力創(chuàng)造內(nèi)容充實(shí)，身心放松的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到集體生活的樂趣，從而激發(fā)熱愛集體的情感。

班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極投身于一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容應(yīng)該是多種多樣的，主題班會(huì)、知識(shí)講座、文體競(jìng)賽、技能培訓(xùn)、春游野炊、志愿者服務(wù)、外出參觀等。組織這些活動(dòng)必須認(rèn)真準(zhǔn)備，精心安排，使活動(dòng)前后銜接，高質(zhì)而安全。通過豐富多彩、寓教于樂的集體活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生熱愛集體的思想感情，又增強(qiáng)了搞好班集體的信心。

3 通過有效的溝通，增強(qiáng)班集體的凝聚力

班主任與學(xué)生保持良好溝通是一個(gè)班級(jí)和諧的基本條件。溝通是實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生之間行為統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)相互了解、理解和達(dá)成共識(shí)的重要手段，是班級(jí)活動(dòng)從無序到有序狀態(tài)轉(zhuǎn)化的基本手段，溝通也是調(diào)節(jié)同學(xué)之間、班主任與同學(xué)之間人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)的手段。通過有效的溝通，班主任把思想傳遞給周圍的學(xué)生，從而影響他們的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為。通過有效的溝通，班主任可以把自己的感受告訴學(xué)生。溝通是提供、接受和交換信息的工具，從而使我們有能力關(guān)注我們所關(guān)心的事件或活動(dòng)的發(fā)生和進(jìn)行。

3.1 班主任與學(xué)生溝通最重要的方式就是談話

筆者每個(gè)學(xué)期都要與我班每位同學(xué)至少談話兩次，多數(shù)情況下是單獨(dú)談話，有些時(shí)候也可以有他人在場(chǎng);談話時(shí)間通常是20分鐘到兩小時(shí)，視具體情況而定。談話的先后順序則根據(jù)班級(jí)的狀況和學(xué)生的狀況來定。

談話的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的困惑進(jìn)行解答引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到努力的方向與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行批評(píng)糾正，提出希望，學(xué)生取得進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)、肯定，希望其繼續(xù)努力取得更大進(jìn)步。通過第一個(gè)學(xué)期的談話，我就與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系，使我們的班集體具有了凝聚力。

3.2 通過對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心輔導(dǎo)來增強(qiáng)班集體的凝聚力

每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少存在一些有不良行為特征和心理特征的學(xué)生，這些學(xué)生是班級(jí)管理的難點(diǎn)，如果不能及時(shí)關(guān)心引導(dǎo)這些學(xué)生，他們將是班集體凝聚力形成和增強(qiáng)的阻力。

通過教育引導(dǎo)，使特殊學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)化為心理健康的學(xué)生，使他們能夠真正地融人班集體中。下面我談一個(gè)對(duì)特殊學(xué)生關(guān)心輔導(dǎo)的實(shí)例。

我們班的徐某某是一個(gè)鄉(xiāng)下學(xué)生，平時(shí)朋友很少，由于性格自私、好強(qiáng)、粗暴，經(jīng)常得罪他人，人際關(guān)系很差，同學(xué)們都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，她也經(jīng)常懷疑同學(xué)們看不起她，不理她，在背后說她的壞話。這種情況使她的脾氣變得越來越怪，經(jīng)常為了點(diǎn)小事就對(duì)朋友發(fā)火，特別愛在宿舍里發(fā)火，宿舍的同學(xué)都很怕她，根本不敢和她開玩笑，也不敢和她聊天，她自己也非常痛苦和孤獨(dú)。我觀察了徐某某一段時(shí)間，找同學(xué)們了解了一些情況后，利用一天晚上和她進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的談話。我們從她進(jìn)校談起，每一件事情，每一個(gè)同學(xué)，哪些事情她處理得不好，怎么做效果會(huì)更好，有些事不是我們的特長(zhǎng)，做不好也沒有關(guān)系，人生中我們應(yīng)該如何進(jìn)行取舍，要懂得尊重他人，珍惜友情。在談話中，我談到了她有些事情做得不對(duì)，但由于怕太傷她的自尊心，我沒敢談得太深入。事后，我向她們宿舍的其他同學(xué)了解談話后她的情況，出乎我的意料，她居然在宿舍里大發(fā)雷霆，責(zé)怪有人向班主任告了她的小狀，班主任找她談話了。我得知情況后，意識(shí)到上次談話沒有真正觸及她的心靈，未達(dá)到讓她看清問題的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)到如不及時(shí)調(diào)整，后果嚴(yán)重。我當(dāng)晚到她們宿舍召集全體舍員，包括她在內(nèi)開了個(gè)會(huì)，各自談?wù)剟e人對(duì)我們發(fā)火時(shí)，自己的感受。在組織這次開會(huì)前我為了讓她感同身受，特意為了一件小事對(duì)她發(fā)了火，我先讓她談一下白天我為了一件小事對(duì)她發(fā)了火她有什么感受，是否覺得很郁悶難受，是否覺得我不尊重她，不喜歡她，很討厭我這么做。接著，我批評(píng)了她們宿舍的其他同學(xué)，她們對(duì)她的不好的一些行為一味忍讓，冷漠地對(duì)待，不真心把她當(dāng)朋友看，不告訴她哪些事做得不對(duì)，她的哪些做法傷害了你們。我讓舍長(zhǎng)帶頭談，要談?wù)嫘脑挘汛蠹业母惺芏既鐚?shí)地說出來。那天晚上，她們宿舍一直談到了夜里一點(diǎn)，從那天后，徐某某有了明顯的變化，人也開朗多了，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越好了。之后，我又找她談了一次話，她說很多以前不明白的事現(xiàn)在都豁然開朗了，也不再疑神疑鬼了，這種感覺真好。她還跟我說，以后有做得不對(duì)的地方一定要及時(shí)告訴她，提醒她，她還要取得更大進(jìn)步。

要培養(yǎng)好班集體的凝聚力，就得從這些小事抓起，通過這些措施，我所擔(dān)任過班主任的班級(jí)都獲得了一些成績(jī)，月的班級(jí)考核中，我們都名列前茅。在班主任工作中，每件事都用心做，就一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)有凝聚力的好班級(jí)。

（作者單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）