體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用探討

邢慶傳

【摘要】從中小學(xué)的教學(xué)理念上來(lái)看，針對(duì)中小學(xué)生的教學(xué)重視的是學(xué)生的素質(zhì)教育，重視的是學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)今的中小學(xué)教學(xué)中體育教育也是極其重要的。在以往的教學(xué)中往往忽視體育教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，在針對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)容易受到體育這一概念局限性的影響，所謂體育教學(xué)中涵蓋多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等，學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)上具有一定的廣泛性。但教師在針對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行田徑課程教學(xué)時(shí)，往往很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)初中田徑教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 田徑教學(xué) 應(yīng)用

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡階段，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。田徑是學(xué)生體育鍛煉中重要方式之一，但在我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)看，田徑教學(xué)受到教師的關(guān)注性較小，田徑運(yùn)動(dòng)和球類運(yùn)動(dòng)相比，學(xué)習(xí)上具有枯燥性，但田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)是提升學(xué)生耐力的關(guān)鍵方式。在中學(xué)這個(gè)年紀(jì)階段，需要對(duì)學(xué)生的耐力進(jìn)行培養(yǎng)，既能加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，還有利于使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中放松身心。

一、體育游戲策略研究分析

在青少年時(shí)期，貪玩是學(xué)生的天性，但在這個(gè)年齡階段知識(shí)學(xué)習(xí)也是極為重要的。由于初中學(xué)生的好玩天性，體育教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該可以從田徑運(yùn)動(dòng)的枯燥性中適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)增加田徑教學(xué)的趣味性，既能提升學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還有利于加強(qiáng)學(xué)生在身體發(fā)育期間的身體素質(zhì)鍛煉，從游戲的優(yōu)點(diǎn)來(lái)看，游戲更能有效刺激學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的參與力度。

二、游戲教學(xué)的原則

游戲在初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的重點(diǎn)在于，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，但體育教師想要提升田徑教學(xué)的科學(xué)性，還需要講究一定的方式方法，從現(xiàn)今的游戲應(yīng)用原則上看需要遵循以下幾方面原則。

1.抓住教學(xué)的目的性

教師將游戲應(yīng)用到田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊緊抓住田徑體育教學(xué)的目的性，在初中這個(gè)年紀(jì)階段的學(xué)生他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的興趣上通常都具有一定的發(fā)散性，也許學(xué)生的興趣愛(ài)好都有所差異性，因此體育教師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)上融入學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這是發(fā)揮游戲優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。

2.安全第一

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)相比，他的不同之處在于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的上課方式為課外教學(xué)，那么在課外教學(xué)中的重點(diǎn)則在于安全第一性，安全在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中尤為重要，教師需要將田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的安全性放在第一位，因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中也許由于學(xué)生的粗心大意會(huì)多自身和他人造成一定的傷害性，教師在教學(xué)運(yùn)動(dòng)中需要向?qū)W生宣傳好安全教育。避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中安全危害性的影響發(fā)生。

三、應(yīng)用措施

1.短跑教學(xué)

在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中短跑是田徑課程項(xiàng)目的重要組成成分，短跑訓(xùn)練教學(xué)主要注重的是培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)速度和運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)力。如果體育教師想要短跑教學(xué)中融入趣味游戲時(shí)，應(yīng)該游戲與短跑訓(xùn)練的核心教育聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生的在運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)速率的提升訓(xùn)練。在短跑訓(xùn)練的中教師可以采用以下游戲增加短跑教學(xué)的趣味性。

如短跑教學(xué)可以分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，為了提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)速率，教師可以采取聽(tīng)數(shù)抱圈的游戲方式進(jìn)行反應(yīng)能力的教學(xué)特訓(xùn)，除此之外，教師針對(duì)短跑教學(xué)游戲的安排上，還可以將音樂(lè)融入到學(xué)生短跑課程教學(xué)中去。

比如，教師將音樂(lè)在短跑教學(xué)中的融入上，可以讓學(xué)生的短跑訓(xùn)練融入音樂(lè)的節(jié)奏感，運(yùn)動(dòng)的速率隨著音樂(lè)的節(jié)奏變動(dòng)而變動(dòng)，為了刺激學(xué)生短跑運(yùn)動(dòng)的參與性，教師還可以通過(guò)競(jìng)賽的方式增加學(xué)生參與的積極性，并在最終獲得游戲勝利的隊(duì)伍增加一定的獎(jiǎng)勵(lì)性，而落敗的隊(duì)伍則會(huì)有一定的懲罰性，這樣的鍛煉方式有利于消除在以往教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)枯燥性和無(wú)味性。

除此之外，教師在短跑教學(xué)游戲性融入還采用接力賽的方式，來(lái)刺激學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味性，接力賽訓(xùn)練模式的優(yōu)點(diǎn)在于既能加強(qiáng)學(xué)生短跑應(yīng)變能力和沖刺能力的提升，還有利于加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的合作性。教師在對(duì)接力賽的小組分布上，為了保證隊(duì)伍分布的科學(xué)性以及合理性，可以分配4接力賽的運(yùn)動(dòng)小組，將學(xué)生分布在不同的起跑點(diǎn)上，最后通過(guò)體育老師的命令進(jìn)行競(jìng)賽的開(kāi)始，最先達(dá)到終點(diǎn)線的隊(duì)伍為比賽的勝利者，這樣的教學(xué)模式能夠加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間配合的默契度。

2.中長(zhǎng)跑教學(xué)

在田徑運(yùn)動(dòng)中短跑是鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力和瞬間的爆發(fā)能力，而中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)則在于加強(qiáng)學(xué)生的耐心和毅力的鍛煉。從課程教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，中長(zhǎng)跑教學(xué)比短跑更加枯燥，由于體力的大量消耗會(huì)導(dǎo)致體能素質(zhì)較差的一些群體如女生，面臨中長(zhǎng)跑時(shí)通常具有一定的畏懼心理。這樣的心理情緒會(huì)造成對(duì)中長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)教學(xué)上產(chǎn)生一定的消極情緒，因此，教師想要改變這一教學(xué)現(xiàn)象，需要在教學(xué)中融入游戲的趣味性。比如，在對(duì)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用追逐賽的模式進(jìn)行訓(xùn)練，在中長(zhǎng)跑的圈數(shù)的限制上，我們考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異性以1圈為限制;在追逐的時(shí)間設(shè)置上，我們可以讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生提前15秒先跑，追逐的學(xué)生能夠超越被追逐的學(xué)生就算獲勝，這樣的游戲模式設(shè)置，能夠消除以往游戲?qū)W習(xí)中的枯燥。

3.長(zhǎng)跑教學(xué)

在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在體能的消耗性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是鍛煉學(xué)生毅力的關(guān)鍵方法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，只是單純地依靠操場(chǎng)的圈數(shù)進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，這樣的運(yùn)行教學(xué)方式過(guò)于死板，還容易造成學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的畏懼心理。因此，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)可以改變長(zhǎng)跑的訓(xùn)練方式，如我們可以爬山來(lái)代替枯燥的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在爬山的過(guò)程中既能是學(xué)生的身心得到放松，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生毅力的鍛煉培養(yǎng)。

除此之外，我們還可以通過(guò)低運(yùn)動(dòng)量的多重復(fù)性進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這也是代替長(zhǎng)跑訓(xùn)練的關(guān)鍵性所在。低難度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠有效地減少學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的畏懼性，還能激發(fā)學(xué)生在長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)的興趣。總之，在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中教師對(duì)長(zhǎng)跑訓(xùn)練進(jìn)行游戲融入時(shí)，可以采用蛙跳比賽，鍛煉學(xué)生腿部肌肉和腿部力量，對(duì)于游戲參與的勝利者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，還可以每周評(píng)選為一名運(yùn)動(dòng)之星。在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中這些趣味性教學(xué)的融入，是提升學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣最有效的措施。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式上需要有所改進(jìn)，還需要體育教學(xué)中融入游戲，以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生綜合實(shí)力的提升。

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