美術(shù)課優(yōu)質(zhì)圖片的搜集與優(yōu)化策略探究

摘 要：美術(shù)在小學(xué)階段教育中發(fā)揮著重要作用，它同時(shí)兼具了美育教育功能、德育教育功能、智育教育功能，隨著素質(zhì)教育理念的全面落實(shí)，廣大教育工作者對(duì)美術(shù)教育保持了高度重視，教師在教學(xué)活動(dòng)中積極探尋美術(shù)教育發(fā)展路徑，期待能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)更加多元化的教學(xué)內(nèi)容，拓展美術(shù)教育覆蓋范圍并深化美術(shù)教育內(nèi)涵。圖片欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑之一，文章以提高學(xué)生審美水平為前提，針對(duì)小學(xué)美術(shù)課圖片搜集和優(yōu)化以及圖片欣賞價(jià)值展開了論述，進(jìn)一步明確了優(yōu)質(zhì)圖片對(duì)于學(xué)生的重要意義。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)圖片;搜集;優(yōu)化;價(jià)值

一、 美術(shù)課圖片的使用簡(jiǎn)況

在人類社會(huì)歷史中，美術(shù)是一種重要的文化行為，是在情感和思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，它主要以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生各方面的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。美術(shù)欣賞與美術(shù)創(chuàng)作既具有了整體性，又兼顧了個(gè)體需求，在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生們深入融入其中才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體能力的全面發(fā)展。

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，不管是“造型 表現(xiàn)”“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”“欣賞 評(píng)述”還是“綜合 探索”領(lǐng)域，都需要大量的圖片欣賞。圖片欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要部分。它可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為開展審美教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是在美術(shù)課堂搜集圖片的過(guò)程中，教師容易遇到以下問(wèn)題：

（一）圖片不清晰

圖片不清晰的原因可能是選擇的圖片本身像素不高，也可能是運(yùn)用截圖等方式選取了圖片。不清晰的圖片對(duì)學(xué)生的欣賞沒(méi)有幫助。學(xué)生們無(wú)法清晰地分辨圖片內(nèi)容，更無(wú)法感受圖片蘊(yùn)藏的美感，圖片的交織無(wú)法得到呈現(xiàn)。

（二）圖片無(wú)美感

美術(shù)課上的圖片需要給學(xué)生帶來(lái)美的視覺享受。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上找不到美的素材。教師需要圍繞課堂教學(xué)展開精心設(shè)計(jì)與深入探究，否則很難發(fā)揮出圖片的教育功能，如何獲取更加符合需要的圖片是教師們普遍面臨的難題。

（三）圖片有水印

有些發(fā)布在特定的網(wǎng)站上的圖片會(huì)標(biāo)有水印。在使用這些圖片的時(shí)候若能把水印去除，效果更好。教師需要熟練使用各種軟件，對(duì)圖片進(jìn)行二次加工，這才能夠?qū)D片最本真的一面呈現(xiàn)在廣大學(xué)生們面前。

（四）圖片沒(méi)針對(duì)性

有一些圖片總和自己需要的有一些差別，那需要二次“制作”。每節(jié)美術(shù)課都有大量的圖片欣賞。例如欣賞名家作品和優(yōu)秀學(xué)生作品。優(yōu)秀名家作品可以開闊學(xué)生的眼界。欣賞名作時(shí)，放大圖片的局部是常用的手段，這就需要高像素的清晰圖片。有美感的圖片能提高學(xué)生的審美能力。優(yōu)秀的學(xué)生作品可以增強(qiáng)學(xué)生的自信。不管是名作還是優(yōu)秀學(xué)生作品，都對(duì)圖像質(zhì)量有很高的要求。

二、 優(yōu)質(zhì)圖片的尋找途徑

優(yōu)質(zhì)的圖片該如何獲取呢？

（一）書本

1. 教材

教材上有現(xiàn)成的優(yōu)秀資源，例如生活中的物品和設(shè)計(jì)，名家作品還有學(xué)生作品。這些資源都是編者搜尋的優(yōu)秀素材。配套的光盤中會(huì)有這些現(xiàn)成的圖片。若光盤中沒(méi)有，我們可以用手機(jī)把書本中的圖片進(jìn)行掃描處理。小學(xué)美術(shù)教材在編寫過(guò)程中充分考慮到了廣大學(xué)生們的需求，選擇的圖片往往非常優(yōu)秀，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用這些資源，將其用直觀而生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，使得廣大學(xué)生能夠保持更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)并獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2. 其他相關(guān)書籍

課堂中展示的圖片范圍很廣，僅僅使用教材中的圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以在其他途徑補(bǔ)充。例如三年級(jí)《老房子》這一課，課中需要全國(guó)各地傳統(tǒng)老房子的圖片供學(xué)生欣賞，書中的圖片素材太少，網(wǎng)絡(luò)上的也不夠系統(tǒng)。此時(shí)就需要從專業(yè)書籍中搜尋線索獲取優(yōu)質(zhì)圖片。在執(zhí)教這節(jié)課前，我在《圖解民居》中找到了許多不同民居的圖像資源，對(duì)其掃描處理。

（二）網(wǎng)絡(luò)

1. 手機(jī)App

在美術(shù)課上，我們經(jīng)常需要欣賞名家作品，可以從以下App中找到優(yōu)秀的圖片，同時(shí)還能了解到圖片背后的故事。

DailyArt：每日藝術(shù)，有著最新的藝術(shù)資訊。

wiki art：知識(shí)型軟件，能夠更多地了解藝術(shù)作品和藝術(shù)家。

Arts Culture：能夠在手機(jī)里虛擬參觀博物館。

微信：公眾號(hào)里有許多整理好的文章和圖片。在《公共小設(shè)施》一課中，我在公眾號(hào)里搜到了非常多的國(guó)外優(yōu)秀小設(shè)施，并通過(guò)文字了解到設(shè)計(jì)的意圖。

2. 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站

很多教師都慣用“百度”和“搜狗”等搜索引擎搜索需要的圖片，但是這些搜索引擎搜出來(lái)的圖片質(zhì)量不佳。而以下這些網(wǎng)站可以搜集到高清唯美的攝影作品、創(chuàng)意美術(shù)作品，甚至是視頻。

國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站：

·圖蟲網(wǎng)（http：∥tuchong.com）圖蟲網(wǎng)是由一群資深的攝影發(fā)燒友創(chuàng)建，圖片像素高，內(nèi)容豐富，更新快。

·花瓣網(wǎng)：設(shè)計(jì)師可以在上面找到許多靈感并搜藏，圖片資源很豐富。

·別樣網(wǎng)：內(nèi)容豐富，很多圖片免摳圖，使用方便。

國(guó)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站：

·Pinterest：內(nèi)含非常豐富的國(guó)外創(chuàng)意作品，例如：小學(xué)生創(chuàng)意繪畫和手工。這對(duì)課堂非常有幫助。我經(jīng)常能在此網(wǎng)站找到有趣的學(xué)生創(chuàng)意作品，這些作品可以用在創(chuàng)意社團(tuán)課中。

·Pixabay：網(wǎng)站資源包括照片，矢量圖、插畫和視頻，可以按照?qǐng)D片方向、尺寸、顏色、類別等方式搜索，有套圖。

·unsplash：攝影師分享社群，資源豐富，圖片比較大。

·Google：可通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，內(nèi)容豐富。

（三）博物館

每家博物館里都收藏有文物和藝術(shù)品，并且有的都有詳細(xì)的介紹。我們可以直接去博物館拍攝。為了更好地拍攝博物館內(nèi)精美的藝術(shù)作品，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地嘗試提升自身攝影技能，更好地完成作品拍攝，確保作品能夠更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。

（四）生活中拍攝

若需要一些特殊的圖片，我們也可以在生活中自己拍攝。類似蘇教版小學(xué)五年級(jí)的《公共小設(shè)施》這一課，就需要很多學(xué)生生活中接觸到的公共設(shè)施，這時(shí)就要自己實(shí)地拍攝了。又比如學(xué)生完成的優(yōu)秀作品，每一節(jié)課后，把優(yōu)秀作品保留下來(lái)，是一個(gè)很好的習(xí)慣，我們可以拍下來(lái)給其他同學(xué)欣賞，給他們啟發(fā)。其實(shí)一些有問(wèn)題的作品也可以拍攝下來(lái)，作為反面教材。

三、 圖片的優(yōu)化方法

優(yōu)質(zhì)圖片選好后，有一部分可以直接用到課堂上，還有一部分我們需要對(duì)其進(jìn)行處理。比如一些附有水印的圖片，或者根據(jù)某些課程的需要，我們需要對(duì)圖片進(jìn)行裁剪或變色加工等。這些都需要各種應(yīng)用程序的輔助。

（一）PowerPoint

課件可以對(duì)圖片進(jìn)行裁剪，也可以調(diào)節(jié)圖片的亮度，色彩對(duì)比度等。

（二）Photoshop

當(dāng)下載的某些圖片附有水印，我們可以利用PS仿制圖章抹去水印。

（三）手機(jī)App

有時(shí)我們需要給學(xué)生看不同的藝術(shù)工具繪制的效果，比如彩鉛和油畫等效果，我們也可以直接通過(guò)手機(jī)App處理。（例如：天天P圖）

四、 優(yōu)質(zhì)圖片的價(jià)值

在進(jìn)行名畫欣賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，選擇適當(dāng)?shù)拿?，使學(xué)生能夠初步感受，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自己的實(shí)踐初步表達(dá)出來(lái)，從而提高美術(shù)的感受力、理解力及創(chuàng)造力。

（一）裝飾

裝飾能美化PPT版面，渲染氣氛。圖片信息一般要與課題內(nèi)容有關(guān)。美術(shù)課的內(nèi)容十分豐富，所以選取的圖片類型也較豐富。例如：水墨課經(jīng)常會(huì)使用水墨韻味的圖片作為背景或頁(yè)面小角落的裝飾。動(dòng)物課程也常采用帶有鳥獸的圖案做PPT頁(yè)面的裝飾。在美術(shù)課件中，適當(dāng)?shù)膱D片點(diǎn)綴美化意在體現(xiàn)專業(yè)性和啟發(fā)性，以豐富畫面，避免過(guò)于蒼白單調(diào)。但不建議在頁(yè)面的邊角設(shè)置過(guò)多的動(dòng)態(tài)小圖和表情符號(hào)等，以免喧賓奪主，分散注意力，干擾思考。

（二）展示

展示是對(duì)教學(xué)中提及事物的告知、呈現(xiàn)和亮相，是圖片最基本的功能。通過(guò)展示圖片，引領(lǐng)觀察和分辨，捕獲并知曉信息，觸發(fā)記憶或想象，發(fā)揮圖片更多作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)想效果。例如：《動(dòng)物朋友》中，教師要通過(guò)PPT展示多種動(dòng)物的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比動(dòng)物的特征，從而能繪制出有特征的動(dòng)物。

（三）啟發(fā)

啟發(fā)性圖片主要通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生抓住實(shí)質(zhì)，理解其中蘊(yùn)含的諸多關(guān)系。如結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、大小與分布、過(guò)程與結(jié)果和順序與方向等。例如《機(jī)器人伙伴》中，課上我把機(jī)器人的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，把各種機(jī)器人的結(jié)構(gòu)全部用幾何形概括組合，讓學(xué)生明白機(jī)器人可以用簡(jiǎn)單的幾何形組合，從而降低了學(xué)生理解的難度。

（四）欣賞

美術(shù)課都有欣賞環(huán)節(jié)，如欣賞大師作品和學(xué)生作品。通過(guò)欣賞大師作品，學(xué)生得以開闊眼界，欣賞同齡人的作品，可以提升自信。

五、 優(yōu)質(zhì)圖片的使用原則

如今已是讀圖時(shí)代，教學(xué)圖片有著求真、審美和育人全方位的功能，其在教學(xué)中的地位不可忽視。圖像化生存時(shí)代，拍攝、手繪、制作和編選圖片已是教師的一項(xiàng)基本功。要從學(xué)生學(xué)的角度精選圖片，做到以下幾個(gè)方面。

（一）圖片精準(zhǔn)

課堂展示的圖片不要過(guò)多，以免造成審美疲勞。并且要有精準(zhǔn)的切入點(diǎn)，想要展示的內(nèi)容要明確，不可牽強(qiáng)。教師在教學(xué)實(shí)施前要準(zhǔn)確地判斷教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向與教學(xué)重點(diǎn)，考慮到廣大學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，展開精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，圖片內(nèi)容能夠與整體教學(xué)需求緊密貼合，充分發(fā)揮出圖片的作用與價(jià)值。

（二）畫質(zhì)清晰

選擇高清的圖片是欣賞的前提，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師一方面要積極通過(guò)多種途徑尋找合適的網(wǎng)絡(luò)圖片，另一方面則要不斷提升個(gè)人攝影技能，熟練使用各種圖片設(shè)計(jì)軟件，確保能夠不斷獲得畫質(zhì)清晰的圖片，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中能夠充分利用圖片展開教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展與豐富，帶給學(xué)生們更加清晰的視覺感受。

（三）內(nèi)容積極

根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)情給學(xué)生欣賞作品，避免視覺污染，避免惡俗低下的審美趣味。小學(xué)階段學(xué)生對(duì)美好事物充滿了向往與追求，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用這些積極的圖片熏陶和帶動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生們能夠真正獲得美的享受與體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

薛薇，江蘇省常州市，江蘇省常州市龍錦小學(xué)。