基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)研究

摘 要：以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的人才培養(yǎng)模式作為理論指導(dǎo)，以高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為實(shí)踐載體，通過(guò)基地建設(shè)打造具有特定方向和目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，滿足“東北振興”的多元化與可持續(xù)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：東北振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

自2003年國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》的東北振興戰(zhàn)略開始，東北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幾經(jīng)沉浮。目前東北老工業(yè)基地振興正處于爬坡過(guò)坎、滾石上山的關(guān)鍵時(shí)期和可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。隨著《關(guān)于近期支持東北振興若干重大政策舉措的意見(jiàn)》《東北振興“十三五”規(guī)劃》等決策部署和各項(xiàng)扶持政策的陸續(xù)出臺(tái)，使得全民對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注達(dá)到了空前的高度;個(gè)人以及小微公司創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本降低，又掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新熱潮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸步入了黃金時(shí)代。因此可以充分利用各種有利條件，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在“東北振興”發(fā)展全局的核心位置，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生的活力和潛力，不斷滿足國(guó)家及地方對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)東北的振興與轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力開創(chuàng)東北振興的新局面。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”是在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上衍生出的以“東北振興”作為目標(biāo)和方向的一種全新的人才培養(yǎng)模式，它升級(jí)了傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與“東北振興”深度融合，對(duì)“東北振興”的多元化與可持續(xù)發(fā)展具有極強(qiáng)的針對(duì)性。大學(xué)生是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”人才培養(yǎng)模式的受眾主體和應(yīng)用核心，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)則為這種全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，提供了各種必需的配套設(shè)施，享受各種國(guó)家及地方的補(bǔ)助政策，能夠幫助高校大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全生命周期的從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。

一、構(gòu)建“三位一體”的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

高校大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)要以適應(yīng)東北地方政府的裝備制造業(yè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)等支柱性產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高校自身開設(shè)的專業(yè)和學(xué)科緊密依托《“東北振興”十三五規(guī)劃》中提出的“電力裝備、航空航天裝備、軌道交通裝備、智能制造裝備、農(nóng)機(jī)裝備、船舶與海工裝備、新能源裝備、石化成套裝備、冶金成套裝備、黑土地保護(hù)工程、節(jié)水灌溉、良種繁育、糧食收儲(chǔ)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、植物保護(hù)”等相關(guān)的行業(yè)企業(yè)及其周邊產(chǎn)業(yè)，合作搭建打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)雙方的資源對(duì)接，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)東北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打通科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)化通道，使東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向中高端方向邁進(jìn)。從合作企業(yè)中選聘一批經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)營(yíng)管理人員和行業(yè)技術(shù)骨干，兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察市場(chǎng)基礎(chǔ)和制定發(fā)展規(guī)劃，充分對(duì)接行業(yè)各種資源、大力提供相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)能夠更好地服務(wù)于“東北振興”戰(zhàn)略并不斷提升服務(wù)水平，既能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更好的環(huán)境，也能促進(jìn)各高校所在地的區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才的培養(yǎng)。

在基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)中，第一，高?？梢詫⑺鶎俚膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)建創(chuàng)客基地，通過(guò)各種創(chuàng)客課程將基于“東北振興”的創(chuàng)客教育充分融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生根本性的提升;充分依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的師資隊(duì)伍和場(chǎng)地開展以服務(wù)“東北振興”為目的的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的師資可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師的基礎(chǔ)上聯(lián)合高校其他學(xué)科和專業(yè)的教師形成跨學(xué)科和專業(yè)的綜合導(dǎo)師隊(duì)伍，以此適應(yīng)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理論研究，要注重大力引導(dǎo)科技創(chuàng)新型項(xiàng)目的入駐，減少純商業(yè)性項(xiàng)目的入駐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量;高校也可以通過(guò)建立一套針對(duì)不同類型創(chuàng)客教育的課程體系、教學(xué)模式，逐步豐富高等教育理論和職業(yè)教育理論，將對(duì)創(chuàng)客教育的理論提煉升華為創(chuàng)客式教育理論，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的根本性變化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并逐步實(shí)現(xiàn)由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，形成可復(fù)制的創(chuàng)客教育模式。

第二，在此基礎(chǔ)上根據(jù)相關(guān)的國(guó)家政策和高校所在地的地方政策向地方政府申請(qǐng)并承建各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以此廣泛獲得國(guó)家及地方政府的政策引領(lǐng)和資金、資源支持，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初步孵化。

第三，在初步孵化的基礎(chǔ)上由大學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同組建各類的科技發(fā)展有限公司，由此進(jìn)入社會(huì)，接受市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的檢驗(yàn)和洗禮;同時(shí)據(jù)此可以向國(guó)家或地方政策申請(qǐng)各種創(chuàng)客空間、創(chuàng)客街、創(chuàng)客坊、創(chuàng)客公園、創(chuàng)客小鎮(zhèn)、創(chuàng)客園區(qū)等形式的眾創(chuàng)空間，全面提高創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)造的效率效益。

第四，可為政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理部門制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策提供理論依據(jù);為政府教育部門制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策提供直接參考;為創(chuàng)客教育培訓(xùn)企業(yè)提供可復(fù)制的課程體系、教學(xué)模式等。

通過(guò)以高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)的創(chuàng)客基地、依靠國(guó)家及地方政策建立的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)以及以各種科技發(fā)展有限公司為基礎(chǔ)上眾創(chuàng)空間構(gòu)建三位一體的大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論落實(shí)到具體實(shí)踐的應(yīng)用中，為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策支撐、技術(shù)指導(dǎo)、運(yùn)行空間等支持，促進(jìn)“東北振興”戰(zhàn)略的實(shí)施。

二、構(gòu)建完備的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系的構(gòu)建需要高校、政府和企業(yè)的通力配合，主要包括兩個(gè)主要方面的支撐：第一是政策引領(lǐng)，自“東北振興”戰(zhàn)略提出以來(lái)，從國(guó)務(wù)院到各級(jí)地方政府相繼制定的相關(guān)政策都表明要“堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為東北振興的有力支撐”，要充分發(fā)揮中央和地方的兩個(gè)積極性，統(tǒng)籌好中央政府頂層設(shè)計(jì)和地方政府責(zé)任主體之間的關(guān)系，依托推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重大平臺(tái)建設(shè)和布局上向東北地區(qū)傾斜的政策，結(jié)合本地實(shí)際情況，要充分研究、理解、履行好政策;第二是資金支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的每一個(gè)步驟都離不開資金的支持，政府要逐步加大財(cái)政科技投入，建立以“東北振興”為導(dǎo)向的科技資金管理制度，設(shè)立各種“東北振興”行業(yè)的專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，拓寬融資渠道并努力吸納社會(huì)資本和金融資本投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化中。

大學(xué)生在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通用課程，在各相關(guān)專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，完成基礎(chǔ)理論及相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生可根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)想組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫;按流程申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，開始初級(jí)孵化;之后根據(jù)市場(chǎng)反饋意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)自我調(diào)整、轉(zhuǎn)型再進(jìn)入眾創(chuàng)空間進(jìn)行深度孵化，直至孵化過(guò)程結(jié)束。在這個(gè)過(guò)程中要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地從各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中選擇一批符合“東北振興”戰(zhàn)略要求、市場(chǎng)潛力大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，集中面向社會(huì)開展推介和對(duì)接活動(dòng);還要聯(lián)合政府和相關(guān)行業(yè)企業(yè)設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，努力促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。

綜上可以逐步構(gòu)建完備的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系，從而實(shí)現(xiàn)從一份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書到一個(gè)具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展前景的高新科技有限公司的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)孵化和創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合，不斷拓展就業(yè)空間，逐步帶動(dòng)“東北振興”相關(guān)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)“東北振興”戰(zhàn)略的實(shí)施。

通過(guò)基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+東北振興”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，第一可為政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理部門制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策提供理論依據(jù);為政府教育部門制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策提供直接參考，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為培育東北老工業(yè)基地內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力的主要生成點(diǎn)。第二可以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地科學(xué)、理性的發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的引領(lǐng)和推動(dòng)價(jià)值，密切與實(shí)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境聯(lián)系，對(duì)于“東北振興”起到非常關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

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（責(zé)任編輯：蘭卡）