教育教學(xué)管理新樣態(tài)的探索

王阿娜 劉國(guó)強(qiáng) 景彤彤

【摘要】2020年的寒假，不同于往年的寒假，為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，保障廣大師生們的身心健康，延學(xué)居家模式勢(shì)在必行。“停課不停學(xué)”成為教育界的最熱呼聲。對(duì)于教育管理者而言，面對(duì)特殊時(shí)期的管理模式，要重新定位和思考。昌邑市鳳鳴學(xué)校依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，啟用云服務(wù)管理分層制，有條不紊地開展教育教學(xué)工作，進(jìn)行了一些探索，并取得了顯著成效。

【關(guān)鍵詞】云教研?家校共育?停課不停學(xué)?云部署

一、云部署，學(xué)校各項(xiàng)政策的快速有效傳達(dá)

云部署（管理層面）：學(xué)校完善的管理團(tuán)隊(duì)是工作部署的中堅(jiān)力量。鳳鳴學(xué)校對(duì)于每一項(xiàng)通知的接收、傳達(dá)，都進(jìn)行了細(xì)致研究，層層落實(shí)。利用釘釘、微信等信息化平臺(tái)召開相關(guān)人員會(huì)議，進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮集體的力量，將工作方案系統(tǒng)化、精細(xì)化。由各科室根據(jù)職能分工負(fù)責(zé)調(diào)度，抓過程管理，抓落實(shí)效果。既有利于老師們的具體操作，又深度挖掘?qū)W校資源和潛能，彰顯文化特色，打造學(xué)校品牌。

二、云教研，混合式教學(xué)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧

云教研（教師層面）：延學(xué)期間，教師的網(wǎng)上教研情況，以學(xué)科組為單位的線上集體備課，通過自主學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)案）的制定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。突出對(duì)青年教師的線上培訓(xùn)，通過“青年教師沙龍直播間”，定期邀請(qǐng)專家線上培訓(xùn)，提高年輕教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

一是建立同學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，充分利用云服務(wù)，進(jìn)行學(xué)科線上輔導(dǎo)、研討、交流，同時(shí)，依托“青藍(lán)工程”一對(duì)一幫扶，有效發(fā)揮名優(yōu)教師的示范帶動(dòng)作用和青年教師熟練的云服務(wù)操作技能優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開展課題研究和課堂實(shí)踐探索。

二是引導(dǎo)青年教師要多讀書，建立“鳳鳴朝陽(yáng)讀書分享會(huì)”微信群。假期延長(zhǎng)后，學(xué)校成立“悅讀書”群，每天讀書半小時(shí)，互相監(jiān)督打卡，晚上8點(diǎn)前寫出該天的讀書感悟;每周組織一次閱讀沙龍，利用釘釘視頻和騰訊視頻會(huì)議，大家暢所欲言，談自己對(duì)書中人物的看法，談書中哲理對(duì)自己的影響，談一句名言引申出的高尚情懷。“三八婦女節(jié)”來臨之際，我們利用微信中的小程序組織了一次主題創(chuàng)作“閱讀強(qiáng)素質(zhì).奮斗建新功”，可以寫讀書后的體會(huì)和感悟、自己或他人的感人奮斗故事、以閱讀為題材的美文、故事或感受等。女教職工大顯身手，她們構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整，寫法獨(dú)特，創(chuàng)作中的內(nèi)容飽滿，情節(jié)感人，文字優(yōu)美，展示了學(xué)校教職員工積極向上的巾幗風(fēng)采。

三是組織“線上青年沙龍”。利用釘釘直播，變線下為線上，對(duì)年輕人進(jìn)行教育理念的更新，幫助他們解決線上教學(xué)的困惑，在工作中做到有的放矢。

四是教師大練基本功。在學(xué)校時(shí)，老師們每周堅(jiān)持練習(xí)粉筆字，一周一練一評(píng)，堅(jiān)持不懈，定期邀請(qǐng)名家指導(dǎo)，教師粉筆字水平有了很大提高。假期期間如何讓老師不間斷練習(xí)，書寫更上層樓呢？書法老師推薦老師們關(guān)注名師寫字工作室，每天一練，堅(jiān)持不懈，穩(wěn)步提升教師技能。

鳳鳴學(xué)校建立同學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，充分利用云服務(wù)，進(jìn)行學(xué)科線上輔導(dǎo)、研討。同時(shí)，通過釘釘直播和公眾號(hào)的推送，讓年輕教師了解“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵，掌握“在線輔導(dǎo)”的技巧，在實(shí)際教育教學(xué)工作中做到有的放矢，極大地激發(fā)了教師的教研熱情，教學(xué)效率穩(wěn)步提高，并及時(shí)召開調(diào)度會(huì)議總結(jié)在線輔導(dǎo)以來的困惑及解決辦法。

（一）困惑

1.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們?cè)诩野凑绽蠋煹囊蠛凸?jié)奏進(jìn)行高效學(xué)習(xí)？

2.老師們都精心備課，認(rèn)真上課，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到底如何？

3.課堂上我們可以通過提問等互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的專注力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是提問很浪費(fèi)時(shí)間，除此之外還有哪些更好的方法？

4.對(duì)于課后作業(yè)學(xué)生不及時(shí)完成，抄襲，不做等問題，我們應(yīng)采取什么措施？

5.對(duì)于布置的作業(yè)，采用什么方法批閱、檢查，省時(shí)省力，效果還好？

6.對(duì)于個(gè)別學(xué)生不參與線上學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，跟學(xué)生和家長(zhǎng)溝通都沒什么作用，作為老師應(yīng)該怎么辦？

7.線上學(xué)習(xí)如何調(diào)控縮短學(xué)生用電腦手機(jī)的時(shí)間？

（二）解決辦法

1.老師首先要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡自己，很多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，才喜歡這門學(xué)科。精心備課，線上課堂形式多樣，豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，通過組織各項(xiàng)搶答，評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組，優(yōu)秀班集體，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而也就抓住了學(xué)生。

2.對(duì)于作業(yè)問題，我們可以根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行分層布置，讓每個(gè)學(xué)生都能吃飽，吃好?？梢宰屝〗M長(zhǎng)調(diào)度組員按時(shí)完成，并進(jìn)行批閱匯總，對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，及時(shí)公示。另外，我們可以利用教學(xué)軟件，洋蔥學(xué)院，菁優(yōu)網(wǎng)，問卷星布置作業(yè)，讓學(xué)生完成后及時(shí)提交，便于老師批閱及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.要想減少學(xué)生用電腦、手機(jī)的時(shí)間，就需要老師們一定精選教學(xué)資源，精煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，精講點(diǎn)播，提高線上學(xué)習(xí)的效率。提倡混合式教學(xué)，直播、錄播、線下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.線上學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用小組合作，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以讓各組進(jìn)行交流，討論，做習(xí)題鞏固時(shí)，可以小組內(nèi)先互相講，這樣既鍛煉了學(xué)生的講題能力，也提高了學(xué)習(xí)效果。把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。

5.探索“1+1問題解決塔式課堂”。第一個(gè)“1”就是自主課，第二個(gè)“1”是展示課，這是基于自主、探究、合作的新課程，基于由“學(xué)知識(shí)”到“做事情”的學(xué)習(xí)理念和方式的轉(zhuǎn)變。其實(shí)就是杜威的“教育即生活”“從做中學(xué)”。具體環(huán)節(jié)：主題學(xué)案是導(dǎo)引，自主學(xué)習(xí)是前提，展示學(xué)習(xí)是突破，學(xué)習(xí)報(bào)告是成果，小組建設(shè)是保障，技術(shù)融合是助力，實(shí)現(xiàn)了無時(shí)空、零距離、個(gè)性化、個(gè)別化學(xué)習(xí)新模式，實(shí)現(xiàn)了人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)的教育新生態(tài)。

三、云合作，小組合作學(xué)習(xí)模式的有效利用

云合作（學(xué)生層面）：在“停課不停學(xué)”期間，采取混合式教學(xué)，即線上和線下輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。在學(xué)習(xí)過程中，將線上和線下小組合作探究有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我管理能力。

我校一直提倡小組合作性探究，在線上如何實(shí)施？就語(yǔ)文課為例，一是建立全班語(yǔ)文小組群，主要是老師發(fā)布每日學(xué)習(xí)任務(wù)和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。二是建立語(yǔ)文小助手群，主要是老師定期召開小助手會(huì)議，教會(huì)學(xué)生如何安排進(jìn)行小組合作探究，讓每個(gè)組員都有任務(wù)，各司其職，全員參與。三是建立班級(jí)綜合小組群。所有任課教同在小組群里，避免每個(gè)學(xué)科都建群，給孩子們?cè)鎏碡?fù)擔(dān)。同時(shí)，在線上授課時(shí)，避免教師之間同時(shí)搶占學(xué)生的時(shí)間，要按照課程安排進(jìn)行有序?qū)W習(xí)，防止出現(xiàn)哪個(gè)老師抓得緊就學(xué)哪一科的現(xiàn)象，要均衡發(fā)展，不能偏科。此外，要重視每天的學(xué)習(xí)情況反饋，對(duì)表現(xiàn)不理想的孩子要單獨(dú)做工作，不能在大群里公示，以免傷了孩子們的自尊心，老師的鼓勵(lì)對(duì)這些后進(jìn)生格外重要。

小組合作學(xué)習(xí)，這是一種“兵幫兵、共發(fā)展”的形式，在時(shí)下的“線上”教育方面也發(fā)揮著很好的作用，同樣達(dá)到了積極互動(dòng)、人人參與的境界。小組合作學(xué)習(xí)，不光讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們合作探究、人際交往的能力，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，感受到自己存在的價(jià)值，從而樹立自信心，更積極陽(yáng)光地去學(xué)習(xí)、去生活、去奮斗。小組學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是讓每個(gè)學(xué)生參與其中，承擔(dān)責(zé)任，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育和自我發(fā)展的能力。

四、云合育，形成家校教育合力

云合育（家校層面）：在“停課不停學(xué)”的時(shí)期，鳳鳴學(xué)校更加關(guān)注孩子們的身心健康，為保障孩子們居家學(xué)習(xí)的高效，組織了“云主題班會(huì)”和“云家訪”。在“云主題班會(huì)”中，該校的領(lǐng)導(dǎo)和各班主任分別做了交流發(fā)言，教育學(xué)生認(rèn)真做好自我防控和學(xué)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)五育并舉、全面發(fā)展;同時(shí)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，做好家校共育，形成家校合力。在“云家訪”中，提倡全員育人，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)到身心健康，進(jìn)行全面的關(guān)注和指導(dǎo)。讓孩子們懂得奮斗的意義，樹立人生的遠(yuǎn)大理想。

我們每周召開一次“云主題班會(huì)”，由政教處牽頭，在征求家長(zhǎng)和孩子的意見后，由各級(jí)部主任和班主任討論決定班會(huì)的主題。如第一期關(guān)于防疫，題目《防疫，我們?cè)谛袆?dòng)》;第二期關(guān)于生命教育，題目《相約云端，種下一棵生命樹》;第三期關(guān)于備戰(zhàn)中考，題目《中考直通車》;第四期關(guān)于開學(xué)前的準(zhǔn)備，題目《開學(xué)準(zhǔn)備你做好了嗎》，指導(dǎo)學(xué)生全面做好開學(xué)準(zhǔn)備。

五、云超市，推動(dòng)學(xué)校課程系列建設(shè)

云課程（課程層面）：在“停課不停學(xué)”期間，我們堅(jiān)持立德樹人，開設(shè)了豐富多彩的“空中課堂”，截止目前已有20期。主要包括5個(gè)板塊：學(xué)科指導(dǎo)、活動(dòng)項(xiàng)目、親子同行、課題研究和自我成長(zhǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

做教育，鳳鳴學(xué)校是用心、用力、用情的。這個(gè)不同尋常的寒假，全體教職員工一直沒有停歇教書育人的腳步。面對(duì)挑戰(zhàn)，大家一起攜手并肩，以專業(yè)情懷，專業(yè)水準(zhǔn)，積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、世界眼光。我們堅(jiān)信，孩子們會(huì)在生活這個(gè)大考場(chǎng)里交上一份滿意的答卷。