初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

劉美宇

【摘? 要】隨著教育改革的深入落實(shí)，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要作用在初中階段的教育中得到了逐漸地凸顯。綜合性學(xué)習(xí)不僅是我國(guó)教育改革在前進(jìn)道路上的一種全新學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也是我國(guó)未來(lái)初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要方向。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中有效落實(shí)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展。本文將深度的探究目前初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，并對(duì)其中所存在的問(wèn)題提出針對(duì)性地改進(jìn)策略，希望能夠推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);問(wèn)題;策略

綜合性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，其中包括了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面的綜合能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師開(kāi)展綜合性教學(xué)，不僅能夠保證教學(xué)任務(wù)的高效完成，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展，高效地完成素質(zhì)教育所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。但是在目前我國(guó)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在著許多不容樂(lè)觀的問(wèn)題迫切地需要教師進(jìn)行及時(shí)的解決，所以在日常教學(xué)過(guò)程中教師一定要對(duì)目前學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行深入地探討與分析，對(duì)其中所存在的問(wèn)題落實(shí)可行的改善策略，以此從根本上提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)待綜合性教育理念的認(rèn)識(shí)不夠全面

要想讓綜合性學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，首先教師就一定要對(duì)綜合性教育理念有一個(gè)全面客觀地認(rèn)識(shí)。在目前初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有很多教師對(duì)待綜合性教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)并不全面，認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)就是為學(xué)生創(chuàng)造一些利于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)條件，在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有注重教學(xué)目的的明確，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言并沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫助作用，甚至還可能在教學(xué)中形成得不償失的教學(xué)現(xiàn)狀。為了確保初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的高效完成，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師一定要將其理念與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地融合，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)還一定要確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成，只有這樣才能讓綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。

（二）沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸

在目前初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)更多地還是依照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，雖然在這個(gè)過(guò)程中有很多教師會(huì)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是卻并沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)的延伸。這樣的教學(xué)雖然也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的提升，但是卻無(wú)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效開(kāi)闊，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中很難再實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的突破與進(jìn)步。

二、改善初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）注重明確綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)除了要立足于學(xué)生的發(fā)展，還一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目的，讓學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成可以得到同步的兼顧，以此從真正意義上實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。例如，在學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，除了要給學(xué)生一定的自主思考空間以外，還一定要明確學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目的與方向。通過(guò)布置明確的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南冬天的？你在這篇文章學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了哪些藝術(shù)特色？等等，能夠讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中目的更加明確，能夠緊緊地圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，以此在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還能達(dá)到保證學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性成長(zhǎng)。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度的探究與思考

語(yǔ)文知識(shí)具有內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文知識(shí)的掌握如果僅僅停留在閱讀任務(wù)的完成與考試試卷的成績(jī)上，那么這樣的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是毫無(wú)意義的。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的道德思想以及今后的生活產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的意義，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度的探究與思考，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感悟與理解，并將其學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己今后的學(xué)習(xí)與生活中，讓語(yǔ)文能夠成為學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的引路人，以此真正意義上完成初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《永久的生命》一課時(shí)，教師在完成課堂教學(xué)以后，為了讓學(xué)生能夠通過(guò)這篇文章進(jìn)一步升華自己的精神世界，就可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)進(jìn)行深度的探究與思考，想一想我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們生命的價(jià)值。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸思考，不僅可以讓學(xué)生更加透徹地理解作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)到富含哲理的文字含義，還能讓學(xué)生將自己在文章學(xué)習(xí)中所得到的收獲與感悟融入自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠以更積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生，為學(xué)生今后創(chuàng)造更美好的未來(lái)鋪墊良好的道路基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還處于初步探索的發(fā)展階段，雖然也初步取得了相應(yīng)的進(jìn)展與效果，但是這其中還存在著一些問(wèn)題需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行不斷地改善與優(yōu)化。所以為了讓初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值得到進(jìn)一步的發(fā)揮，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)不斷提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，以此最大程度地發(fā)揮初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃貢巧.淺析初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（10）：170

[2]康永春.淺談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（30）：60-61

[3]郭鴻雁.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（11）：239

（四川省南充市白塔中學(xué)，四川 南充 637000）