班主任工作的幾點(diǎn)建議

熊靜

【摘? 要】 班主任應(yīng)根據(jù)時代特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作，走進(jìn)每個學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的生命充滿無限希望與活力。

【關(guān)鍵詞】 班級管理;習(xí)慣;育人

班主任是一個班級的靈魂和核心，班主任工作的好壞直接關(guān)系到本班學(xué)生的成長，甚至可以影響到學(xué)生的未來。所以，每位班主任都應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)地做好本職工作，要經(jīng)常總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級管理工作更加得心應(yīng)手，事半功倍。多年的班主任工作讓我受益匪淺。

一、緊抓常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣

我深知習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，好習(xí)慣讓人受益終身。我會較好地利用班隊(duì)會或晨會及其他適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采取豐富多樣的形式針對性地對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固教育。對學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是錯的，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，以及同伴的互助教育，班級的帶動教育，在班級中開展批評與自我批評，讓學(xué)生的言行在良好的班級氛圍中受到感染，得到改進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)班級形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、創(chuàng)建特色，凝聚集體

在班主任日常工作中，我特別注重學(xué)生的個性特點(diǎn)和班級實(shí)際相結(jié)合，努力創(chuàng)建特色的班級管理，在班級內(nèi)建立“一幫一”的互助小組，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比清潔、比體育等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、班級管理，人人參與

要管好一個班級，需要培養(yǎng)一批得力的小助手，先讓學(xué)生根據(jù)自己的特長參加崗位競選，盡可能設(shè)置更多的小干部崗位，讓更多的學(xué)生有機(jī)會當(dāng)上班干部，班干部的職責(zé)做到明細(xì)化，教給班干部一些行之有效的工作方法，制定獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，還可以定期進(jìn)行優(yōu)秀班干部評比，給予一定的獎勵。這樣，不但讓更多的學(xué)生積極參與班級管理，而且提高了每個學(xué)生的自我管理意識和能力，從而形成良好的班級文化和氛圍。

四、關(guān)愛學(xué)生，家校配合

對待班里的每一位學(xué)生要做到一視同仁，既不偏袒，也不放縱，讓每位同學(xué)都感到老師的真誠、信任和期望?？沼嗟臅r間，可以經(jīng)常找孩子談?wù)勑模屗麄兏惺艿嚼蠋煏r刻在關(guān)心和愛護(hù)自己，使其親其師而信其道。學(xué)生出現(xiàn)問題，要及時聯(lián)系家長，向家長反映情況，了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，和家長探討一些教育觀點(diǎn)和方法，盡力讓學(xué)校教育和家庭教育形成合力，使孩子能健康陽光地成長。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，需要與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)反思，及時改進(jìn)教育方法，因人、因地、因時而異，才能取得好的教育效果。真正優(yōu)秀的班主任能夠走進(jìn)每個學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的生命充滿無限希望與活力。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：余麗柃）