小學(xué)班主任提升德育工作的有效性探究

張紹月

【摘? 要】 古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！钡掠谡麄€(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。作為小學(xué)班主任應(yīng)努力提高德育工作的有效性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任;德育;有效性

一、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。一直以來，小學(xué)教育始終都是以班主任為教育主體，不僅沒有充分發(fā)揮出小學(xué)生在年齡上特有的好奇心和主動(dòng)性，還在班主任與學(xué)生之間形成了一道巨大的屏障，學(xué)生面對(duì)班主任時(shí)處于防備狀態(tài)，教育效果不佳，許多小學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)失去興趣。如果要在管理過程中構(gòu)建和諧的關(guān)系，就必須用心了解學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生所具有的獨(dú)立性和自主性，無論是在課堂上還是在課余時(shí)間，班主任都必須以小學(xué)生為教育主體，尊重小學(xué)生的話語權(quán)和思考權(quán)，把握小學(xué)生的心理動(dòng)向，消除學(xué)生與班主任之間的隔閡，帶給學(xué)生親切感，只有這樣才能建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿活力，有效滲透德育教育。

二、以身作則，做學(xué)生的表率

班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，為提高德育工作的實(shí)效性打好基礎(chǔ)。

三、抓好班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要基地，班級(jí)文化的優(yōu)劣直接影響每一個(gè)學(xué)生。因此，抓好班級(jí)管理，搞好班級(jí)文化建設(shè)，既是班主任的基本工作，又是班主任進(jìn)行德育教育的首要條件。在班級(jí)管理工作中，首先要做好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;其次，班主任要抓好班干部的教育管理工作;班主任還要重視班級(jí)成員間的互相監(jiān)督作用。道德行為的規(guī)范不是一朝一夕能夠形成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。德育教育要有一定的持續(xù)性，班主任要在全體成員的配合下，抓點(diǎn)滴，防微杜漸，及時(shí)鞏固學(xué)生已掌握的德育知識(shí)，在抓好班級(jí)管理的過程中提高德育教育的實(shí)效。

四、開展有趣的德育活動(dòng)

在班級(jí)管理過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)制作一些適合、有趣的德育活動(dòng)，使學(xué)生在良好的活動(dòng)氛圍中受到德育教育，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育教育滲透。在日常班級(jí)教學(xué)管理中我經(jīng)常與其他學(xué)科教師進(jìn)行總結(jié)交流，針對(duì)學(xué)生存在的諸多不足，制定多種學(xué)科活動(dòng)，使其明白團(tuán)結(jié)合作的重要意義。

作為班級(jí)的領(lǐng)軍人物，班主任的重要性不言而喻。對(duì)于小學(xué)生來說，班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)尤為重要。在班級(jí)管理工作中，要及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，團(tuán)結(jié)學(xué)生，凝聚整個(gè)班級(jí)的力量，共同建設(shè)一個(gè)和諧美好的新集體，只有這樣，才能最大限度提高德育工作的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 韓霞. 對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法[J]. 考試周刊，2014（2）：172.

（責(zé)任編輯：余麗柃）