請給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)

嚴(yán)鳳平 劉艷春

電影《小王子》里有這樣一個(gè)情節(jié)：小女孩和隔壁的老爺爺開車去吃松餅，因?yàn)槔蠣敔敍]有駕照，所以被交警攔住了去路，并且打電話給女孩的母親。母親來到了現(xiàn)場，對小女孩劈頭蓋臉地批評教育了一通。女兒想和母親解釋，母親粗暴地打斷了她，并斥責(zé)說：“我不想聽你的謊話，你一直在對我撒謊，你甚至對你的人生大計(jì)撒謊！”女兒既感到委屈又很無奈。

2020年9月17日，武漢市某名初中生上課玩撲克，老師隨后通知了他的家長。于是，該同學(xué)的母親來到了學(xué)校。母親見到他后，不聽孩子解釋，當(dāng)著其他同學(xué)的面先是扇了他兩耳光，接著掐他脖子、戳其腦門。最后，這位母親憤然離去，留下孩子悲傷和孤獨(dú)的身影。孩子在走廊上停留了兩分鐘，決絕地跳了樓，釀成了一起令人心痛的悲劇。

我在心理咨詢中也接到過很多類似的個(gè)案，我的心理信箱也收到過很多類似的信件。個(gè)案也好，信件也罷，無一例外地反映了這樣一種現(xiàn)象：很多家長或教師欠一個(gè)讓孩子解釋的機(jī)會(huì)。也許作為大人，我們會(huì)覺得這些事情很小，甚至不值一提，但留給孩子的傷害卻很深。記得有位女生怯生生地來到心理咨詢室。隨著咨詢的深入，她“哇”的一聲大哭起來。她說有一次考試，前面的同學(xué)向她借稿紙。她沒有猶豫，立即借給了他，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了。她想向監(jiān)考老師解釋，但這位老師粗暴地打斷了她，并斥責(zé)她說：“解釋就是掩飾。”當(dāng)著那么多同學(xué)的面，她感到無地自容。這件事的發(fā)生令原本自卑的她更加自卑了，她傷心了很久，一直無法釋懷，所以才找我做心理咨詢。

為什么這些家長和老師不愿給孩子解釋的機(jī)會(huì)呢？因?yàn)槌扇巳菀住白砸詾槭恰?，?xí)慣從成人的視角看待孩子。當(dāng)孩子犯了“錯(cuò)”，我們僅根據(jù)自己掌握的情況就對孩子的行為作出評價(jià)，盲目批評和指責(zé)孩子。當(dāng)孩子想要解釋時(shí)，我們就會(huì)愈加生氣，心想：工作不開心、生活不如意，希望你能有點(diǎn)出息，你倒好，犯了錯(cuò)還要狡辯。于是，對孩子大喊：不要說了！我想，此刻孩子感受到的委屈和傷心肯定猶如“滔滔江水，連綿不絕”。即便以后我們向孩子道歉，但傷害已經(jīng)造成了。

不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，對孩子的傷害巨大：一是影響親子關(guān)系或師生關(guān)系，孩子從此以后不再信任父母或老師，導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理，父母或者老師不喜歡什么，他們則偏要去做;二是影響孩子的心理健康，他們因此放棄了為自己辯解的權(quán)利，背負(fù)委屈，默默承受，自卑自閉，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。因此，我們對待孩子的“錯(cuò)誤”，需要耐心和換位思考，凡事需要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我們面對孩子的錯(cuò)誤，不要急于下結(jié)論。首先，我們要傾聽孩子解釋，我們可以這樣說：好吧，和我說說當(dāng)時(shí)的情況，我想聽聽！當(dāng)孩子對一件我們曾經(jīng)認(rèn)為錯(cuò)誤的事情做出合情合理的解釋時(shí)，我們可以這樣說：原來事情的前因后果是這樣的，我明白了。當(dāng)孩子做出的解釋并不合情理時(shí)，我們可以和孩子坐下來，一起探討，并將孩子引導(dǎo)到正確的方向上來。為人父母或老師，在教育孩子方面無小事，我們需要多些耐心，多換位思考，給予孩子應(yīng)有的尊重，讓孩子對我們多些信任。如此，我們對孩子的教育才能更有效。

（作者單位：1.廣東省深圳市大鵬新區(qū)葵涌中學(xué)，深圳，518119;2.廣東省深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校，深圳，518107）

編輯/于 洪 終校/劉永勝