淺析新班主任如何快速管理好班級(jí)

吳加烈

【摘? 要】 班主任是一個(gè)班級(jí)最核心的崗位，班集體是這個(gè)崗位工作的對(duì)象，班主任是班集體工作的管理者，組織者。班主任工作很難，新班主任工作更難，新接一個(gè)班，如何快速投入有序的班級(jí)管理狀態(tài)？本文就與學(xué)生日常的管理，與家長(zhǎng)的溝通，課堂常規(guī)的要求幾個(gè)方面提出了自己的見解。

【關(guān)鍵詞】 新班主任;快速管理;班級(jí)

學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)組成的，班主任是班集體工作的管理者，組織者，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)和差，只有一個(gè)班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生在各個(gè)方面都非常健康、積極、活潑的情況下，才能學(xué)習(xí)好，幸福指數(shù)才會(huì)提高，這樣班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高，學(xué)?？傮w教育質(zhì)量才能提高?？梢姲嘀魅问且粋€(gè)班級(jí)最核心的崗位，班集體是這個(gè)崗位工作的對(duì)象。班主任工作很難，學(xué)校很多老師都不想當(dāng)班主任，新班主任工作更難，特別是這個(gè)小縣城里最好的學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)班主任老師的要求非常高，孩子們對(duì)新老師也存在排斥的心理，總覺得是“后媽”，反正就是不如以前的老師好，因此，新班主任工作更難。如何快速投入到有序的班級(jí)管理狀態(tài)是值得每一個(gè)新班主任思考的問題，本文將從與學(xué)生日常的管理與溝通、與家長(zhǎng)的溝通、課堂常規(guī)的要求、與科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面提出自己的觀點(diǎn)。

一、學(xué)生的日常管理與溝通

大多數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)生都是一樣的，特別是成績(jī)好的，家里比較重視的家長(zhǎng)，只要聽說要換老師，要換班主任，就會(huì)緊張，甚至心急如焚，擔(dān)心新來的老師教學(xué)能力不如以前的老師，或者不負(fù)責(zé)任，或者對(duì)孩子不好，或者不好溝通等等，這樣那樣的因素，加上新接一個(gè)班，學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況等很多都不了解，導(dǎo)致班級(jí)管理非常困難。因此，新班主任首先就要與學(xué)生進(jìn)行溝通。

（一）開學(xué)第一課與學(xué)生的溝通與交流

好的開始是成功的一半。開學(xué)第一課通常都會(huì)講安全、要求等，這是每一個(gè)老師在開學(xué)第一課都必須要講的，但是剛接一個(gè)新班，新班主任除了要講這些之外，為了讓孩子們快速了解老師，崇拜老師，我會(huì)首先對(duì)孩子們介紹自己，我以前教的什么班，班上的成績(jī)?nèi)绾危嗌虾⒆觽內(nèi)绾?，比如我?huì)對(duì)學(xué)生們介紹說：“孩子們，我是以前六（6）班的班主任，去年的成績(jī)是全區(qū)第一名，我不僅語文教得好，英語也教得好，以前我教英語的時(shí)候，也是每年第一，還有數(shù)學(xué)，我也會(huì)喲，以后你們不論是哪一科有不會(huì)的地方，不會(huì)做的題，都可以問我。”這樣一說，孩子們就會(huì)慕名的產(chǎn)生崇拜心理，對(duì)于你的課堂以及對(duì)于教師本身就會(huì)特別喜歡，特別有興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，還用擔(dān)心班級(jí)不好管理，成績(jī)提不高嗎？

（二）課堂常規(guī)要求及制定本班班規(guī)班約

開學(xué)第一天我通常都是不上課的。在第一節(jié)課與學(xué)生交流，讓孩子們對(duì)我產(chǎn)生崇拜感后，順勢(shì)引出在課堂上的要求，如坐姿、上課回答問題等。完成作業(yè)的要求：書寫、要準(zhǔn)備的作業(yè)本等，以及在校園內(nèi)應(yīng)該遵守的各種紀(jì)律要求等。和孩子們一起制定出本班班規(guī)班約，若有違反，就會(huì)受到相應(yīng)的處罰。至于是什么樣的處罰，則由班委成員及所有學(xué)生一起制定。這樣，孩子們自己制定出來的規(guī)定，他們也樂于接受，萬一不小心違反規(guī)定，也會(huì)非常樂意接受懲罰，很多班委自己就處理了，根本不用通知我這個(gè)班主任。這樣下來，學(xué)生的行為得到了規(guī)范，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也迅速好了起來，班級(jí)有了凝聚力，整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭一樣?；突ブ?，其樂融融。

二、重視與家長(zhǎng)的溝通

（一）取得家長(zhǎng)的信任

剛接一個(gè)班時(shí)，前任班主任把我拉進(jìn)班級(jí)群后，我會(huì)先與家長(zhǎng)們打招呼，然后發(fā)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，首先進(jìn)行自我介紹，然后表示請(qǐng)家長(zhǎng)們放心把孩子交給我，我不會(huì)讓他們失望。當(dāng)時(shí)也有家長(zhǎng)發(fā)出信息說歡迎吳老師，辛苦老師了。可是后來家長(zhǎng)們給我的感覺就是不溫不火、不聞不問，班級(jí)群里冷冷清清，讓我感到納悶，一小的家長(zhǎng)應(yīng)該是很重視教育的，怎么會(huì)是這種態(tài)度？于是，我了解了一下其他班級(jí)的情況，后來我冷靜了下來，我想，要達(dá)到自己理想的狀態(tài)必須從家長(zhǎng)開始。于是我開始在學(xué)生上下功夫，我認(rèn)真上好每一堂課，批改每一次作業(yè)，嚴(yán)格管理學(xué)生的行為習(xí)慣，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)發(fā)在群里，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，我也會(huì)把自己為學(xué)生所付出的發(fā)在班級(jí)群里，我要讓家長(zhǎng)們看到，我在努力陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，漸漸地，我看到家長(zhǎng)們態(tài)度在轉(zhuǎn)變。

（二）開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

取得部分家長(zhǎng)的信任后，我在家長(zhǎng)們面前就有足夠的勇氣。于是，我在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們表態(tài)，我會(huì)努力盡應(yīng)盡的責(zé)任。也對(duì)家長(zhǎng)們提出了明確的要求。只有優(yōu)秀的家長(zhǎng)才能成就優(yōu)秀的老師，所以你應(yīng)該做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng);家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，所以陪伴孩子成長(zhǎng)是你的責(zé)任;尊師重教是美德，所以你要尊重老師，全力協(xié)助老師，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。告訴家長(zhǎng)們，期末班不但會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，還會(huì)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

（三）兌現(xiàn)承諾

通過半學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，我在期中的時(shí)候，評(píng)選出了九名“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，評(píng)選的對(duì)象一定是最具有代表性的，絕對(duì)不會(huì)講關(guān)系，只有這樣，才能讓優(yōu)秀的家長(zhǎng)起到帶頭的作用。還給每位獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)都用心地寫上了頒獎(jiǎng)詞，記得在頒獎(jiǎng)的時(shí)候，班主任宣讀頒獎(jiǎng)詞，由自己的孩子親自送上榮譽(yù)證書，當(dāng)時(shí)大部分的家長(zhǎng)都感動(dòng)得流淚了，印象最深的一位家長(zhǎng)，她是孩子的外婆，每天都陪伴孩子學(xué)習(xí)，堅(jiān)持體育鍛煉。當(dāng)她接過榮譽(yù)證書時(shí)，激動(dòng)地發(fā)表了自己的獲獎(jiǎng)感言：這是我一生中最難忘的家長(zhǎng)會(huì)。生活需要儀式感，家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，聽到這些暖心的話語，我覺得所有的努力都沒有白費(fèi)。

（四）要與家長(zhǎng)平等對(duì)話

與家長(zhǎng)交流是一門藝術(shù)，我覺得老師在家長(zhǎng)面前不能高高在上，一定要做到不卑不亢。和家長(zhǎng)對(duì)話一定是平等的、理智的。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通時(shí)更應(yīng)注意控制自己的情緒，不能出現(xiàn)“愛屋及烏”的現(xiàn)象，本來是孩子的過錯(cuò)，由于惱怒把不滿發(fā)泄到家長(zhǎng)的身上而傷害家長(zhǎng)的自尊。盡可能先說、多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。只有以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校共育才能保持協(xié)調(diào)一致，溝通才有效。

三、凝聚團(tuán)隊(duì)力量，達(dá)成管理共識(shí)

（一）主動(dòng)團(tuán)結(jié)科任老師

作為老師，能在一個(gè)班級(jí)任教，遇見就是一種緣分。所以，我認(rèn)為，班科老師在班級(jí)中遇到的與班級(jí)管理有關(guān)的事兒也有我的份。我會(huì)主動(dòng)為他們扛起來，例如我班英語老師年紀(jì)較大，因?yàn)樯眢w的原因，時(shí)常會(huì)請(qǐng)假或者臨時(shí)出現(xiàn)一些狀況，我都會(huì)在第一時(shí)間為她分憂解難，如唐老師每一次走進(jìn)課堂時(shí)，我都會(huì)在課前三分鐘組織學(xué)生讀英語;當(dāng)我看到唐老師狀態(tài)不好時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫她換課或代課;該她守餐時(shí)，我會(huì)提前進(jìn)入教室招呼學(xué)生，有時(shí)，我還會(huì)叫唐老師把飯端到辦公室去吃，我?guī)退夭?，午輔時(shí)間直接來上課。我班的科學(xué)老師陳老師，上學(xué)期所任的班級(jí)比較多，我班有幾個(gè)孩子不遵守紀(jì)律，所以我對(duì)陳老師說：“如果課堂上有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，你盡管交給我來處理?！彼悦看卧陉惱蠋熓夭蜁r(shí)，我都會(huì)和陳老師一邊吃飯一邊交流孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，如果有不好的行為出現(xiàn)，我會(huì)馬上處理。

（二）主動(dòng)交流班級(jí)情況

我會(huì)經(jīng)常與所有學(xué)科的老師交流：哪些學(xué)生優(yōu)秀、哪些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難、哪些孩子上課認(rèn)真？那些孩子沒有按時(shí)完成作業(yè)？誰進(jìn)步了等等，針對(duì)交流情況，我會(huì)采取相應(yīng)措施，如打電話給家長(zhǎng)、找孩子談心、及時(shí)表揚(yáng)等。讓孩子們明白任何一堂課都要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，任何一門學(xué)科都要認(rèn)真對(duì)待。班級(jí)的進(jìn)步不是某一個(gè)學(xué)科的進(jìn)步，也不是某一個(gè)方面的進(jìn)步，而是各方面全面發(fā)展，所以，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班集體是來源班級(jí)每一位優(yōu)秀的科任老師，班主任的職責(zé)就是把他們擰成一股繩。

四、勤于班務(wù)管理，細(xì)節(jié)彰顯師愛

（一）貴在于勤

要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤觀察，勤督促。經(jīng)常到班里走走，也許就是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。上學(xué)期，我每天都在教室里陪孩子們吃飯，這樣，我會(huì)有更多的時(shí)間和學(xué)生接觸，觀察他們的動(dòng)向，了解他們的個(gè)性。

（二）學(xué)會(huì)“偷懶”

魏書生老師的班級(jí)管理有高招妙招，很多老師都在模仿著、嘗試著。班級(jí)學(xué)生人人有事做、事事有人做，人人能做事，事事能做好，我想，那是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想，那也應(yīng)該是班級(jí)管理的最高境界，也是老師“偷懶”的最高境界。所以，我在留心觀察學(xué)生，了解他們思想、學(xué)習(xí)、心理、性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因人設(shè)崗，即班級(jí)里每個(gè)人都是班長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，有專門負(fù)責(zé)課間操的、關(guān)燈的、擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)書的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每周必須輪流的勞動(dòng)班長(zhǎng)，還有早讀、午讀、負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備的、負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的等等，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我盡可能實(shí)行民主政策，采取“星級(jí)制度”，放手讓學(xué)生管理班級(jí)。我班的“星級(jí)”評(píng)比制度是在學(xué)?！靶羌?jí)班級(jí)”的評(píng)比基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，星級(jí)評(píng)比每月一次，分別從學(xué)生的文明禮儀、課堂紀(jì)律、好人好事等方面進(jìn)行加星制度，每月評(píng)選一次，獲星做多的20名同學(xué)被評(píng)為“班級(jí)明星”，獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以獲得一份小禮品或者老師幫助他實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望等。

五、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，打造班級(jí)名片

（一）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線，更是家長(zhǎng)最關(guān)心的結(jié)果。所以，我很重視班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，通過樹典型、一對(duì)一幫扶、拜師等形式，我給他們樹立的目標(biāo)是和自己比一比，看看自己是進(jìn)步還是后退，這樣讓學(xué)生沒有太多的壓力感，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中基本形成一種比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）重視培優(yōu)輔差

剛接到一個(gè)新班，我始終把更多的目光聚焦在問題學(xué)生身上，不希望他們掉隊(duì)，所以有時(shí)課間十分鐘，我都會(huì)在教室里走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、問一問，因?yàn)橄抡n后，學(xué)生更愿意和老師交流。在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了的雙眼;忙亂的頭緒，鈍化了的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了心智，所以看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)很有必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如我班嚴(yán)永豪、況宇航、何一涵等同學(xué)，是學(xué)習(xí)和行為上的困難戶，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，讓我十分頭疼，于是我采用登門家訪、課后輔導(dǎo)、課堂激勵(lì)等方式為他們樹立自信心，也讓家長(zhǎng)們覺得老師沒有歧視孩子。

總之，一間教室，就是一個(gè)世界。作為一名班主任，特別是新接一個(gè)班的新班主任，我會(huì)用心、用情去守護(hù)每一個(gè)孩子，在班級(jí)管理的路上，我想和各位班主任一路向前，采擷一路芬芳，去裝點(diǎn)孩子們的繽紛世界。

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（責(zé)任編輯：余麗柃）