淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)階梯式訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用性

劉佳

【摘? 要】 英語(yǔ)口語(yǔ)就是用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流，根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，小學(xué)學(xué)生的口語(yǔ)要達(dá)到三級(jí)目標(biāo)。筆者通過(guò)對(duì)所在學(xué)校目前小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和口語(yǔ)測(cè)試情況的分析，成立了課題組。課題組通過(guò)調(diào)查研究，決定在小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)“階梯式”訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，突出實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)口語(yǔ);階梯式訓(xùn)練;實(shí)用性

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。我校大部分英語(yǔ)教師雖然對(duì)口語(yǔ)教學(xué)有一些認(rèn)識(shí)，但還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生使用英語(yǔ)練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間較少。課堂缺少學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識(shí)，無(wú)法創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，僅有的口語(yǔ)訓(xùn)練就是練習(xí)課本中的對(duì)話，沒(méi)有對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深層次的加工完善，更談不上口語(yǔ)交際。因此，學(xué)生不敢開(kāi)口，不積極練習(xí)，啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

課題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組，采用“階梯式”訓(xùn)練方法，訓(xùn)練內(nèi)容由易到難，以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用性

本課題所選取的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，是依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最適合小學(xué)學(xué)生并且與他們實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，由易到難，逐步提高。

（一）適合學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)學(xué)生詞匯量積累少，所掌握的句型較少?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容要與課本相聯(lián)系，選擇基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生先進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)舉一反三，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

（二）貼近學(xué)生的實(shí)際生活

小學(xué)有許多話題與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這些話題可以在第一階梯進(jìn)行，小學(xué)學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，通過(guò)自我介紹，和周圍的同學(xué)認(rèn)識(shí)并熟悉，能盡快融入新的學(xué)習(xí)和生活中。

經(jīng)過(guò)第一階梯的訓(xùn)練，學(xué)生們大都有了對(duì)話基礎(chǔ)，對(duì)話內(nèi)容可以稍難一些，話題主要內(nèi)容可以選擇與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的小故事或?qū)υ挘阌趯W(xué)生練習(xí)。

在課堂練習(xí)的同時(shí)，可以開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生連貫說(shuō)話的能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，選擇朗讀英語(yǔ)詩(shī)、唱英文歌、出謎語(yǔ)題等，或舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

（三）突出本地的地域特點(diǎn)

學(xué)生們完成基本的訓(xùn)練之后，訓(xùn)練內(nèi)容可擴(kuò)展到本市的旅游方面。通過(guò)假設(shè)與外國(guó)游客的對(duì)話，進(jìn)行模擬口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)本市的著名景點(diǎn)和相關(guān)住宿、飲食、購(gòu)物等方面做詳細(xì)的了解，并了解與外國(guó)游客的談話技巧。

三、思考

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高與口語(yǔ)內(nèi)容的選擇是密不可分的。教師在緊扣課本的前提下，訓(xùn)練的同時(shí)可適時(shí)地選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容為學(xué)生所用。英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生都付出努力，在訓(xùn)練的過(guò)程中不斷改進(jìn)并提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011年版）[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯：王? 強(qiáng)）