探究激勵教學法在小學語文教學中的應用

劉頌

【摘? 要】 激勵教育在小學語文中的應用能激發(fā)學生對語文學習的熱情，有助于學生形成積極的心態(tài)，養(yǎng)成樂觀的人生態(tài)度。在小學語文教學中實施激勵教育要遵循個體性與全體性結(jié)合的原則。

【關(guān)鍵詞】 小學語文;激勵教育

新課改的實施極大地提高了學生學習的積極性，但學生的厭學畏難情緒依舊存在，很多學生缺乏學習主動性，感受不到學習成功的樂趣。在普通語文教學中，教師通常占據(jù)課堂主導地位，教師與學生關(guān)系對立，制約學生的發(fā)展。要改變當前的教學現(xiàn)狀，可以運用激勵教育方法激發(fā)學生的學習動力，從而提升教學效果。

一、論激勵教育在學習中的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學生學習的興趣與積極性

小學生天性好玩，對于枯燥無味的學習會產(chǎn)生討厭的心理。小學語文的理論知識枯燥無味，老師不僅僅要把理論知識設(shè)計成學生易于接受的，還要對學生進行激勵，這樣學生的學習興趣自然會有所提高。

（二）有助于激發(fā)學生的自主性

當今的教育理念致力于培養(yǎng)學生自主學習能力，而激勵教育也是培養(yǎng)學生學習自主性的一種方式。在課堂上，采用激勵教育能讓學生成為課堂的主體，有利于提高教學質(zhì)量。

二、激勵教育在小學語文教學中的應用

（一）對于激勵的語言需要注意

現(xiàn)在，大部分老師采用語言表揚的方式來激勵學生，偏口語化。老師通過學生的課后作業(yè)能了解學生的學習情況，在批改學生的作業(yè)時，可以采用激勵性的語言來寫評語，不僅僅能讓學生查漏補缺，還能對學習產(chǎn)生更多興趣。

（二）激勵教育在一定程度上能夠增強學生的信心

蘇霍姆林斯基有句名言是：“讓每個孩子都抬起頭走路?！钡拇_，自信是成功的基石。自信能激起學習的積極性，從而能夠全面發(fā)展自我。學生在學習的過程中，難免會失去信心，采用激勵教育在一定程度上能夠增強學生的信心。

（三）在課堂之上應時刻注意激勵

在課堂上，老師也要不斷激勵學生，這樣他們才會積極配合課堂教學。在提問環(huán)節(jié)，老師要激勵學生多動腦筋思考問題，積極回答問題，大膽發(fā)表觀點。

（四）堅持對每一個學生進行激勵

小學生對于語文學習的耐心不夠，需要老師堅持對其進行激勵，學生才會對學習一直保持熱情。小學語文主要是學習語言表達，閱讀，文字等等能力，為以后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，在小學語文教學的過程中，教師對每一個學生都要堅持進行激勵，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習積極性，從而提升各方面的能力。

語文是教育的基礎(chǔ)，是開展其他教學的必要條件。學生如果能學好語文，可以在其他科目中有所收獲。語文知識水平的高低，會直接影響學生的以后發(fā)展和能力。綜上所述，激勵教育對于學生的學習有積極的作用，也是學生全面發(fā)展自己能力的關(guān)鍵因素。

【參考文獻】

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[2] 張元琴. 如何提高小組合作學習在小學語文教學中的應用實效性[J]. 中國校外教育，2017（6）：56.

（責任編輯：淳? 潔）