讓勞動(dòng)變得不再簡(jiǎn)單

潘小春

【摘? 要】 勞動(dòng)教育是中學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。勞動(dòng)教育在青少年意志、品質(zhì)培育，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面具有不可替代的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)意義;勞動(dòng)措施;勞動(dòng)創(chuàng)新

一、確立目標(biāo)，明確勞動(dòng)意義

1. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，樹立熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的正確思想。幫助學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、提升自我、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。在勞動(dòng)中磨煉學(xué)生意志;提升積極進(jìn)取意識(shí);培育競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、效率意識(shí)等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。包括生活自理能力，服務(wù)他人能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力等。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)士“自己的事自己做、家里的事主動(dòng)做、別人的事幫著做”等習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)“苦干”加“巧干”的習(xí)慣與意識(shí)。

二、多措并舉，深挖勞動(dòng)內(nèi)涵

1. 積極動(dòng)員，提高勞動(dòng)認(rèn)識(shí)。利用班會(huì)等，開展以熱愛勞動(dòng)為主題的活動(dòng)并展開討論。教師可以給學(xué)生講古今中外愛勞動(dòng)的名人故事，學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的古詩(shī)文等，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等。

2. 榜樣激勵(lì)，加深勞動(dòng)理解。其一：教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生;其二：我們要充分利用生活中的典型案例，通過主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛與快樂。

3. 家校配合，形成勞動(dòng)氛圍。（1）提供家庭勞動(dòng)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子勞動(dòng)教育的第一場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，需要家長(zhǎng)密切配合。我校將通過告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家庭勞動(dòng)指南等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)。（2）營(yíng)造班級(jí)勞動(dòng)氛圍。教室是學(xué)生一日在校生活的主要場(chǎng)所，我們將強(qiáng)化班級(jí)勞動(dòng)環(huán)境氛圍建設(shè)。如開展以“勞動(dòng)”為主題的班會(huì)，開展“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”評(píng)比等。

三、創(chuàng)新實(shí)踐，勞動(dòng)不再單調(diào)

1. “農(nóng)場(chǎng)牧歌”。在農(nóng)場(chǎng)種植活動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，借助真實(shí)情景下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在翻地、播種、澆水、施肥、鋤草中觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐鍛煉和想象表達(dá)，以此積淀寫作素材，觸發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)寫作興趣。

2. “理財(cái)小能手”。以學(xué)生為主體，重體驗(yàn)、重合作、重研究。比如結(jié)合學(xué)生身邊的社會(huì)金融機(jī)構(gòu)的“項(xiàng)目”開展一些活動(dòng)。建立“勞動(dòng)銀行”，學(xué)生通過勞動(dòng)獲得“勞動(dòng)幣”。

3. “慧眼發(fā)現(xiàn)美，巧手創(chuàng)作美”。邀請(qǐng)有一定勞動(dòng)特長(zhǎng)或技能嫻熟的家長(zhǎng)擔(dān)任勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員，開展如面點(diǎn)制作、藝術(shù)插花、家居美化、手工剪紙、數(shù)碼攝影等線上、線下活動(dòng)。

勞動(dòng)教育，看似簡(jiǎn)單，但若能積極深入地進(jìn)行實(shí)踐與探索，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、興趣愛好與精神品格的角度入手，那么，勞動(dòng)便不再簡(jiǎn)單。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：陳大慶）