“課程思政”視角下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

劉嘉琛

（重慶師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育/重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

引言

為更好滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，則很多學(xué)校將“課程思政”與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，其主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好道德素養(yǎng)和水平的培養(yǎng)。當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)在“課程思政”視角下所存在的教學(xué)問題日益呈現(xiàn)出來，相關(guān)問題不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。因此，合理設(shè)計(jì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的思政教學(xué)至關(guān)重要。

1 “課程思政”視角下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

所存在的專業(yè)教學(xué)問題從以下幾方面體現(xiàn)出來。第一，在新課程改革背景下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)依然存在應(yīng)試教育色彩，在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面缺乏創(chuàng)新，未能有效對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，通常是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主，忽略對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)確定的過程中，未能結(jié)合課程教學(xué)的特點(diǎn)，積極將中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生未來更好面對(duì)新形勢(shì)和新要求產(chǎn)生不利影響。第二，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，存在沒有及時(shí)更新會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的問題，在滲透思想政治教育知識(shí)方面存在不足，通常是以專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)為主，向?qū)W生灌輸大量的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，未能系統(tǒng)的將中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育內(nèi)容與思想政治教育相結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能更加全面和系統(tǒng)的了解與會(huì)計(jì)工作有關(guān)的特點(diǎn)和工作原理，影響對(duì)學(xué)生在會(huì)計(jì)處理過程中良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，在“課程思政”視角下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通常是以重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式為主，未能有效突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，通常是教師用粉筆在黑板上寫，學(xué)生被動(dòng)坐在下面聽的教學(xué)方式為主。如此一來，不僅不利于更好激發(fā)學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方面的自主創(chuàng)新能力，也會(huì)在一定程度上影響對(duì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新思維的啟發(fā)。而且在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，雖然很多教師結(jié)合“課程思政”要求，向?qū)W生滲透與思想政治有關(guān)的知識(shí)，但是在滲透的過程中，主要以口頭灌輸為主，其教學(xué)方式過于單一和表面化。在這種情況下，導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)專業(yè)融入思想政治教學(xué)效果不理想。所以，在“課程思政”背景下，積極創(chuàng)新和改革中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法至關(guān)重要，可以更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性。

2 “課程思政”視角下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

在新時(shí)期快速發(fā)展過程中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)對(duì)“課程思政”的自我認(rèn)識(shí)不斷提高。意識(shí)到加強(qiáng)思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的重要性，并且充分將中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的全過程與思想政治教育工作相結(jié)合。在“課程思政”視角下，創(chuàng)新和設(shè)計(jì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法和體系，具有重要意義和價(jià)值。其一，在創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢越Y(jié)合思想政治教育的相關(guān)要求，將思想政治教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好道德和行為的培養(yǎng)，最大程度地防止學(xué)生在會(huì)計(jì)行業(yè)中出現(xiàn)不道德和違法的行為，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，促使中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和育人水平的提高。與此同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好政治素養(yǎng)和能力的過程中，也可以解決當(dāng)前中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面落后的問題，讓學(xué)生意識(shí)到在提高自身綜合能力和別能力的期間，還要樹立正確的職業(yè)道德理念和觀念，這樣才能更好地融入到會(huì)計(jì)行業(yè)中，提高學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。其二，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展過程中，對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要有豐富的理論知識(shí)，以及專業(yè)的職業(yè)技能，還要具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，這樣才能更好地跟隨新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜形勢(shì)和特征，保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和進(jìn)步。因此，加大對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的過程中，感受到思想政治教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，轉(zhuǎn)變以往思想政治教育單一的教育方式，通過思想政治教育為中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供理論支撐和實(shí)踐支撐，讓其教育效果達(dá)到所理想的目標(biāo)，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)育人能力的增強(qiáng)。其三，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，將專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，可以達(dá)到豐富中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)知識(shí)的作用，比如，教師會(huì)收集與課程教育有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，然后通過案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等，培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的道德素養(yǎng)和理念，并且意識(shí)到在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)想和相關(guān)技能的過程中，還要在品德上做一個(gè)合格的人，從而促使中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展，讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，更好滿足時(shí)代對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。

3 “課程思政”視角下中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

3.1 創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念

在培養(yǎng)學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)的過程中，最主要的是要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念，明確對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重要性，幫助學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中，形成基本道德和職業(yè)行為，提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力，讓學(xué)生的職業(yè)道德與所學(xué)專業(yè)融為一體。一方面，在創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的過程中，要充分突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，從引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、尊師重教的方面出發(fā)，合理向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容。同時(shí)，在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政的過程中，要給予學(xué)生慢慢感悟人生的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生自我修養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和探究的過程中，感受思想政治教育的有效性，并且能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)學(xué)習(xí)與核心價(jià)值觀教育相融合，不斷提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，思想政治教育質(zhì)量和效果。另一方面，為更好滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，則需要教師在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位的知識(shí)要點(diǎn)和職業(yè)要求，向?qū)W生講解有關(guān)思想政治教育的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而最大程度的提升會(huì)計(jì)教學(xué)工作有效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，在設(shè)計(jì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)課程的過程中，還要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過思想政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到自身職業(yè)素養(yǎng)提高的重要性。同時(shí)，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還要對(duì)整體教學(xué)布局和課程安排進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，充分將思想政治教育與中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性。

3.2 及時(shí)更新會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)期背景下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，需要結(jié)合“課程思政”相關(guān)教學(xué)要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，采用多樣化的思想政治教育內(nèi)容和德育教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且將更新會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容視為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，這樣才能讓會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更加與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)和德育能力。例如，教師在教學(xué)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可以將思想政治教育中有關(guān)職業(yè)道德、誠(chéng)信等內(nèi)容滲透其中，并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。從而促使學(xué)生在未來工作崗位中能養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。與此同時(shí)，在創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容期間，學(xué)校也可以通過開設(shè)有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育課程的方式，向?qū)W生講解會(huì)計(jì)專業(yè)中有關(guān)思想政治道德知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的了解，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)和會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中職業(yè)素養(yǎng)的提高。除此之外，在更新思想政治教育內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)教育內(nèi)容期間，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體為學(xué)生收集與會(huì)計(jì)課程思政有關(guān)的教學(xué)案例或教育知識(shí)，并且著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的講解，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一顆熱愛崗位的心，并且能夠以良好的職業(yè)素養(yǎng)去完成相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作，有效保證社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

3.3 采用多元化的教學(xué)方式

在向?qū)W生滲透思想政治教育的過程中，為促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的有效融合，則需要采用多元化的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方面情感和價(jià)值的教育。在教學(xué)的過程中，教師可以采用案例教學(xué)法、多媒體的教學(xué)方式，將所收集到的正面案例和反面案例，引入到會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，并讓學(xué)生采用自學(xué)的方式，對(duì)案例中所不道德的會(huì)計(jì)行為進(jìn)行基本判斷，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。同時(shí)，為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，則教師可以結(jié)合教學(xué)案例，向?qū)W生講解會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德有關(guān)的業(yè)務(wù)操作流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正和德育的教育，促使學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自身道德行為和道德意識(shí)，提高在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中的政治素養(yǎng)和能力。此外，在新媒體時(shí)代背景下，教師可以結(jié)合新媒體中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如微博、微信、QQ等平臺(tái)，向?qū)W生滲透與會(huì)計(jì)教育有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和感知會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德所在。如此一來，可以促使中職會(huì)計(jì)專業(yè)育人效果的增強(qiáng)，不斷達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

3.4 加強(qiáng)課程教學(xué)效果反饋

中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的過程中，最后環(huán)節(jié)是加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)效果的反饋，了解課程設(shè)計(jì)過程中，是否注重對(duì)學(xué)生道德與技能病休的培養(yǎng)，以及學(xué)生在知識(shí)和技能掌握方面的實(shí)際情況。從而更好實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)的總結(jié)，幫助學(xué)生深化對(duì)職業(yè)道德方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，教師在進(jìn)行課程教學(xué)效果反饋期間，可以采用教師自主反饋的方式，也可以通過學(xué)生自我反饋的方式，了解會(huì)計(jì)教學(xué)中融入思想政治教育的實(shí)際教育情況，進(jìn)而使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和反饋的過程中情感得到升華，并且能夠形成良好的自我價(jià)值觀和道德觀，充分發(fā)揮出課程思政教育在中職會(huì)計(jì)教育中的功能和作用，推動(dòng)學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在全面育人教育背景下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)向會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生滲透思想政治教育和德育教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成自我價(jià)值觀念和道德觀，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新。