服裝設(shè)計專業(yè)文化驅(qū)動與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

趙 萌

（德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院，山東德州 253023）

1 專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)能力

1.1 社會服務(wù)能力的內(nèi)涵

一般對高等學(xué)校專業(yè)社會服務(wù)的內(nèi)涵理解，是在保證正常人才培養(yǎng)活動的情況下，直接面向社會開展的服務(wù)活動，社會指向性是高等學(xué)校專業(yè)社會服務(wù)的一個基本特征。專業(yè)的社會服務(wù)能力，是深化內(nèi)涵建設(shè)，提高整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才以滿足經(jīng)濟(jì)社會需要的內(nèi)在要求。

高校專業(yè)教育教學(xué)活動延伸至社會，是專業(yè)社會服務(wù)能力的重要形式之一。通過向社會傳播更多的高等教育教學(xué)知識、文化理念等，使更多的社會事業(yè)收益良多。飛速變化發(fā)展的當(dāng)代社會，人類知識結(jié)構(gòu)水平更新的加快，知識經(jīng)濟(jì)時代的沖擊，使得知識變得尤為重要。越來來越多的人們期望通過持續(xù)不斷的知識更新，接受高校的拓展教育培訓(xùn)，以適應(yīng)社會的需求，提高生活質(zhì)量。因此，社會對高校提出的需求越來越多，特別是有關(guān)教育的拓展服務(wù)。

1.2 專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)的聯(lián)系

高等教育區(qū)域化發(fā)展的趨勢日益明顯，知識經(jīng)濟(jì)的時代，高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響也非常顯著。在資料研究中發(fā)現(xiàn)，地方高校畢業(yè)生中，在學(xué)校所在地就業(yè)達(dá)到81.2%以上，地方高校輸入的高素質(zhì)人才，成為區(qū)域內(nèi)重要的智力支持，同時也成為有力的競爭資源?，F(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已不再是傳統(tǒng)的外延發(fā)展，例如依賴于人力、資本和資源的耗費(fèi)，而更多的是注重內(nèi)涵發(fā)展道路，將高校教育作為發(fā)展區(qū)域競爭力的中心要素。在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，和諧社會發(fā)展方面，高等教育的社會服務(wù)作用成為核心要素。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著生產(chǎn)技術(shù)結(jié)構(gòu)變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，所以，對于高等教育專業(yè)建設(shè)的各類因素提出了更高要求，例如人才培養(yǎng)計劃的優(yōu)化與調(diào)整、課程的設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐的形式等。因此，我們應(yīng)當(dāng)分析現(xiàn)狀，認(rèn)清形勢，感受到在知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)中，高等教育的社會服務(wù)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)充分發(fā)揮地方高等教育專業(yè)建設(shè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的重要作用。這種理念對于速進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有非常重要的意義。

伴隨現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，人們的物質(zhì)文化需求也在逐漸發(fā)生改變，過去的城市以大工業(yè)生產(chǎn)為核心，現(xiàn)代城市的模式與作用已經(jīng)發(fā)生著改變，文化的服務(wù)與生活消費(fèi)逐步占據(jù)中心位置。過去以工廠數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在，文化底蘊(yùn)、生活服務(wù)、環(huán)境條件、科學(xué)教育發(fā)展成為了重要因素。集科技、教育、服務(wù)、文化為一體的高校，成為城市發(fā)展的高度需求，同時刺激著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而高校專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與特色發(fā)展，需要社會服務(wù)能力的提升。

2 文化驅(qū)動

高等學(xué)校正常的教學(xué)和人才培養(yǎng)活動嚴(yán)格來說不能看作是高等學(xué)校的社會服務(wù)工作。因?yàn)楦鶕?jù)一般對高等學(xué)校社會服務(wù)的內(nèi)涵的理解，高等學(xué)校社會服務(wù)是高等學(xué)校在保證正常人才培養(yǎng)活動的情況下，高等學(xué)校直接面向社會開展的服務(wù)活動，社會指向性是高等學(xué)校社會服務(wù)的一個基本特征。

高校教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量是中心，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)，人才培養(yǎng)是服務(wù)社會、傳承發(fā)展，創(chuàng)新文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。高校的社會服務(wù)能力不是僅僅停留在科技成果的轉(zhuǎn)化層面，也同樣需要表現(xiàn)在人文社會學(xué)科的社會貢獻(xiàn)之中，因此文化軟實(shí)力驅(qū)動可以作為專業(yè)社會服務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)，不容忽視。

我國提出的文化軟實(shí)力，是一個國家基于文化的生命力、創(chuàng)造力、傳播力而形成的體系。它主要包含三個層面的意思：一是指文化傳統(tǒng)、價值觀念及制度體系；二是指建立在公共文化服務(wù)體系基礎(chǔ)上，以人的精神、品格為核心的國民素質(zhì)，發(fā)展文化軟實(shí)力就是要繼承、培育和發(fā)展一種獨(dú)特的民眾精神和品格；三是包括音樂、表演藝術(shù)、電影電視、出版、會展、動漫游戲、新媒體等可以產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營的文化產(chǎn)業(yè)。習(xí)近平總書記在主持中央政治局2013年第十二次集體學(xué)習(xí)時指出，提高國家文化軟實(shí)力，關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。

英國倫敦是個素有“文創(chuàng)之都”之稱的城市，據(jù)研究資料，全英國的藝術(shù)與設(shè)計、音樂、舞蹈、戲劇、表演藝術(shù)等文創(chuàng)類的專業(yè)教師有1/3就職在倫敦的高校。除去專門人才培養(yǎng)、咨詢服務(wù)和衍生公司經(jīng)營外，倫敦高校中的文化藝術(shù)專業(yè)的教師將其社會服務(wù)領(lǐng)域發(fā)展到城市和社區(qū)的公共空間，高校教師為市民提供形式多樣的文化創(chuàng)意方面的服務(wù)，如講座、表演、展覽或博物館教育，或有償或免費(fèi)，據(jù)資料顯示，每年從這類服務(wù)中受益的城市居民達(dá)到560多萬（占倫敦總?cè)丝跀?shù)量約900萬的一半以上）。

3 服裝設(shè)計專業(yè)與文化驅(qū)動

服裝設(shè)計專業(yè)是美術(shù)和設(shè)計學(xué)科中，和人們生活關(guān)系最密切的專業(yè)。我國的服裝紡織行業(yè)的產(chǎn)量多年來穩(wěn)居全球首位，該行業(yè)是國家發(fā)展“中國智造”的重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)?，F(xiàn)代社會中，對于服裝設(shè)計的認(rèn)識已不能再是效果圖、制作服裝的簡單認(rèn)識，服裝設(shè)計涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，培養(yǎng)的專業(yè)人才需要具備服裝與服飾設(shè)計的理論知識，以藝術(shù)審美與社會需求為參照，善于借鑒我國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息，有較高的設(shè)計水平和較強(qiáng)的工藝制作能力。

美國人類學(xué)家英菲有論斷：“在所有文化中，百分之九十以上的內(nèi)容，最先都是以文化滲透的形式出現(xiàn)的。”服飾是隨著人類社會文明進(jìn)步而發(fā)展起來的，我們的祖先從最初的原始部落，披著獸皮與樹葉開始，經(jīng)歷了幾千年漫長的歷史發(fā)展演變到今天，從有服飾的那天起，人民就將生活的風(fēng)俗、審美的需求、色彩意向，包括各類文化形態(tài)，宗教理念等，都沉浸在服裝服飾中，構(gòu)筑了服飾文化精神文明的精髓。不同的服飾呈現(xiàn)出的是不同的年代和不同的價值體現(xiàn)。生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，服裝也常常做為一張名片，一個人的著裝，體現(xiàn)著這個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、職業(yè)、愛好、年齡等方面。

4 服裝設(shè)計文化驅(qū)動與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)

服裝設(shè)計專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的社會服務(wù)形式可以通過文化服務(wù)形式體現(xiàn)。

（1）提供更多高水平的藝術(shù)普及教育。

（2）參與美育發(fā)展工作。

（3）將繼續(xù)教育分級、分層，按照社會不同需求，針對不同的人群層次，開展種類豐富，類別多樣，專業(yè)突出的成人教育繼續(xù)培訓(xùn)。

（4）推進(jìn)文化下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村等一系列活動，以公益演出、文化講座等方式開展高水平藝術(shù)普及，促進(jìn)高校文化產(chǎn)品與基層社會文化服務(wù)的融入和創(chuàng)新。

文化造就的自信是衡量社會文明發(fā)展的人文標(biāo)桿與精神尺度，是增強(qiáng)民族凝聚力、全民創(chuàng)造力，提供精神動力與人文支撐的源泉。高校的專業(yè)建設(shè)需要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，其文化驅(qū)動力在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中需要有前瞻性、系統(tǒng)性、互動性。服裝設(shè)計專業(yè)的文化驅(qū)動力能夠在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮較好的支持作用。