淺談信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)深度融合的思考

史廣艷

摘 要：信息技術(shù)與課程整合是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的新視點。實施信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的融合就是合理運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、解決難點、增加知識信息量的英語課堂，也只有這樣的英語課堂才是真正高質(zhì)量的英語課。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；融合；學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的發(fā)明。它不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。它為英語教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。信息技術(shù)能將抽象的內(nèi)容具體化，使晦澀難懂的內(nèi)容變得生動，很容易實現(xiàn)情境教學(xué)。信息技術(shù)已經(jīng)在英語課堂上起到了至關(guān)重要的作用。

一、合理運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在教學(xué)中合理運用會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語，興趣第一。正如英語中說的：You can lead the horse to the river， but you cannot make it drink。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。例如：承教新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一起第九冊，第三模塊第一單元《Today is Halloween.》時，由于學(xué)生對西方的萬圣節(jié)了解的甚少，因此，我合理利用信息技術(shù)，通過剪輯西方國家過萬圣節(jié)的影視片段并配以解說作為課前的導(dǎo)入，或者通過多媒體課件展示一些西方國家過萬圣節(jié)的圖片，這樣一下子拉近學(xué)生與文本之間的空間距離，充分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、合理運用信息技術(shù) 解決難點

合理運用信息技術(shù)教學(xué)有利于縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過程，達到“居其所感，守其所唯”的目的。因此，根據(jù)教學(xué)重點、難點，充分運用信息技術(shù)，展示一些與內(nèi)容相關(guān)的圖畫，設(shè)置一些與內(nèi)容相干的音樂，提出一些與內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生進行思考，從而突出教學(xué)重點，突破難點。英語教學(xué)的重難點有時的確需要信息技術(shù)的支持，來降低教學(xué)的難度，使學(xué)生易于理解。如：在承教新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一起第一冊，第四模塊第一單元《It’s red.》這課時，在學(xué)完“red，blue，yellow”這三個顏色詞匯之后，為了讓學(xué)生很快掌握這三種顏色，我借助信息技術(shù)，在課件中邀請了變色龍與學(xué)生一起做游戲，猜猜它跳進七彩圈中會變成什么顏色，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、猜猜、想想的過程中，運用表達顏色詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著屏幕，爭著搶著說顏色：Is it blue？Is it green？ Is it black？……并翹首期盼最終的結(jié)果。Oh，it’s yellow……。當(dāng)答案得到肯定時，他們會高聲歡呼；當(dāng)不幸猜錯時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。在有趣的游戲中，學(xué)生總是情緒高漲，既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味。而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)的顏色詞匯。

我們都知道學(xué)習(xí)語言最主要的目的是用來交流。因此，在學(xué)顏色，猜顏色的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生辨認色彩，描述色彩，把他們的思維活動逐步引向深入、趨于理性。我利用課件呈現(xiàn)學(xué)生生活中觸手可得的顏色。首先是我們的國旗，然后是奧運五環(huán)和交通燈，最后為了縮短教學(xué)與現(xiàn)實的距離，我又將顏色融入生活中，在PPT上為學(xué)生呈現(xiàn)了一幅景色秀麗的田園風(fēng)光。The sky is blue. The river is blue. The flowers are red. The house is orange.……學(xué)生描述著多彩的顏色，感受著大自然無窮的魅力。正當(dāng)他們陶醉在如畫的風(fēng)景中，滾滾濃煙直沖天空，由于環(huán)境的污染，導(dǎo)致河水、樹木、天空的變色。Now the sky is black. The river is black. The flowers and trees are yellow.……原本多姿多彩的大自然失去了絢麗的色彩，變得暗淡無光。在這變化的過程中，加深了學(xué)生對顏色的認識與記憶，促進了他們語言的表達與交流。兩幅畫面的強烈對比，把課堂教育的內(nèi)容延伸拓展到了課外，對學(xué)生進行了一次深刻的環(huán)保教育——熱愛我們的大自然，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一起第十一冊，第四模塊第一單元《Thanksgiving is very important in the US.》，本節(jié)課的教學(xué)難點是介紹自己最喜歡的節(jié)日。我合理運用信息技術(shù)設(shè)置各種練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課內(nèi)容，從而為描述節(jié)日做好鋪墊。為此，我設(shè)計了三個教學(xué)活動。

活動一：選一選 讀一讀

通過PPT觸發(fā)器功能，讓學(xué)生選擇自己喜歡顏色的紙條，并讀紙條上的句子，既降低了難度，又增加了朗讀興趣。

活動二：網(wǎng)絡(luò)答題 文本檢測

通過教師提供的網(wǎng)址，進入網(wǎng)絡(luò)答題，請觀看教學(xué)視頻。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)答題，自己檢測對本課內(nèi)容的掌握情況。網(wǎng)頁中的REPLAY是再次播放按鈕，學(xué)生可以重新答題；CHECK是批閱按鈕，學(xué)生可以自己掌握是否準(zhǔn)確；ANSWER是答案按鈕，學(xué)生可以查閱答案；TAPESCRIPT是聽力原文按鈕，學(xué)生可以查看原文。網(wǎng)絡(luò)答題更方便、高效，有助于學(xué)生掌握自己對文本的學(xué)習(xí)情況。

活動三：復(fù)述課文 加深記憶

根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞的提示復(fù)述課文，加深記憶，再次感知如何描述節(jié)日。在此處我利用網(wǎng)頁制作軟件，以節(jié)日為主題制作一個網(wǎng)頁，分為中國節(jié)日和西方節(jié)日兩大部分，在網(wǎng)頁中涵蓋了節(jié)日的來歷、慶祝方式、人們做什么、吃什么等等，并根據(jù)不同的節(jié)日加入不同的背景音樂。請觀看教學(xué)視頻，通過網(wǎng)頁制作軟件，不但方便學(xué)生查找資料，讓學(xué)生了解更多有節(jié)日的內(nèi)容，而且保證了課堂上網(wǎng)的安全性。讓學(xué)生通過視覺與聽覺的雙重刺激，提高興趣，創(chuàng)新思維，為描述節(jié)日做充分準(zhǔn)備。

三、合理運用信息技術(shù) 增加知識信息量

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動，實現(xiàn)師生、生生互動與資源共享，增加了學(xué)生的信息量，豐富了學(xué)生課外知識和積累。在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一起第十一冊，第四模塊第一單元《Thanksgiving is very important in the US.》前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對感恩節(jié)的背景了解甚少，對西方國家如何過感恩節(jié)也了解的不多，因此，我讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料，以Thanksgiving為線索，上網(wǎng)查詢，收集感恩節(jié)的由來、慶祝方式、人們做什么、吃什么等。在課前進行全班交流，既豐富了學(xué)生課外知識和積累，也達到了資源共享。而且在教完這一課之后，為了讓學(xué)生知識面不僅僅局限在感恩節(jié)這個節(jié)日上，我布置學(xué)生收集大量有關(guān)中國節(jié)日和西方節(jié)日資料，同學(xué)們有的在互聯(lián)網(wǎng)上收集圖片，有的上圖書上查找資料，通過各種途徑同學(xué)把收集的各種資料編輯匯總，辦了一期《中西方節(jié)日的對比》手抄報。

現(xiàn)代的英語課堂就是合理運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、解決難點、增加知識信息量的英語課堂，也只有這樣的英語課堂才是真正高質(zhì)量的英語課。正處于大數(shù)據(jù)時代下的我們，如何將信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)深度融合將永遠是一個值得探索與創(chuàng)新的課題。

參考文獻：

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

《信息技術(shù)與課程的目標(biāo)和方法》