探討基于新型數(shù)學(xué)觀的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

盧春燕

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，為了能夠充分滿足新課程保準(zhǔn)的要求，就需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。同時，教師還需要注重改善教學(xué)模式以及教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；谛滦蛿?shù)學(xué)觀，為了能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，本文分別提出了注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重合理聯(lián)系整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力這三點(diǎn)措施。旨在通過分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新型數(shù)學(xué)觀;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教育理念，改善現(xiàn)有教育方法，樹立新型數(shù)學(xué)觀，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出新要求，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、互動化、開放化發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科相對具有一定的復(fù)雜性以及邏輯性，所以大部分學(xué)生都對于數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的興趣。基于此，教師可以采用新型人文教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的魅力。

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有加強(qiáng)的邏輯性以及思維性，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及思維能力，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時，會感受到較大的難度，進(jìn)而降低對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。所以，為能夠有效幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)的困境，就需要教師合理運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生正確認(rèn)識與了解數(shù)學(xué)知識，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

例如：教師在講解《加減法》這一課程時，首先，教師需要能夠吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師可以根據(jù)課本內(nèi)的知識內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲活動的過程中，就能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識。并且此方法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠抓住學(xué)生的好奇心，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，為后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開展奠定基礎(chǔ)。另外，教師在講解此課程之前，還可以播放音樂或者是動畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠時刻保持注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、注重合理聯(lián)系整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

由于所有的學(xué)科都具有一定共通性，沒有一門學(xué)科是獨(dú)立存在的。因此，教師在教學(xué)過程中，就需要注重學(xué)科之間的聯(lián)系，然后引導(dǎo)學(xué)生充分掌握學(xué)科中之間的規(guī)律，讓學(xué)生采用多方面的思維角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外，教師還需要中聯(lián)系學(xué)生的日常生活，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而便于學(xué)生能夠更加快速的掌握數(shù)學(xué)知識，同時利于學(xué)生在日常生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。與此同時，教師還需要對教材內(nèi)容進(jìn)行熟悉的掌握，深層次的加深對教材的研究與分析，多角度挖掘數(shù)學(xué)教材的知識以及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如：教師在講解《認(rèn)識鐘表》這一課內(nèi)容時，教師需要合理應(yīng)用日常生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠直觀的了解數(shù)學(xué)抽象內(nèi)容。但是在此過程中，教師需要注意不能給學(xué)生講解較為空洞的知識內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的理解能力情況，向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識。教師可以事先準(zhǔn)備幾個鐘表，讓學(xué)生對這些鐘表進(jìn)行研究分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。并且，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。另外，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師還需要注重進(jìn)行課堂內(nèi)容的總結(jié)以及布置課后內(nèi)容，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的印象。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，從而更好的拓寬學(xué)生思維層面。同時在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重教學(xué)的實(shí)用性以及有效性，進(jìn)而促使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提升更多的能力。所以，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從多個角度有針對性的進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及思維能力。

例如：在講解《角的初步認(rèn)識》這一課時，教師可以先對課本教材內(nèi)容進(jìn)行了解，然后引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識角的含義，并且教會學(xué)生如何測量的度數(shù)，對于其中的重難點(diǎn)知識，進(jìn)行多次的強(qiáng)調(diào)以及講解，對于課堂時間進(jìn)行合理的安排，從而有效提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還需要積極鼓勵學(xué)生自己動手操作，充分利用學(xué)習(xí)工具，理論聯(lián)系實(shí)踐，更好的理解與掌握角的含義。并且，在課堂教學(xué)中，教師還需要合理分配教學(xué)時間，留出充足的時間，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行討論與提問，讓學(xué)生能夠更好的理解這一章節(jié)的知識內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯能力。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)在總體學(xué)科中，數(shù)學(xué)占據(jù)十分重要的地位，不僅僅能夠有效提高學(xué)生的邏輯能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性以及邏輯性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。所以，教師就需要充分利用新型數(shù)學(xué)觀，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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