初中體育與健康德育滲透方式探究

宋昇

摘要：近些年來，我國不斷深入發(fā)展新課程教學改革，在初中體育教學方面，滲透德育教學已經(jīng)成為教學改革的一個側(cè)重點，隨著社會的快速發(fā)展，我國傳統(tǒng)教育模式的已經(jīng)出現(xiàn)了弊端，現(xiàn)階段的體育教學重點在于如何對體育教學模式進行改革，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文主要對初中體育教學的滲透德育教育進行了一些分析，并提出了一些有效的滲透方式。

關(guān)鍵詞：初中體育;基礎(chǔ)原則;德育教育

一、初中體育教學滲透德育教育基本原則剖析

1.全面發(fā)揮學生主體性原則

在傳統(tǒng)的體育教學課堂上，教師會把自己作為課堂的主體，開展課堂也是圍繞著自己，但這樣的教學方式的弊端到如今也是顯現(xiàn)了出來，所以我們教師要改變自己的教學理念，在課堂上拉近與學生之間的距離，了解學生的實際情況，把學生當作課堂的主體，教師在旁對學生進行正確的引導(dǎo)。要知道，教學是雙向的，教與學要相結(jié)合才能完成一個成功的課堂，教師與學生之間，同學之間實現(xiàn)互動交流，學生才能真正的參與到課堂中去，德育教育才能發(fā)揮作用，學生的思想道德才能切實提高。

2.教學全面性原則

要想要在初中體育教學中滲透德育教育，就要對所有學生一視同仁，教學重點要涵蓋每個學生，這本身就是一種思想道德教育。其次，在進行體育教學的時候，教師在課前的備課要嚴謹，要將體育教學活動與德育教育課程全面結(jié)合起來，這樣才能讓德育教育很好滲透到體育教學中去，學生才能在強健體魄的同時還能提高思想道德品質(zhì)。還有就是教師要時刻關(guān)注學生的實際情況，初中時候的學生處于三觀樹立的時期，所以面對生活中的種種，難免會出現(xiàn)一些思想上的偏差問題，這時教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生擺正思想，走向正確的道路。學生在學習的過程中也會遇到一些困難，也可能會因為個人能力的不足導(dǎo)致無法完成學習任務(wù)，對于這樣的學生教師要對其進行鼓勵，保護學生的自信心，然后再幫助學生提高自己的能力?？傊?，身為教師要對學生實行教學全面性原則，體育課堂的內(nèi)容也可以隨著學生實際情況的不同改變教學方式，貼合學生，實現(xiàn)學生課堂學習效率的提高，實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。

3.教學系統(tǒng)性原則

體育教學系統(tǒng)性原則就是教師在開展課堂前要對教學目標，教學內(nèi)容以及教學理念有著明確的認識，并對其進行系統(tǒng)性的規(guī)劃，這樣在課堂上講解的時候就可以有跡可循，顯的有條理性，學生在進行體育學習的時候也會有規(guī)律性，有著更好的學習效果。所以教師制定合理的教學計劃很重要，教師要嚴格遵守教學系統(tǒng)性原則，規(guī)劃好初中體育課堂中德育教學對策。

二、初中體育教學滲透德育教育對策剖析

1.與學生換位思考，尊重學生

教育是傳授知識和提高學生理解的過程。在這個過程中，教師必須正確處理好與學生的關(guān)系，使自己與學生的關(guān)系更加密切，真正了解學生的實際情況，及時幫助他們解決困難。在初中，教師一定要做到與學生換位思考，這樣才能最大程度上做到了解學生，事實上，許多初中教師在長時間的工作中已經(jīng)忘記了要與學生進行換位思考的想法，大多數(shù)教師都在集中精力對教學方法進行改革和優(yōu)化，這種現(xiàn)象對學生的德育教育并沒與很好的促進作用。只有與學生進行換位思考，站在學生的立場上思考問題，才能發(fā)現(xiàn)學生的實際問題，幫助他們正確地解決問題，成為學生真正的朋友。舉個例子，每個班級都會有著學習成績好的學生和學習成績差的學生，很多老師在不知不覺中會把教育的側(cè)重點放在學習成績好的學生身上，從而忽視了學習成績差的學生，但教師如果換位思考可能就會發(fā)現(xiàn)，成績差的學生可能只是因為一次貪玩，導(dǎo)致成績下降，老師對其就失去了信心，所以才會對學習沒有興趣，教師可以與這些學生進行交流，幫助成績差的學生建立信心，并且把學生一視同仁，相信這對成績差的學生一定有著很不錯的幫助。

2.教師自己要為學生樹立榜樣，以身作則

在中學階段，學生除了與父母一起生活外，與老師打交道的時間也是非常長了。老師的語言行為都對學生有很大的影響。中學教師應(yīng)重視自身行為，通過自我約束向?qū)W生傳授正確的精神和觀念，幫助學生塑造良好的三觀理念。平時老師可以對事物表現(xiàn)出正確的態(tài)度，對學生進行教育，例如，體育課前會做熱運動以免讓學生在體育課堂上發(fā)生手上現(xiàn)象，教師在這過程中可以跟同學們一起做，不但可以以身作則，提高學生積極性，還可以為同學們示范動作，幫助學生糾正動作，嚴格紀律，要求學生不要遲到，作為教師也不能遲到早退。在與學生交流的過程中，要注意交流的方式，表達方式不應(yīng)過于偏激，要合理正確。當老師在學生面前表現(xiàn)出很優(yōu)秀的精神面貌時，學生會對教師產(chǎn)生認可和敬畏的心理，這樣他們就會以教師為榜樣，會想要成為教師那樣的人，這時候我們就可以幫助他們正確行事，建立正確的思想觀念。

3.將德育教育結(jié)合到體育活動中

教師可以讓學生進行分組，各小組之間進行體育競賽，這種競賽有著一定的趣味性，可以很大程度上激發(fā)學生的課堂積極性，例如，進行綁腳跑的游戲，小組成員站一排，把腿兩兩綁在一起，然后小組之間進行比賽，在這過程中，學生要想贏得比賽就要有著很好的團隊配合，所以這樣的形式不但可以鍛煉學生的團隊合作能力，還可以鍛煉學生的樂于助人品質(zhì)，跑的過程中需要注意自己的隊友的情況，并幫助自己的隊友。這樣對學生的品質(zhì)提高很有幫助。

三、結(jié)論

毫無疑問，德育教育對于初中學生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著很好的促進作用，在體育課堂上只能鍛煉學生的體魄，但滲透德育教育可以從語言，行為和思想等多個方面影響學生的成長，還能幫助學生正確的處理人際關(guān)系，學會正確的為人處世觀念。所以，作為初中體育教師，一定要重視對學生的德育教育，讓學生成為被社會所需要的全面型人才。

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