淺談市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高校公共英語改革

肖艷

摘要：我國一直以來很注重學(xué)生的英語教育，對(duì)于高校來說公共英語也是很重要的一門課。當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，英語的重要性也越來越明顯了。全球化進(jìn)程的速度加快，市場對(duì)于英語人才的需求也在擴(kuò)大。在市場經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向下，英語這個(gè)技能的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛了。不再是針對(duì)于一些特定的崗位才需要英語，現(xiàn)在各行各業(yè)都需要在職人員有英語的基礎(chǔ)，甚至是要會(huì)簡單的英語溝通。本文將探討市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高校公共英語改革，高校的教育改革必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要緊跟市場的需求。加上一直以來我國高校的英語教學(xué)就存在一些問題，在當(dāng)下這個(gè)復(fù)雜的時(shí)代背景下，必須對(duì)高校公共英語作出改革。

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì)；高校；公共英語；教學(xué)改革

中國的教育一直很重視英語的教學(xué)，因?yàn)榻逃块T深知掌握一門外語的重要性，再加上英語是全世界通用的語言，要是學(xué)好英語對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一筆巨大的財(cái)富。在高校的英語教育中，學(xué)校都想要培養(yǎng)出一批真正可以學(xué)以致用的人才，不過在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，英語的教育和市場脫軌了，很多在高校中英語成績不錯(cuò)的同學(xué)，甚至以高分通過大學(xué)英語四級(jí)和大學(xué)英語六級(jí)考試的同學(xué)，走出社會(huì)后發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語是沒有實(shí)際作用的。在工作崗位中和外國人進(jìn)行簡單的交流都是很困難的，更不要說一些深層次的應(yīng)用。這些問題說明高校的公共英語教育在一定程度上是脫離市場的，所以在這樣的情況下，高校應(yīng)該對(duì)公共英語作出改革。

一、高校公共英語的重要性

其實(shí)在進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越來越重。每個(gè)人在大學(xué)時(shí)期的重心都會(huì)在專業(yè)課上，不過在大學(xué)公共英語也有著重要的地位。在現(xiàn)在的市場背景下，英語的地位還在不斷提高。公共英語對(duì)于大學(xué)生是十分重要的，在未來很多不是英語專業(yè)的人，在踏入社會(huì)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很多地方都是離不開英語的。英語是一門實(shí)踐的課程，簡單來說學(xué)習(xí)英語的目的是要運(yùn)用它。

首先，高校英語課程的開設(shè)會(huì)給學(xué)生一個(gè)積極的暗示，告訴他們英語是很重要的，即使是非英語專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)兩年的公共英語。其次，高校的公共英語可以教會(huì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，不是簡單地教他們一些知識(shí)。這些方法可以幫助他們持續(xù)的保持英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)的錯(cuò)誤方向[1]。

在當(dāng)下，為了給大學(xué)生提供更好的教育，高校需要對(duì)接市場的需求。市場需要什么高校就要教授什么給學(xué)生，傳統(tǒng)的英語教應(yīng)該作出改革。現(xiàn)在要將英語的培養(yǎng)向市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向去發(fā)展。

二、我國現(xiàn)階段高校公共英語的教育現(xiàn)狀

我國最近幾年來高校一直都在擴(kuò)招，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生人數(shù)增長。進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)，不管他們選擇什么專業(yè)都必須上英語課。高校公共英語是每一個(gè)學(xué)生的必修課雖然學(xué)生增多了，但是高校英語老師的數(shù)量又是有限的，這就導(dǎo)致了很多高校的公共英語授課方式都是以大課的方式呈現(xiàn)的，一個(gè)老師要面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生。在這樣的教學(xué)環(huán)境里面，老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。加上英語這門課程是需要互動(dòng)的，頻繁的互動(dòng)才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過上課人數(shù)太多，互動(dòng)就有困難。很多學(xué)生在聽老師講課的時(shí)候很容易發(fā)呆走神。而且老師一個(gè)人的精力是有限的，所以英語課堂的效率就會(huì)大打折扣。

目前我國的英語教學(xué)主要是以背單詞、分析語法、看文章為主，忽略了聽力和口語這兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生明明在大學(xué)的時(shí)候英語成績很好，卻連最簡單的英語都聽不懂，最基礎(chǔ)的英語對(duì)話也說不出來。這其實(shí)是一種普遍的現(xiàn)象，很多高校采用試卷的形式來考察大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，這本身就是不合理的。應(yīng)該多注重大學(xué)生的聽力和口語培養(yǎng)。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，很多時(shí)候?qū)τ谟⒄Z的技能要求不是看懂特別復(fù)雜的文章，或者背成千上萬個(gè)單詞。對(duì)于大學(xué)生來說，這些技能在走出社會(huì)以后用處是不大的。真正有用的東西是可以聽懂別人說的話，可以和別人溝通。這才是學(xué)習(xí)英語最大的用處[2]。

針對(duì)于上面的教學(xué)情況，高校應(yīng)該作出公共英語的改革，要以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向去培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。

三、高校公共英語課程教學(xué)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革策略

在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到了改革公共英語的重要性。只有順應(yīng)市場的發(fā)展，為市場培養(yǎng)出真正有用的人才，才是高校的教育目的。以下主要分析高校如何以市場導(dǎo)向?yàn)楸尘皝砀母锕灿⒄Z的教學(xué)。

（一）改革教學(xué)目標(biāo)

在過往，高校的英語教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)出來。然而在實(shí)踐中我們知道，考高分其實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的作用。所以，首先我們應(yīng)該改革教學(xué)目標(biāo)。要讓考核方式更加的多元化。最好可以將口語也納入考試范圍里面，口語考試由英語老師來擔(dān)任考官，考試的考題設(shè)置就是英語話題討論。學(xué)生通過隨機(jī)抽簽的方式來抽取英語話題，考官根據(jù)話題向?qū)W生提問，然后學(xué)生根據(jù)老師提出的問題作出回答，發(fā)表自己的看法。通過這種考試，我們才能更加直觀地了解到學(xué)生的真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情況[3]。

這樣的考核方式，一方面可以鍛煉學(xué)生的口語，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的聽力，完全模擬了英語實(shí)際的應(yīng)用情況。考核的內(nèi)容也是可以量化的，老師可以制定一個(gè)考核表，根據(jù)考生發(fā)音的情況、口語的流利度、語句是否正確、用詞是否多樣等來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的考試成績。我們要將原來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，高校應(yīng)該培養(yǎng)會(huì)使用英語的人，而不是只看學(xué)生的考試成績[4]。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生都有不同的專業(yè)，其實(shí)高校不能要求學(xué)習(xí)不同專業(yè)的人都用同一本教材，所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。這肯定是不科學(xué)的，我們要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)來給大學(xué)生安排不同的語言教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容最好可以和他們的專業(yè)相關(guān)，這樣的教學(xué)內(nèi)容才是有針對(duì)性的。

當(dāng)他們學(xué)習(xí)完后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是英語能力提高了，自己的專業(yè)能力也提高了。在接觸到這種和自己專業(yè)有關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榘凑盏览韥碚f，大多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)候還是根據(jù)自己的興趣來選擇的。除了少部分學(xué)生是因?yàn)檎{(diào)劑或者其他原因。在找工作時(shí)，他們的競爭力也會(huì)增加，他們不僅僅懂英語，還懂和專業(yè)相關(guān)的一些英語，這無疑會(huì)幫助他們?cè)诠ぷ鲘徫簧献叩酶h(yuǎn)。市場也需要這種復(fù)合型的人才[4]。

（三）改革師資配比

想要跟上市場的變更速度，那么高校的教學(xué)就要具有針對(duì)性。要想提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更好地理解英語，高校就應(yīng)該增加英語老師在學(xué)校的比重。要是一個(gè)英語老師要教幾百個(gè)學(xué)生，這種情況下想要跟上時(shí)代的步伐是根本不可能的。而且高校需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)語

在新的形勢下，我國對(duì)于英語人才的需求在增大?！耙粠б宦贰痹诜€(wěn)步推進(jìn)，中國已經(jīng)和多個(gè)國家開展合作，開啟新的經(jīng)濟(jì)帶。在未來，國際貿(mào)易肯定會(huì)越來越多，這就要求在職人員有英語的基礎(chǔ)。高校公共英語的改革就目前而言是很有必要的，這是有利于我國未來的長期的戰(zhàn)略部署。■

參考文獻(xiàn)：

[1]王卉.“一帶一路”人才需求下商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革研究——評(píng)《基于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展視閾下高校商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新研究》[J].征信，2020（6）.

[2]張燕.高校英語教學(xué)改革研究——評(píng)《高校英語教學(xué)改革與案例教學(xué)研究》[J].教育與職業(yè)，2020（11）.

[3]吳蘭.基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的民辦高校英語類專業(yè)漢譯英課程詞匯教學(xué)改革探索——以2016年英語專業(yè)八級(jí)翻譯為例[C].外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第九卷）.：四川西部文獻(xiàn)編譯研究中心，2020.

[4]劉珊珊.信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用——評(píng)《高校英語信息化教學(xué)改革與微課教學(xué)模式探究》[J].中國高校科技，2020（5）.

[5]曹野.市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高校公共英語改革[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2016（2）.

作者簡介：肖 艷（1986—），女，湖南邵陽人，研究生，講師，主要從事高職英語研究。