淺談幼兒戶外體育活動的有效指導

田潞湲

【摘要】指導幼兒開展戶外體育活動是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，活動開展質量直接關系到幼兒身體鍛煉以及成長情況，必須加以重視。針對當前幼兒戶外體育活動中存在的種種問題，教師可以從活動形式、活動材料、科學方法三方面進行有效指導。

【關鍵詞】幼兒；戶外；體育活動；指導

一、幼兒戶外體育活動存在的問題

1.活動類型固定單一。當前幼兒戶外體育活動類型較為固定、單一，基本上都是一些廣泛流行的活動，如“切西瓜”、“小雞捉蟲”、“吹泡泡”等。幼兒在長期參與這些活動后很難感受到新鮮感，容易失去活動興趣，不愿意再主動、積極地參與活動，嚴重影響活動開展。

2.活動材料不豐富。幼兒戶外體育活動需要大量材料做基礎支撐，才能既吸引幼兒參與活動，同時又輔助幼兒更好地開展各種活動，感受體育樂趣，在活動中鍛煉身體，快樂成長。但是當前幼兒戶外體育活動材料并不豐富，而且與體育活動的聯(lián)系性不夠緊密，難以有效支持游戲環(huán)境創(chuàng)設，導致活動開展受到了極大限制。

3.幼兒自主性與探索性沒得到充分激發(fā)。幼兒戶外體育活動的作用較為多樣化，包括指導幼兒鍛煉身體，引導幼兒感受體育樂趣，培養(yǎng)幼兒正確健身意識，培養(yǎng)幼兒合作能力等，同時還包括培養(yǎng)幼兒幼兒自主探索能力，鼓勵幼兒創(chuàng)新想象、大膽創(chuàng)造和解決問題。但是很多教師在指導幼兒開展戶外體育活動時，都是手把手地引導和要求幼兒使用體育器械和進行鍛煉，幼兒只能極為被動地跟著教師的引導進行活動，無法有效增加幼兒自主性與探索性，不利于對幼兒創(chuàng)新意識、自主意識的培養(yǎng)。

二、幼兒戶外體育活動的指導策略

1.創(chuàng)新活動形式。為了有效吸引幼兒主動參與戶外體育活動，同時增強活動趣味性，教師應當積極創(chuàng)新活動形式，增強戶外體育活動趣味性。這就需要教師以現(xiàn)有戶外體育活動為基礎，積極了解和研究其他活動類型，并結合幼兒身心特征及興趣愛好，選擇適合的活動并進行策劃、組織、開展。

2.豐富活動材料。教師需要使用豐富的活動材料支持幼兒戶外體育活動開展，在輔助幼兒順利完成活動的同時，為幼兒創(chuàng)建不同的情境，帶領幼兒充分感受情境化的戶外體育活動樂趣。例如教師以“運動會”為主題，在活動區(qū)域投放了平衡木、竹梯、塑料障礙物等材料，并讓幼兒自行選擇他們拿手的比賽項目，分組進行比賽。

3.科學指導幼兒開展活動。教師需要對幼兒戶外體育活動進行科學指導，才能充分發(fā)揮活動作用。首先教師應當充分尊重幼兒主體地位，盡可能多地給予幼兒自主探索活動樂趣的空間，鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料自行創(chuàng)造全新體育活動形式。其次教師應當做好必要引導工作，告訴幼兒開展體育活動的基本方法、流程與要求，讓幼兒在參與活動的過程中遵守規(guī)范。最后教師應當加強觀察，注意幼兒安全，及時對不安全行為進行制止，并在幼兒遇到困難時進行點撥，幫助幼兒順利完成活動。在活動結束后，教師應當對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行表揚，也要對表現(xiàn)一般或較差的幼兒進行鼓勵。

綜上可知，教師應當積極創(chuàng)新幼兒戶外體育活動形式，同時豐富活動材料，給予幼兒自主探索的空間，做好必要引導工作，落實對活動的全過程觀察與指導，確保幼兒能夠順利完成活動并感受體育樂趣，健康快樂成長。

【參考文獻】

[1]朱瑩瑩.論幼兒園戶外體育活動中教師的指導策略[J].都市家教：下半月，2017（6）.