淺談小學(xué)英語游戲化教學(xué)

黃娜

【摘要】激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，讓每個人積極學(xué)習(xí)英語，用英語交流，能有效提高學(xué)生英語水平。通過在英語教學(xué)中使用游戲教學(xué)方法，可以解決那些對小學(xué)生來說很難理解的文化差異，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；游戲教學(xué)；英語課堂；積極性

在英語課堂上，教師和學(xué)生的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的對話，包含了大量的創(chuàng)新教育因素。只有有效地控制小學(xué)英語課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師才能有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率，使小學(xué)英語變得越來越有趣。

一、游戲化教學(xué)模式使用時的基本原則

1.目標(biāo)性原則。小學(xué)英語課堂在運用游戲化教學(xué)的模式時，不僅僅是要關(guān)注到小學(xué)生活躍愛玩的特點，而且還要注意對于教學(xué)目標(biāo)的融入。畢竟游戲化教學(xué)融入到英語課堂教學(xué)之中最終目的并不單單只是為了游戲，只是想通過游戲的方式讓學(xué)生更好的去獲取知識。所以在采用此模式的過程中一定要堅持目標(biāo)性原則。

2.全面性原則。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要關(guān)注到每一位學(xué)生。因此在進(jìn)行游戲設(shè)計時，就需要設(shè)計能讓全體學(xué)生參與的游戲環(huán)節(jié)。例如在進(jìn)行英語單詞教學(xué)時，可以設(shè)計一個類似于擊鼓傳花的游戲，通過前后桌把花進(jìn)行傳遞，一旦鼓聲停止，持花的同學(xué)就運用剛剛學(xué)到的英語單詞對同桌或者周圍的同學(xué)進(jìn)行描述。這種游戲就能體現(xiàn)全面性原則，可以關(guān)注到班上的每一個學(xué)生。

3.創(chuàng)新性原則。進(jìn)行游戲課堂教學(xué)時，設(shè)計的游戲不能過于老套無趣，否則無法提起學(xué)生對于游戲的興趣，更無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此設(shè)計游戲時要有創(chuàng)新性和趣味性，一個游戲使用時間久了要及時進(jìn)行更換，保持學(xué)生對于游戲的新鮮感。

二、小學(xué)英語在游戲化教學(xué)時使用的方法

字母教學(xué)在英文教學(xué)過程中占首要地位，十分地重要。小學(xué)生活潑好動，不能很好地長時間注意一件事物。因此在進(jìn)行字母教學(xué)時，要增強趣味性。例如在設(shè)計字母教學(xué)的游戲內(nèi)容時，可以用上猜字母的游戲，讓幾個同學(xué)上臺，頭上貼上字母，然后讓其他表演者看對方頭上的字母，進(jìn)行肢體表演，讓其猜出自己頭上的字母。這種游戲可以讓學(xué)生全體參與，在鞏固了字母學(xué)習(xí)的同時還可以增加對于英語學(xué)習(xí)的興趣。另外采用游戲化教學(xué)之后可以改變英語單詞教學(xué)時的枯燥現(xiàn)象，例如開展記單詞的比賽，把學(xué)生分組之后，教師做出一點點提示，讓學(xué)生進(jìn)行搶答競猜，并對每一小組做好計分工作。最后對贏的小組給予獎勵和表揚。這種單詞學(xué)習(xí)的方式不至于讓學(xué)生被動地接受知識，一方面可以讓課堂氛圍變得活躍積極，另一方面還可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增加對英語學(xué)習(xí)的動力和興趣。

三、運用游戲化教學(xué)模式對教師的要求

教師在教學(xué)活動中起到非常重要的作用，游戲化教學(xué)模式對教師也有著一定的要求。第一，教師得有較強的語言表達(dá)能力，才可以向?qū)W生很好的傳授知識，才能對小學(xué)生在課堂上的情況有一個好的把控。第二，教師的英語思維和文化知識儲備也不能低，教學(xué)結(jié)合游戲的過程中會調(diào)動學(xué)生的活躍思維，教師要有足夠的能力去應(yīng)對學(xué)生的各種問題的提出。第三，教師要讓游戲永遠(yuǎn)保持在符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的軌道上進(jìn)行，不單單是為了游戲而游戲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉霞.小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)中的問題研究[D].重慶師范大學(xué)，2018.

[2]鄭新.小學(xué)英語詞匯游戲化教學(xué)的設(shè)計與實踐[D].西北師范大學(xué)，2017.