小學班主任培養(yǎng)學生良好習慣的策略研究

鄒雪環(huán)

【摘要】在小學教學管理中，一個極其值得注意的問題便是通過教師們的言傳和身教使得小學生能夠形成良好的學習習慣和生活習慣，良好的習慣將使得學生們終身受益，不良的生活習慣和學習習慣將使得學生受害無窮。因此作為班主任教師必須要為學生開一個好頭，在學生的小時候就為其養(yǎng)成一個正確的生活習慣和學習習慣，由此能夠使得學生行走在正確的人生發(fā)展軌道上，不斷地取得發(fā)展和進步，最終成長為一個優(yōu)秀的學生。

【關鍵詞】小學；班主任；學生習慣；策略

中國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！枷霙Q定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運?！迸囵B(yǎng)小學生的良好習慣是小學教育的重要內容。小學生的習慣正處在形成階段，許多壞習慣還未形成，我們應該抓緊時間，創(chuàng)造條件，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。那應當培養(yǎng)小學生的哪幾方面的習慣呢？

一、小學生需要培養(yǎng)的習慣

1.培養(yǎng)良好的學習習慣。學習是學生最主要的任務，常有人說“不善學習的人，知識陳舊，必將成為被社會淘汰的人”，因此我把學習的魅力作為教學重點。在具體的教育教學中，我不是給學生以“魚”，而是給他們以“漁”。

首先，讓學生們愛學習。學生們一進入小學，對什么都好奇新鮮，有的孩子甚至連自己的名字都不會寫。我就告訴他們，小學階段他們能認識很多字，寫很多字，還能在身邊和書本上找到很多的朋友；每學一定階段就總結自己的收獲，讓他們感受到，自己的確因為學習而越變越聰明了。同時也常常把我自己在工作之余的學習收獲和他們交流分享，他們能感受到老師也在和他們共同進步，老師是愛學習的，自己也應該愛學習，學習的興趣自然也就形成了。

其次，讓學生們會學習。在具體的教學中，我不是首先教他們書本上的知識，而是先教會他們怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習，然后再將書本上的教學內容與學習方法一并貫徹執(zhí)行。經(jīng)過一段時間的訓練，多數(shù)學生能通過自己的預習和復習自學課文內容，我在教學時也收到了事半功倍的效果。

再次，培養(yǎng)學生讀課外書和觀察思考的習慣。我要求學生每人每天至少要帶一本課外書在書包里，利用課間和午休等時間多看課外書；每節(jié)課的課前三分鐘，我安排成讀書展示時間，由老師和學生輪流上臺交流自己看課外書的收獲；還用班會課的時間進行讀書比賽等活動。同時我還注重培養(yǎng)學生觀察的習慣，首先在我們班的教室里放置一些易養(yǎng)活的花草或幾條可愛的金魚，利用學生對動植物好奇的特性，給他們提供充足的觀察對象，在教給學生觀察的方法和習慣的同時也培養(yǎng)他們的愛心，還利用語文課作文小練筆等的機會，讓他們把自己的觀察所得轉化成文字，訓練他們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2.良好的生活習慣。首先，培養(yǎng)他們愛老師和同學。在生活習慣的培養(yǎng)中，我著重培養(yǎng)他們“愛”的能力。要他們學會愛，教師就先做愛的示范，我用自己對每個學生的愛來教會他們愛人，對班上的每個學生，無論他是待優(yōu)生還是后進生，我都一視同仁。只要他們有困難，如生病、心情不好、學習困難等，我都會帶領學生們多去關愛；誰取得了進步或過生日，我也會和學生們一起分享他們的快樂和幸福；如果有誰不聽話或犯了錯誤，我也會給予嚴厲的批評，指出他們的錯誤，要求他們改正，并時刻關注他們的改正情況。

其次，引領他們愛家人。除了教會他們愛同學、老師，我還引領他們用行動去愛家人，如：“三八節(jié)”到了，讓他們回家為媽媽端杯水、遞雙鞋、親手做張賀卡……“母親節(jié)”、“父親節(jié)”讓學生為他們唱首歌、講個故事、捶捶背、打盆洗腳水……這些活動使學生學會了愛親人，同時也嘗到了愛親人的快樂。

再次，教會他們愛周圍的事物。我還教他們愛身邊的一草一木、一桌一椅，首先讓他們從愛教室里養(yǎng)的動植物做起。教室里放置的動植物，我給學生們分配任務，讓他們輪流飼養(yǎng)照顧，這樣他們不但能鍛煉觀察習慣，更能培養(yǎng)愛心、培養(yǎng)他們和自然界的動植物共生的能力。

3.良好的行為習慣。尊重長輩。我首先讓他們學會尊重長輩們的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤奮學習的習慣；我還教他們孝敬長輩，尤其多為遠方打工的父母著想，經(jīng)常與父母電話交流自己的學習經(jīng)歷和心得體會，讓他們與父母的心理距離拉近了，在家里讓他們多替爺爺奶奶做自己力所能及的家務，培養(yǎng)他們從小就愛親人、尊重長輩的美德。

尊重競爭對手。引領學生面對同年級的競爭對手時，我曾經(jīng)有過失敗的教訓，也獲得過成功的經(jīng)驗。記得初當班主任的時，我總是教育學生無論學習還是其他活動，都去爭第一，無視學生的身心發(fā)展和競爭對手的感受。經(jīng)過多年的磨礪后，我更看重的是學生的成長，無論做什么事，都要認真去面對，盡自己最大的努力去完成，無論成功還是失敗，只要我們盡力了，就該為自己高興，我們要看重的是成長和收獲，而不僅僅是結果。讓他們學會尊重對手，因為那也是為了更好地尊重自己。

學會敬畏生命。我還要求學生把這份尊重帶到生活中去，多關注身邊的事物，尊重所有值得敬畏的生命。這樣教育出來的學生，比原來的學生心態(tài)更平和，心境也更廣闊了。

二、小學生良好習慣養(yǎng)成的策略

1.班主任要借助多種活動，培養(yǎng)學生良好習慣養(yǎng)成。根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，為了讓學生成才，全面提高學生的素質，學校要充分發(fā)揮少先隊組織作用，積極組織開展豐富多彩的校園文化主題教育活動，激發(fā)學生參與活動的主動性，突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以養(yǎng)成學生良好個性品質和行為習慣。

2.班主任通過班級管理，促使學生良好習慣養(yǎng)成。一個優(yōu)秀的班集體，肯定有一個出眾的班級領導核心———這就是班主任領導下的班委會。從接手班級開始，班主任就應該有目的地通過課堂和各種活動，觀察和分析，挑選一些學習認真、關心集體、團結同學、有一定奉獻精神和組織能力的學生來擔任班干部。而習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們更要十分注重規(guī)章制度的建設和執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成起著監(jiān)督和促進作用，這就要求我們必須堅持不懈去做。

3.班主任要建立科學的評價賞識教育模式，激勵學生養(yǎng)成良好的習慣。教師在對學生進行養(yǎng)成教育時，建立科學、合理的評價賞識教育模式，對學生能夠起到非常重要作用。因為對學生進行合理的評價，并肯定賞識學生的相關行為，是對學生的肯定，贊美，能夠對學生予以積極的心理暗示。另外，教師在具體進行科學評價賞識教育的過程中，要注意學會善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并將其進行放大，為學生創(chuàng)造條件，促使學生不斷地將閃光點充分地發(fā)揚出來。在日常學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育過程中，教師要重視對學生進行科學的評價賞識教育，注重發(fā)揮榜樣學生引導作用，激勵學生不斷地向榜樣看起，促使學生形成良好的習慣。

總之，小學生良好習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程。教師要對學生有耐心，允許學生反復，而每一次反復就是對學生的強化教育。在德育教育中，教師要抓住學生的特點，對學生施加習慣養(yǎng)成教育，采取豐富多彩的教育形式，使學生能夠樂于參與，而且要注意學生習慣養(yǎng)成教育的實踐活動，真正促進學生良好習慣的內化，推進學生的健康成長與全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王永福.小學生行為良好習慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].課程教育研究，2019（2）.

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